[優]中班科學教案

　　作為一名優秀的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的中班科學教案8篇，希望對大家有所幫助。

中班科學教案 篇1

　　【活動目標】

　　1、通過多種形式，讓幼兒了解毛毛蟲變蝴蝶的四個生長過程。

　　2、激發幼兒對科學的探索欲望。

　　3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　4、發展幼兒的觀察力、想象力。

　　【活動準備】

　　1、制作PPT課件。

　　2、毛毛蟲生長演變圖，幼兒操作材料人手一份。

　　3、選取一段音樂。

　　【活動過程】

　　一、開始部分

　　教師直接導入活動：今天老師給你們帶來個好聽的故事，讓我們來聽一聽吧!

　　1、結合課件，講述故事《毛毛蟲找媽媽》，讓幼兒初步了解蝴蝶的生長過程和基本特征。;本文講述故事時教師運用生動的語言，抑揚頓挫的語調來激發幼兒傾聽故事的興趣。

　　2、提出問題：

　　①毛毛蟲是從哪里爬出來的?卵是什么樣子的?

　　②毛毛蟲在草地上爬，它先看見了誰?蚯蚓媽媽是怎么對它說的?

　　(出示觸角)

　　③毛毛蟲又爬呀爬，它又遇到了誰?蝸牛又是怎么說的?

　　(出示翅膀)

　　④毛毛蟲又看到了誰?小鳥怎么對它說呢?(出示六條腿)

　　⑤毛毛蟲終于找到媽媽了，它的媽媽是誰呢?它長得什么樣?

　　⑥毛毛蟲發現自己和媽媽長得不一樣，覺得很奇怪，那蝴蝶媽媽是怎么對它說的呢?

　　二、說一說，做一做

　　1、請個別幼兒說說毛毛蟲是怎樣變成蝴蝶的過程。

　　2、幼兒操作，人手一份材料，給毛毛蟲的生長過程排序。

　　3、教師小結(出示圖譜)：原來毛毛蟲是這樣長大的，它先是一顆小小的卵，慢慢地變成一條毛毛蟲從卵里爬出來，然后，它又變成一只蛹，最后，它才變成一只漂亮的蝴蝶。蝴蝶再產卵，這樣一個循環的生長過程。

　　三、游戲表演

　　播放音樂，幼兒跟隨教師表演毛毛蟲的生長過程，運用生動的語言和豐富的肢體動作來引導幼兒表現。

　　四、欣賞各種蝴蝶圖片，了解蝴蝶的相關知識，激發幼兒的.探索情感。

　　①播放課件，欣賞蝴蝶圖片。

　　②介紹蝴蝶的相關知識。

　　五、延伸活動：

　　現在讓我們一起到外面去尋找美麗的蝴蝶，看看它們還有哪些秘密吧!

　　教學反思：

　　幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

中班科學教案 篇2

　　目標：

　　1.初步感知磁鐵同性相斥、異性相吸的特陛。

　　2.嘗試利用磁鐵的特性，通過控制條形磁鐵讓磁鐵小車動起來。

　　3.用繪畫的方式記錄自己在玩磁鐵小車時的發現。

　　4.發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　5.發展幼兒的觀察力、想象力。

　　準備：

　　1.將兩根短吸管粘貼在一塊條形磁鐵上，分別將兩組車輪其中一邊的輪胎卸下，將連接輪胎的鐵絲穿過吸管后，再將卸下的輪胎重新裝好，制作成磁鐵小車。

　　2.條形磁鐵若干，裝在筐中。

　　3.白紙、彩色筆。

　　玩法說明：

　　幼兒不用手觸碰磁鐵小車，嘗試用條形磁鐵控制磁鐵小車前行或倒退。

　　指導要點：

　　1.創設問題情境，引發探究興趣：“這里有一種魔法棒(條形磁鐵)，不碰到小車就能讓小車動起來，你們想試一試嗎?”

