大班科學教案（實用）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的大班科學教案，歡迎大家分享。

　　大班科學教案 篇1

　　活動目標：

　　1、初步了解報紙的用途，積極探索報紙的玩法。

　　2、能用報紙剪出越長越好的紙條，體驗游戲活動的快樂。

　　活動準備：

　　1、報紙、剪刀、手工作品若干。

　　2、塑料袋、橫幅、膠布、音樂。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、談話導入，激發幼兒的學習興趣：

　　引導語：“小朋友，今天老師給你們帶來一些禮物，你們猜是什么？”（展示由廢舊報紙折疊而成的手工作品）

　　2、提問：“這些精美的物品是用什么做的？”（報紙）“生活中你看見誰喜歡看報紙呢？”（爸爸、媽媽、爺爺、奶奶）“為什么有那么多的人喜歡看報紙？報紙上有些什么？”（有新聞、廣告、天氣預報）

　　3、引導語：“小朋友看，老師拿的這張報紙是昨天的，今天會有新的報紙，說明這張報紙怎么了？是這張報紙上的知識舊了，我們把這樣的報紙叫過期的報紙。”“小朋友會用過期的報紙干什么？”（折飛機、做手工、畫畫）“那好，我們來試試吧！”（發報紙）

　　二、基本部分

　　（一）幼兒自由探索報紙的折法引導語：小朋友做好了嗎？他做的是什么呀？飛機（扇子、望遠鏡）可以怎么玩呢？還有誰和他做的不一樣？

　　小結：飛機可以玩投擲、飛機戰；扇子可以扇風、跳舞；望遠鏡可以望星空。

　　（二）幼兒探索用報紙剪出越長越好的紙條

　　1、引導語：小朋友的小手真巧，用報紙疊了這么多好玩的，自己給自己鼓鼓掌吧！接下來，咱們用報紙再來玩一個更好玩的游戲，但是老師可是有要求的，聽好了，我們的要求是用剪刀把報紙剪得像面條一樣長長的，而且寬窄一樣，有沒有信心？趕快來試試！（給幼兒發剪刀，提示幼兒用剪刀時，注意安全。不能拿剪刀碰著自己，更不能拿剪刀對別人比劃）

　　2、幼兒練習剪紙條（音樂《我有一雙萬能的手》）。教師邊巡視邊鼓勵：看誰剪的紙條最長？提醒幼兒：把剪好的紙條放在桌子上，不要掉地上了。

　　引導語：小朋友，老師看到，××小朋友剪的紙條特別的長，我們快放下手中的剪刀，看看她是怎么剪的？來，輕輕地把剪刀放下，看誰最先放好。

　　小結：紙的長邊和短邊連起來剪，而且不能剪斷，這樣才能剪出越長越好的紙條。

　　3、幼兒比賽剪紙條。

　　引導語：下面我們來比賽剪紙條，我們的比賽規則是：在指定的時間內看誰剪得紙條最長，而且寬窄均勻，誰就授。小朋友準備好了嗎？好，開始。

　　引導語：請小朋友把你剪的最長的一根紙條拿來參賽，記住嘍，只能拿一根。（把幼兒剪好的紙條貼在展板上，引導幼兒觀察比較哪根長，讓幼兒自己評出冠）

　　4、幼兒分組剪紙條。

　　引導語：小朋友看老師拿的報紙一樣嗎？我們來分組剪紙條吧，一組剪寬的，一組剪窄的，且每組沿著報紙的周邊只剪一圈。（發報紙）幼兒剪好后，教師拿起一根寬的和一根窄的，引導幼兒觀察并提問：小朋友看我們剪的紙條，同樣的方法剪出的紙條一樣長嗎？（不一樣）為什么？

　　引導幼兒觀察長紙條和短紙條的區別并小結：同樣的報紙，同樣的方法剪紙條，紙條的長短和剪得寬窄有關。

　　三、結束部分：

　　今天，我們玩了剪報紙的游戲，不僅鍛煉了我們的腦，還讓我們的`小手越來越靈巧了，小朋友高興不高興？但是剪紙條剩了這么多的報紙扔了多可惜啊，咱們現在一塊把這些報紙撿起來（師生撿紙條），再變一個魔術，揉呀揉呀揉，變成一個紙團，紙團怎么玩呢？（投球、往上拋）真棒！小朋友都有紙團沒有？舉起來讓我看一看，好，咱們現在分成兩隊，男孩一隊，女孩一隊，我們來玩游戲“百團戰”吧。（拉橫幅，配音樂《火花》）教師結束語：今天報紙做了這么多的游戲，已經累了，我們把它們送回家吧。（播放音樂《波爾卡》報紙裝塑料袋，帶領幼兒退場）活動思：