　　2.觀察幼兒的探索方法。如，幼兒將條形磁鐵與磁鐵小車吸在一起，使小車動起來。，如果幼兒長時間只停留于這種玩法，可引導幼兒再試一試其他方法，嘗試不接觸就驅動的“魔法”。又如，當幼兒發現條形磁鐵一靠近小車就動的現象時，可鼓勵幼兒改變磁鐵移動速度，觀察小車行駛速度的變化。再如，一名幼兒通過探索發現兩輛小車前后排列時，移動其中一輛小車，另一輛小車也會跟著移動。只要是圍繞磁鐵特性的探索，教師不必干預，應允許幼兒有自己獨特的探索方式。

　　3.鼓勵幼兒將自己的發現用繪畫的方式進行表征，幫助幼兒用文字將自己的發現記錄在畫紙上。

　　4.引導幼兒手持記錄單與同伴進行經驗交流，分享自己的發現。

　　延伸活動：

　　在大型紙盒內用即時貼貼出馬路、停車場的標志線等，鼓勵幼兒用“魔法棒”控制車的行駛方向，將車停進車位。

　　教學反思：

　　這節課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的`提高，提問的效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發展。

中班科學教案 篇3

　　【設計意圖】

　　四歲左右的孩子對一切事物都存在好奇心，最近孩子們迷戀對車的認識和討論，看到他們對車輛的不斷探索，我非常的欣喜。救護車和消防車既是我們日常生活中需要幫助和求救時的車輛，同時它們還具有非常明顯的特征。因此我設計了這次活動認識救護車和消防車。

　　【活動目標】

　　1、認識救護車和消防車的外形特征。

　　2、了解救護車和消防車的特殊用途，能正確撥打相應的電話號碼。

　　3、體驗情景游戲的快樂。

　　【重點難點】

　　知道救護車和消防車的外形特征；了解救護車和消防車的特殊用途，能正確撥打相應的電話號碼。

　　【活動準備】

　　PPT、玩具模型救護車和消防車

　　【活動過程】

　　一、提問引起興趣

　　1、教師：小朋友們你們喜歡車嗎？喜歡那些車？幼兒自由發表已有經驗。

　　2、教師：今天老師也帶來了兩輛車和小朋友玩游戲，教師說救護車和消防車的外形特征幼兒猜猜老師說的什么車。例如：身穿大紅裝，扶梯背上抗，水柱高高沖，皮管粗又長。（消防車）方方白車廂，十字放紅光，鈴聲叮當響，車輛快快讓。（救護車）