　　在本活動中，幼兒始終保持著濃厚的興趣，在快樂中積極參與、主動探索，并樂意把自己所想、所做的跟老師和同伴分享，其思維能力、動手操作能力、語言表達能力都得到了一定程度的發展。

　　在本活動中，我充分發揮了幼兒的主體性，讓孩子們自主積極探索，懂得報紙除了可以看外，還可以有許多用途。從而體驗到科學探究活動的興趣，獲得自信心，實現自我價值。

　　另外，在剪紙條的活動中，我用“冠”頭銜激發了幼兒挑戰的欲望，于是一個挑戰冠的情境就形成了。因此，每個孩子都不甘示弱，探索著能剪出越長越好的紙條來。在活動中適當的點撥給孩子們足夠的探索空間是非常重要的。但本次活動還存在一些不足，希望自己通過不斷的學習、不斷的思、不斷的積累，使自己的教學更機智，更富有特色與魅力。

　　大班科學教案 篇2

　　活動目標

　　1、讓幼兒知道空氣流動形成風。

　　2、讓幼兒具體感知風，并讓他們知道風是看不見，摸不著的，只能感覺到。

　　3、了解風的好處與壞處，以及人們怎樣利用風和戰勝風災。

　　活動準備

　　1、課件-聲音：暴風

　　2、一把扇子，每人一個氣球，碎紙屑許多，小風車每人一個。

　　聲音

　　活動過程

　　一、播放“暴風”的聲音，引起幼兒的好奇。

　　1、小朋友，你們聽，這是什么聲音？(風)

　　你在什么時候聽到過風的聲音？

　　2、讓幼兒感知空氣流動形成風。

　　（1）你感覺到有風了嗎？

　　（2）幼兒自己動手做小實驗：

　　請小朋友用自己的小手，在臉旁扇一扇，臉上有什么感覺？

　　小結：空氣流動形成風，哪里有空氣流動，哪里就有風。

　　二、了解風的特性。

　　1、讓幼兒用自己的小手當小扇子，扇動空氣，說出扇的快臉上有什么感覺，

　　扇的慢臉上又有什么感覺？

　　（幼兒議論，發言）

　　小結：扇的'快，空氣流動的快，風就大，扇的慢，空氣流動的慢，風就小。

　　2、老師給小朋友扇扇子，請小朋友試一試能不能抓住風？瞪大眼睛看一看能不能看到風？

　　小結：風看不見，抓不著，只能感覺到。

　　3、玩紙屑。

　　（1）分給幼兒每人一小堆紙屑，讓他們想辦法玩紙屑，看誰最聰明，想的玩法多。

　　（2）討論：玩完后讓幼兒自由討論，說一說自己是用什么辦法產生風使小紙屑動的。

　　4、了解風的好處與壞處。

　　幼兒討論，教師講解。

　　（1）風為人們做了許多好事。

　　風吹干了媽媽洗的衣服；使人涼快；讓風箏飛上天；風車轉動帶動發電機發電……。

　　（2）可是有的風卻做了許多壞事。

　　它把房子推倒了；把樹木刮斷了；打翻了魚船……這樣的風很可恨。

　　小結：現在的人們本領可大了，想出了許多辦法不讓風做壞事，人們建起了防風林，把風擋住，還提前預報風，這就減少了風給人們帶來的危害。

　　大班科學教案 篇3

　　活動目標：

　　1、能積極動腦，嘗試用各種方法產生風。

　　2、了解風速的不同，感受風力大小與物體的關系，并進行記錄。

　　3、知道風給人們帶來的好處與危害，并愿意積極與別人進行交流。

　　4、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　5、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　活動準備：

　　1、風車、

　　2、收集材料：卡紙片、羽毛、木塊、石塊幼兒人手一份

　　3、記錄表人手一份

　　4、圖片

　　活動過程：

　　一、激情導入：出示風車，吸引孩子的注意力。

　　師：在我們的體驗活動中隨著天氣的變化，氣溫越來越低，天氣漸漸轉涼，經常會有刮風的現象。許多小朋友們對風感到非常的神奇，那今天我們就一起來玩一玩。

　　師："牛老師先來問問小朋友們，風有顏色嗎？是什么形狀的？那它是什么樣子的呢？(風是沒有顏色的，看不見也摸不著，但是能夠感覺的到。比如我們看到樹枝搖動、國旗飄感覺到冷這都是由風引起來的。