　　二、看PPT圖片，認識救護車和消防車的'特征

　　1、圖一救護車 引導幼兒說出救護車是白色車身，紅色十字標志，有報警器，車門在后面以方便擔架出入。

　　教師引導幼兒感知救護車的聲音像：生病的人哎呦哎呦————

　　2、圖二消防車 引導幼兒說出消防車的車身是紅色，有升降架、噴水管，有警報器。

　　教師引導幼兒感知消防車的聲音像：著火啦——很長

　　3、對比救護車和消防車的外形特征和所需撥打電話號碼。

　　（1）出示救護車和消防車，引導幼兒說出兩輛車的不同特征如：顏色、標志性特征、聲音（點擊播放救護車和消防車的警報聲讓幼兒說出是誰發出的聲音）

　　（2）出示120和119的電話號碼，引導幼兒知道電話號碼對應的求救車輛。

　　三、對應救護車和消防車的用途

　　1、圖一 生病了（引導幼兒對應撥打電話號碼叫救護車來救人）

　　2、圖二 著火了（引導幼兒對應撥打電話號碼叫消防車來滅火，同時叫救護車救人）

　　四、情境游戲

　　游戲一：教師扮羊村村長生病了，部分幼兒扮小羊撥打電話號碼，部分扮救護車和救護人員救人。要求：能按照游戲情節有秩序的進行游戲活動。

　　游戲二：灰太狼來羊村干壞事把房子點著了，該怎么辦？幼兒部分扮救護車救人，部分扮消防車滅火。

　　五、教師小結

　　今天我們認識了救護車和消防車，知道了它們特征和用途。這個特殊的電話號碼我們能不能隨便撥打？不能，因為會影響他們的工作，耽誤其他需要幫助的人。

　　活動延伸：讓我們在美工區和小朋友們畫畫救護車和消防車，并嘗試制作救護車和消防車。在語言區學學救護車和消防車的謎語兒歌。嘗試帶領幼兒進行社會實踐活動，讓孩子們去醫院和消防站，真實體驗救護人員和消防員的工作，充分感知救護車和消防車的作用。

　　【活動反思】

　　通過本次活動孩子們能清楚準確的說出救護車和消防車的特征，并在游戲中感知運用學習經驗，達到教學目的。游戲環節中也非常開心，互動自然，充分發揮了學習的主動性。在活動延伸中如果能讓孩子們去醫院和消防站，真實體驗救護人員和消防員的工作，充分感知救護車和消防車的作用，活動才能得以升華

中班科學教案 篇4

　　活動目標：

　　知道蔬菜的不同的生長地方，了解幾種常見蔬菜的生長地方。

　　能按照蔬菜的生長地方對幾種常見蔬菜進行簡單分類。

　　積極探究和蔬菜生長有關的問題，并與老師，同伴，家長一起尋求答案

　　活動準備：

　　物質準備：已完成的'《蔬菜寶寶的家》經驗調查表，自制PPT，蔬菜分類掛表。

　　經驗準備：幼兒參觀過菜園，與家長對蔬菜的生長地點的分類進行簡單的討論。

　　活動過程：

　　一、蔬菜寶寶的家問題導入教師：前幾天小朋友們和爸爸媽媽討論過蔬菜寶寶的家在哪里，那你們現在知道蔬菜寶寶都住在哪里？他們有哪些家？

　　幼兒討論（土里，地面上，水里，樹上，枝上）

　　二、根據不同蔬菜，對其生長地方進行提問。

　　教師：既然你們知道蔬菜寶寶長在這么多地方，那現在老師要考考你們了。老師這里有一些蔬菜寶寶，看你們能不能正確說出他們的家。

　　小結：所以有些蔬菜寶寶的家是在土里的，像：花生，土豆、紅薯、山藥，大蒜，蘿卜，生姜，茨菰，萵苣？

　　有些蔬菜寶寶的家是在地面上的，像：青菜，白菜，生菜，芹菜？

　　水里的，像：蓮藉、茭白、芋、蕹菜、慈姑、菱、荸薺、芡、豆瓣菜、薄菜、莼菜、蔞蒿、海菜花，豆芽枝上的，像：茄子/西紅柿。黃瓜游戲：蔬菜寶寶送回家教師布置“蔬菜寶寶的家”掛圖幼兒自主選擇扮演一種蔬菜，按照自己的生長地點，回到自己的家教師與幼兒一起檢查找錯家的蔬菜。

中班科學教案 篇5

　　活動目標：

　　1、知道門是各種各樣的，了解一些特殊的門。

　　2、體驗多種多樣的門與我們生活的關系。

　　3、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　材料與環境創設：

　　課件《有趣的門》。

　　設計思路：

　　（前反思）《綱要》中指出：親近自然，接觸社會，初步了解人與環境的依存關系，有認識與探索的興趣。"門"對幼兒來說是生活中非常熟悉的，于是圍繞中班主題活動《我在馬路邊》中幼兒對門的興趣，我選擇了"門"這項活動內容。結合中班幼兒的年齡特點，活動一開始以"開門"游戲引出，不僅激發了幼兒對門的興趣，還拉近了教師和幼兒的距離。接著在輕松的談話中讓幼兒知道生活中的門是各種各樣的，它能給我們帶來安全與方便。同時，以設疑、觀看錄像、出示局部猜測等教學方式呈現，讓幼兒直觀、形象地了解了幾種特殊的門。最后以"串門"游戲的形式讓幼兒親身體驗到了門的打開方式，以及門為我們的生活帶來的方便，并引發他們進一步探索的欲望。

　　活動過程：

　　一、游戲激趣，引出話題玩"開門"游戲，教師和幼兒相互熟悉，并引出活動內容。

　　二、看看說說，了解常見的門

　　1、幼兒說說自己家的門你們家什么地方有門？

　　2、觀看去老師家開門的錄像，比較各種門的不同你剛才看到了幾扇門？都一樣嗎？有什么不一樣？

　　小結：原來門是各種各樣的，它可以給我們帶來安全、干凈、方便、溫暖。

　　三、觀看課件，了解一些特殊的門

　　1、感應門（1）（出示一扇感應門）看看是哪里的門？你們是怎么知道的？

　　（2）（出示整個畫面：好德超市）你們走過這種門嗎？門是怎么打開的？

　　（3）同樣是玻璃移門，這扇門和老師家廚房的門有什么不同？

　　（4）介紹感應門（感應器和門鈴聲）。

　　小結：感應門真神奇，走到門前自動開。

　　2、旋轉門（播放旋轉門的錄像）

　　（1）這是什么門？你在哪里走過旋轉門？

　　（2）它和家里的門有什么不一樣？

　　（3）裝了旋轉門有什么好處？

　　小結：旋轉門真有趣，排隊進出不碰撞。

　　3、伸縮門：

　　（1）（出示伸縮門的局部）猜猜這是什么？（出示一個伸縮門）這是什么門？你在哪里看見過？

　　（2）這扇門是怎么開的？（出示伸縮門的錄像）。

　　小結：伸縮門本領大，車子進出真方便。

　　四、"串門"游戲，體驗門與我們生活的關系。

　　1、引導幼兒用自己的身體來"造門"，自由合作造出各種喜歡的門。

　　2、"串門"游戲，體驗各種門的開啟方式以及門與我們生活的關系。

　　觀察反思簡短的游戲運用馬上激起了幼兒活動的興趣。

　　介紹自己家門時，幼兒的家中房間的描述非常正確，如廁所、廚房、臥室，那時有了主題中經驗的積累。

　　觀察比較老師家的門，小朋友說出有顏色、式樣、、材料、開門方式等的不同。

　　部分幼兒對感應門的經驗教豐富，那時因為大多數孩子家的小區附近都有好的超市，因此對門就不陌生。

　　看到旋轉門，孩子們覺得很有趣好玩，在生活中經驗也比較豐富，試教時，有孩子還生成了進出旋轉門要注意的事項，這樣的內容更體現我們生態的教育理念，對孩子教育的內容來源于幼兒生活，又回歸生活，為幼兒的生活服務。

　　"公司、少年宮、小區門口、、"，幼兒說出了教多的經驗，說明中班的孩子已經很會對周圍環境引起關注了。老師還和幾個孩子合作造門，也為下一環節做了鋪墊。

　　幼兒在造門時非常的專注，有獨立的也有合作的，所造的門也不局限，對每種門的特點都能用肢體的動作表現出來。

　　教師思與得：

　　1、本活動設計環節清晰、層次遞進。活動中所有的門是幼兒生活中所熟悉的，因此幼兒對門的經驗還是比較豐富的。有了經驗的鋪墊，孩子在活動中也就有了自信，活動中師幼互動也就能很好地表現。

　　2、活動中對不同的門導入方法雖然都是利用了視頻圖像的手段，但是如何針對各種門的不同特點，教師設計適宜的提問讓幼兒的思維更加活躍。這是我們教師在設計問題時、互動追問時、語言回應時都要注意的`。