　　教師："那你們再來看一看今天牛老師帶來了什么？（風車）師：風車可以轉嗎？風車為什么能夠轉起來呢？

　　師小結：原來也是因為有風吹著，所以風車才能夠轉起來了！

　　二、互動學習

　　1、引導幼兒用身體制造出風。

　　師：怎樣用我們的身體制造出風呢？

　　如：用手扇出風、嘴巴吹起……

　　2、引導幼兒用嘴吹氣制造出不同大小的風帶動風車轉動，觀察風力不同對風車轉動的影響。

　　師：你每次用嘴制造的風力大小一樣嗎？

　　師：風車轉動的情況一樣嗎？怎么不一樣？風力大小和風車轉的速度有關嗎？

　　師小結：當我們風吹得大，風車就轉得快，風吹得小，風車就轉得慢些。

　　3、幼兒嘗試探索風力與卡紙片、羽毛、木塊、石塊等物體之間的關系，并進行記錄。

　　教師："這些東西是不是都能被風吹動？哪個只要很小的風就能被吹動？第二個被吹動有可能是什么？哪個需要最大的風才能被吹動，請你到后面的桌子上操作一下并記錄到操作紙上。

　　（1）認識操作紙，理解記錄表中的信息。

　　教師："我們先來認識一下這張操作紙：這張表告訴了我們什么信息？"

　　（2)幼兒嘗試操作，教師巡回指導教師："老師給你們每人準備了一份材料，請把盒子里的東西排列在桌面上，你朝它們吹氣，仔細觀察，認真比較吹動它們哪個用的風力最小，哪個用的風力最大，將吹動它們所需的風力按從小到大的順序一一粘貼(畫）在格子里。

　　（3）集體驗證：你實驗的結果是什么？為什么？師順勢將幼兒的`結果貼在記錄紙上。你們同意嗎？說說理由。

　　師小結：風吹不同的物體，重的物體要很大的風力才可能被吹動；輕的物體只要較小的風力就能被風吹動。

　　三、了解風給人們帶來的好處與危害。

　　1、幼兒討論交流

　　(1)幼兒結合生活經驗，討論日常生活中如何保護自己。

　　教師："在平時有風的時候，你是怎么保護自己的呢？到了冬天，有時會刮很大的風，你會怎么來保護自己？"

　　(2)教師播放課件引導幼兒了解風的好處與危害。

　　師："小朋友們，你喜歡和風做游戲嗎？風除了在熱的時候能讓我們感覺到涼快它還有什么樣的好處？

　　教師出示課件并小結："小朋友們你們看，因為有風，風箏才能飛得更遠、風車才能轉的更好看；風力發電，因為有風，風力車能為我們發電；因為有風航海員才能遠航；因為有風，蒲公英的種子才能飄到更遠的地方，長滿山坡師：風給我們的生活帶來了這么多美好的東西，但有時風也會對我們產生一些危害，什么樣的情況下就會對我們產生危害呢？我們怎樣可以減少它對我們的生活帶來的危害呢？

　　師小結：我們可以加強天氣監測并及時預報，提醒大家在不好的風來之前做好防范措施，還可以在我們多植樹，樹能夠擋住一些風，這樣帶來的危害就更小。生活中還有一些會對我們生活帶來危害的風，我們要從現在開始好好學習知識，在不遠的將來等小朋友們長大了可以做科學家，運用我們的聰明才智們利用風制造出更多更好的東西來方便人們的生活，防止不好的風破壞我們的美好家園。現在先來請你們和風一起來做個游戲吧！

　　活動結束：律動《大風車》

　　教師播放音樂，幼兒手持風車或羽毛，隨音樂游戲。

　　教學反思

　　新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發現的樂趣。我設計的這節科學探究活動，一開始就利用魔術箱變魔術這一孩子感興趣的現象深深吸引住了孩子的眼球，激發了幼兒參與活動的興趣，使幼兒“無心”的好奇轉化成了“有意”的求知動力，促使幼兒對科學活動的探索欲望。