　　活動目標：

　　1、了解多種自動門開啟的方式及主要功能。

　　2、樂意用肢體表現，體驗各種自動門給人們生活帶來的便利。

　　活動準備：

　　電梯、自動移門、自動旋轉門、自動閥門、自動伸縮門的照片和錄像，幼兒看過和走過自動門。

　　活動預設：

　　一、經驗回憶生活中的各種門（目的：回憶、感知手動門和自動門）

　　最近我們在研究各種各樣的門，知道有房子的地方就有門。

　　提問：你們見過哪些門？它們有什么特別的地方？

　　小結：生活中有各種常見門，也有一些能自己打開的自動門。

　　二、了解自動旋轉門、自動伸縮門、自動閥門（目的：了解多種自動門開

　　啟的方式及主要功能）

　　觀看電梯門、自動移門工作的錄像。

　　除了常見的這兩種自動門以外，我還帶來了另外三種自動門，一起看看。

　　1、自動旋轉門

　　觀看圖片，提問：

　　（1）這是一扇怎樣的門？它是怎么工作的？（幼兒用肢體表演門）

　　觀看錄像，提問：

　　（1）猜猜門里面是什么地方？

　　（2）酒店中為什么要裝旋轉門，而不裝直接能推的大門？

　　小結：許多酒店、餐廳、大廈等門口會裝比較大的自動旋轉門，顯得豪華、氣派；不用手推門就能進出，非常省力；另外由于旋轉門與周圍縫隙小，可以防止室內冷暖空氣逃走。小朋友在進出自動旋轉門的時候注意，小心夾手哦。

　　2、自動伸縮門

　　觀看圖片，提問：這是什么門？它是怎么打開的？

　　觀看錄像，提問：

　　（1）自動伸縮門和其它門有什么不一樣？（請幾個幼兒組合做門）（2）你在哪里見過這樣的門？

　　小結：自動伸縮門就像彈簧一樣，關上時伸長，打開時縮短。由于比較長，一般安裝在公司、工廠等地方的大門口，主要方便車或多數人一起上下班進門出門。

　　3、自動閥門

　　觀看圖片，提問：你們見過這種門嗎？這扇門是為誰準備的？

　　觀看錄像，兩位幼兒做閥門，1位幼兒做車子。

　　小結：自動閥門一般設在小區門口、停車庫門口、道路收費路口，有的需要刷卡通過，有的是要辨認熟悉的人之后才可開門。

　　4、游戲：用肢體模仿自動門開關的動作

　　今天我們了解了一些自動門，它們就在我們的身邊。它們有自動旋轉門、自動移門、自動伸縮門、自動閥門、電梯門等，它們各有各的用處，根據它們的不同作用，人們把它們安裝在了適合的地方，給人們帶來了方便，也保護了人們的生命和財產。現在我們用自己的身體做門，學習開門關門的不同本領，你們可以一個人做門，也可以幾個人一起合作做門。

　　幼兒看圖片（以上5種門），用肢體模仿做各種門。

　　教學反思：

　　引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。

中班科學教案 篇6

　　活動目標：

　　1.能對滾動的物體產生興趣，在操作過程中喜歡積極地觀察和比較。

　　2.探索滾動物體的形狀特征以及物體滾動路線與物體形狀之間的關系。

　　活動準備：

　　籮筐若干、會滾動的物體：海洋球、皮球、薯片桶、一次性紙杯等；不會滾動的物體：各種形狀紙盒、各種形狀積木等。

　　活動過程：

　　一、第一次自由探索，發現滾動物體的形狀特征。

　　1.教師出示一皮球，問：這是什么？它可以怎么玩？引出皮球的滾動（教師操作）。

　　2.除了球可以滾動以外，還有什么東西也可以滾？幼兒自由回答。

　　（教師根據幼兒的回答進行分類，如果提到球類的，教師抓住突出點“除了球類還有什么東西可以滾？”，如果提到自己，“是的，我們自己借助自身的力量也可以滾”等）

　　3.今天，老師給你們準備了許多的玩具，有一些是會滾動的，有一些是不會滾動的，我們一起去玩玩，試試哪些東西可以滾動，桌子上有兩個籮筐，你玩好后，請會滾動的放在打勾的籮筐里，不會滾動的放在打叉的籮筐里。

　　提出操作要求：桌上的每樣東西都要玩一玩，大家輪流玩，玩的時候請到桌子后面空的地方玩，不要到前面來，注意安全，可以嗎？玩好后告訴老師你的發現。

　　4.幼兒自由探索，教師指導，并且在快結束的時候提醒幼兒將會滾動的和不會滾動的物體分放在兩個籮筐內。

　　5.第一次分享交流：

　　提問：

　　（1）你剛才玩了什么？你發現哪些物體可以滾動，哪些物體不可以滾動？為什么？（幼兒回答，教師拿這個物體進行滾動，驗證此物體是否可以滾動）

　　（2）教師拿皮球和方形積木讓幼兒進行形狀上的比較，從而得出物體滾動的條件，教師小結：會滾動的物體，每個邊摸起來都是圓圓的，沒有角。（當幼兒回答不出答案時，教師請幼兒用手摸一摸，初步感知“角”的概念）

　　二、幼兒第二次自由操作，發現物體的形狀與滾動的路線之間的關系（教師將不會滾動的`物體拿走，每桌放2個海洋球、2個杯子、2個薯片桶）。

　　1.師：這些都是會滾動的東西，如果我們輕輕的一推，它們滾動的路線一樣嗎？幼兒自由回答。現在請你去試一試，待會把你的發現告訴我。

　　2.幼兒自由去探索，教師指導。

　　（1）提問：你剛才玩了什么？它是怎么滾動的？它的滾動路線是什么樣子的？（直線、繞圈、方向不定）請回答的幼兒上來驗證自己的說法。

　　（2）每說到一種形狀的物體，教師小結：像杯子這樣，有一邊大一邊小的圓形的物體叫做圓錐型，圓錐型的物體不管你往哪邊推，它的滾動路線都是繞圓。像薯片桶這樣上下兩個一樣大的圓形的物體，我們叫做圓柱體，它的滾動路線和球型的是一樣的，都是直線。

　　三、延伸活動：

　　師：剛剛我們發現了那么多的物體都會滾動，那生活中還有什么東西會滾動呢？滾動有什么作用？滾動讓我們生活發生了什么變化？讓我們帶著問題，一起回家去找一找，試一試吧！

中班科學教案 篇7

　　活動目標

　　1、通過觀察不同的玻璃片，引起幼兒對周圍物體現象的探索興趣。

　　2、初步培養幼兒自己嘗試動手制作的能力。

　　活動準備

　　1、圖片：小花貓

　　2、三塊玻璃片（凸片、凹片、平面片）、長方形紙、玩具望遠鏡、雙面膠。

　　活動過程

　　1、創設情景，激發幼兒興趣。

　　（1）觀察桌上放著的玻璃片（凸片、凹片、平面片）

　　（2）小花貓圖片

　　請幼兒分別用這三塊玻璃片去看小花貓圖片。

　　（3）提問：透過這三塊玻璃片看到的圖片是不是跟原來的一樣大？

　　（大了、小了、和原來一樣）。

　　2、啟發、探索。

　　（1）為什么透過三塊玻璃片看同樣的東西，大小不一樣呢？

　　（2）請小朋友用手摸摸，用眼看看，這三塊玻璃片是不是一樣？

　　（3）教師示范并告訴幼兒：“先摸玻璃片兩面的中間，再摸邊緣是不是一樣，然后把玻璃片豎起來用眼睛看。”

　　3、師幼進一步探討平、凸、凹玻璃片。

　　（1）請幼兒取出中間和周圍一樣厚薄的玻璃片，告訴幼兒這是“平玻璃片”

　　（2）請幼兒取出中間厚、周圍薄的玻璃片，告訴幼兒這是“凸玻璃片”

　　（3）請幼兒取出中間薄、周圍厚的玻璃片，告訴幼兒這是“凹玻璃片”

　　4、幼兒動手操作、體驗平、凹、凸三種玻璃片的'作用。

　　（1）請幼兒分別用平、凹、凸三種玻璃片去看周圍的事物，講講有什么不同.