　　活動中，教師首先緊緊圍繞活動目標，設計了具有觀察性、開放性和層次性的提問，如在活動的對于環節中，把塑料袋變鼓，使幼兒感知到我們的周圍有空氣，把充滿氣的氣球松口吹到幼兒的頭發上，讓幼兒通過觀察，對比，知道了流動的空氣形成了風，不動的空氣不是風。活動就這樣把幼兒引入到科學的氛圍之中誘發了幼兒的積極思維。其次，《綱要》中強調：“教師應提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。”活動中，幼兒通過“做中學”活動的重要環節，選擇材料制造人造風，讓風車轉起來，在動手、交流與表達中獲取知識，并在此過程中習得學習的方法。最后，生成新的問題：怎樣讓羽毛飛起來？引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。幼兒始終是主體，他們通過觀察、動手、探究，梳理出新的知識經驗使他們在實踐中增長才干。當然，在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環節中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。

　　大班科學教案 篇4

　　活動目標：

　　1、對探索自然事物感興趣。

　　2、能大膽地進行操作實驗，與同伴進行合作。

　　3、感知塑料小棒摩擦后可以吸取紙屑。

　　活動準備：

　　1、塑料小棒或塑料筆桿（彩色筆）、小木棍、梳子、尺子、碎紙屑。

　　2、記錄單。

　　活動過程：

　　1、導入活動：“猜一猜，想一想”，激發幼兒參與活動的興趣。

　　（1）教師出示裝滿紙屑的籃子，請幼兒思考。

　　師：如果不用手直接拿紙片，用什么辦法可以取出籃子里的小紙片。

　　（2）教師提供彩色筆，繼續讓幼兒探索取出紙屑的方法。

　　2、教師示范“摩擦起電”實驗，讓幼兒嘗試實驗。

　　（1）教師實驗，幼兒認真觀察結果。

　　（2）讓幼兒實驗，嘗試用彩色筆取出小紙屑。

　　（3）教師根據幼兒實驗進行提問，并進行小結。

　　小結：水彩筆在頭上擦一擦就可以把小紙片吸起來了，是因為水彩筆與頭發摩擦以后產生了靜電，這種現象就叫摩擦起電。

　　3、嘗試用不同的材料進行實驗“摩擦起電”。

　　（1）教師介紹操作材料以及記錄單。

　　（2）共同檢驗不同材料的`實驗結果。

　　4、討論：為什么有的材料能成功實驗？（塑料）

　　活動延伸：

　　這些塑料的材料除了與頭發摩擦產生靜電，還可以在哪里摩擦后也能產生靜電，請小朋友去試一試。

　　大班科學教案 篇5

　　活動目標：

　　1、在活動中知道什么物體能通過彎管。

　　2、嘗試用已有的經驗解決問題（彎管堵塞）。

　　3、積極投入探索，肯動腦筋，大膽與同伴交流自己的發現。

　　活動準備：

　　彎管人手一份以上、水、沙、石頭、棉花、筷子、紙、玻璃球、軟鉛絲等材料分類投放，記錄牌（大）一張。

　　活動過程：

　　一、情景引題：水管的煩惱

　　1、找找生活中有那些管子

　　師：你們知道水管在哪里呢？

　　教師引導幼兒發現生活中隨處可見的水管

　　2、水管的煩惱

　　教師以水管自述的方法，講述水管堵塞帶來的`麻煩。

　　二、探索活動：誰能過彎管

　　（一）嘗試探索

　　1、自由選擇材料區，初步探索什么物體能過彎管。

　　2、教師巡回指導，并引導幼兒仔細觀察操作現象。

　　3、集體交流：

　　（1）什么物體能過彎管？并記錄操作結果。

　　（2）能通過彎管的物體的共同特征。

　　4、教師小結。

　　（二）驗證探索

　　1、選擇自己感興趣的材料進行探索。

　　2、對有疑惑的材料進行探索。

　　解決難題

　　1、教師出示幼兒在探索中出現的物體卡中間的彎管（棉花、紙頭等），請幼兒用已有經驗疏通彎管。

　　2、教師介紹好方法（吹氣、用水、用軟鉛絲）

　　三、活動延伸

　　1、生活中的運用：不要在彎管中亂扔東西，造成堵塞。簡單的管子堵塞可以借助小工具疏通。