　　（平：—樣大；凸：放大；凹：縮小）。

　　（2）教師小結：玻璃片真有趣，用不同的玻璃片看到的東西不一樣。

　　科學家真會動腦筋，他們利用不同的玻璃片，制造出各種各樣的東西，玻璃片的作用可真大呀！

　　5、嘗試制作望遠鏡，教師巡回指導。

　　（1）請幼兒用玩具望遠鏡看一看周圍事物，引起幼兒制作興趣。

　　（2）請小朋友動手把長方形紙卷成筒，把凹玻璃片放在紙筒后面，凸玻璃片放在紙筒前面，望遠鏡就做成了。教師重點指導雙面膠的用法。

　　（3）請幼兒用自己制作的望遠鏡再一次看一看周圍事物的變化，

　　進一步了解望遠鏡的作用并享受自己動手制作的樂趣。

　　（教師提示望遠鏡的作用。如看文藝演出、看體育比賽、看風景、解放軍瞭望。）

　　活動延伸：

　　幼兒自由玩耍自制望遠鏡，對周圍事物進一步探索。

中班科學教案 篇8

　　［活動目標］

　　1、激發幼兒探索科學現象的興趣和欲望。

　　2、能按一定順序操作，會整齊地擺放學具，培養良好的操作習慣。

　　3、感知碘遇淀粉、碘遇大蘇打水所發生的變化，初步了解碘在日常生活中的應用。

　　［活動準備］

　　1、教具：背景相同的圖片兩張：一張用清水畫動物，另一張用米湯畫動物。

　　2、學具：碘酒、清水、大蘇打水、米湯或淀粉液若干，各裝在有標記的'小瓶里（每桌一份）；棉棒、畫紙、抹布各若干。

　　［活動過程］

　　1、引起興趣，導入課題

　　⑴看一看，想一想：出示裝有碘酒的瓶子，引導幼兒看一看，聞一聞，說一說這是什么？什么時候會用到這種藥水？

　　注意教給孩子正確聞化學藥品的方法：一只手將瓶子放在鼻子附近，另一只手左右煽動，以免藥品氣味過大，刺激幼兒鼻腔粘膜。

　　⑵出示掛圖，引出課題：

　　小熊和伙伴們玩捉迷藏游戲。可小熊找呀找呀，找了房前，找屋后，還是找不到伙伴們，請小朋友幫他找一找。

　　⑶請個別幼兒用碘酒分別在兩張圖上涂抹——找動物。

　　引導幼兒觀察：一張圖上的小動物找到了，而另一張圖上的小動物沒有找到。（一張圖上的動物用淀粉液繪制，另一張圖上的動物用清水繪制）

　　鼓勵幼兒自己動手探索，揭開謎底。

　　2、試一試，講一講：幼兒探索，教師參與指導。

　　⑴引導幼兒看一看，聞一聞：分辨清水、米湯或淀粉液。

　　⑵指導幼兒分別用清水和淀粉液分別畫一幅畫。引導幼兒觀察：晾干后的畫，什么也看不見了。

　　⑶指導幼兒用棕紅色的碘酒涂色，觀察兩張畫的變化，并向同伴講述。

　　⑷組織幼兒討論，使幼兒知道：用淀粉液畫的畫遇碘酒后變成藍色，顯示出小動物；清水畫的畫遇碘酒后沒有變色，顯示不出小動物。

　　3、啟發、鼓勵幼兒講述碘酒在人們生活中的用途。

　　4、引導幼兒觀察大蘇打水（無色、透明、但有一種氣味），啟發幼兒用大蘇打水將小動物隱形，觀察碘酒遇大蘇打水后發生的變化，并討論變化的結果。

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