　　2、提出新的問題：你們還想知道什么東西它能不能通過彎管。

　　記錄幼兒的問題，讓幼兒把問題帶回教室繼續探索。

　　大班科學教案 篇6

　　活動目標：

　　1、助幼兒獲取有關影子形成、變化的具體經驗。

　　2、在探索活動中激發幼兒對影子現象的興趣和好奇心。

　　3、發展幼兒的觀察力和想象力。

　　活動準備：

　　1、一只燈或手電筒光源。

　　2、漢字：上午、中午、下午。

　　3、幼兒用書人手一冊。

　　活動過程：

　　1、玩手影游戲，引起幼兒的.興趣。

　　老師用手玩一個游戲，讓幼兒猜猜墻上會變出什么？然后師生共同做受影游戲。

　　討論：墻上這些可愛的小動物是從哪里來的？

　　２、討論影子：除了手影，你還在什么地方見過影子？

　　還有什么東西有影子？為什么會有影子呢？

　　用手電筒做實驗，幫助幼兒理解因為物體擋住了光就有了影子。

　　３、引導幼兒觀察物體的影子及其變化。（戶外活動）

　　請你在外面看看自己的影子是什么樣子的？

　　請你再找一找，看看還發現了哪些影子？它們是什么樣子的？

　　這些影子會不會變？為什么？怎樣使自己沒有影子？（改變光的位置，影子會變，躲到陰暗處就沒有影子了。）讓幼兒改變光照的位置觀察影子的變化。

　　４、閱讀幼兒用書。

　　觀察影子圖，猜一猜：這是什么影子？請你連線找到相應的實物。

　　看圖說說：太陽在畫面的什么地方？想一想，是什么時間？認一認漢字：上午、中午、下午。

　　觀察手指動作和手影，看看像什么動物，請幼兒畫線將手與受影連起來，再帶領幼兒做動作念兒歌。

　　大班科學教案 篇7

　　【設計意圖】

　　首先出示兩面各畫有小鳥和鳥籠圖案的扇面玩具，在快速轉之后，畫面變成了連續的、動起來的“小鳥進籠”，激發了幼兒的興趣；接著教幼兒自己動手制作簡易動畫，幼兒在操作中發現這種現象的神奇；然后為幼兒講述動畫片的制作原理——視覺暫留現象， 最后出示了利用視覺暫留現象制作的其他玩具，啟發幼兒繼續去探索。幼兒在操作中探索、理解動畫片的制作原理，并學會制作簡易動畫，也提高了幼兒的動手操作能力，在最后的環節還鼓勵幼兒去想象與創造其他的動畫玩具。

　　【活動目標】

　　1.能積極探索電影動畫的成因。

　　2.學會制作簡易動畫。

　　3.體驗動手操作的樂趣。

　　【活動準備】

　　白色卡紙、水彩筆、剪刀、雙面膠、一次性筷子

　　【教學過程】

　　小朋友們，你們都喜歡看動畫片嗎？那你們知道動畫片是怎么制作的.嗎？那今天我們就一起來看看吧。看，這是一把扇子，但是又不僅僅是一把扇子喲，請看，哇哦，小鳥進到了籠子里，咦，想知道這個怎么做的嗎？我們一起來試試吧。

　　首先，在兩張白色卡紙上各畫一個圓，將他們剪下來，在一張圓形卡紙上面畫一個鳥籠，注意，鳥籠要畫得大一點哦，然后我們在另一張圓形卡紙上面畫一只小鳥，然后我們給小鳥涂上漂亮的顏色，我們用雙面膠把筷子上面粘起來，然后把筷子的上面粘在鳥籠的背面，把小鳥卡紙粘在上面，注意一定要對齊哦，然后把兩張卡紙用雙面膠固定，小鳥進籠的玩具就做好了，讓我們轉動筷子，小鳥進到籠子里面嘍。小朋友們，為什么兩幅畫面粘在一起，轉一轉后就變得像一幅畫面一樣呢？原來啊，這是視覺暫留的現象。

　　懂得了這個原理，我們可以來制作其他扇面玩具，比如魚入魚缸，小花長在花盆中，小朋友們，這就是動畫片制作的原理，也是視覺暫留現象的奇妙，你們學會了嗎？

　　【活動延伸】

　　小朋友們還可以和爸爸媽媽一起做其他的扇面玩具哦。

　　大班科學教案 篇8

　　教學目標：

　　學習科學實驗的方法，體驗科學探究的樂趣，培養探究周圍事物的興趣和好奇心。

　　培養幼兒觀察蠟燭的能力及動手操作能力。

　　學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　材料準備：

　　大小不同的廣口瓶以及大小、粗細相同的小蠟燭。

　　實驗操作：

　　(1)點燃一根小蠟燭后，用廣口瓶罩住，觀察蠟燭的變化，讓幼兒了解蠟燭燃燒需要空氣。

　　(2)同時點燃兩根小蠟燭然后用大小不同的兩個廣口瓶同時罩住，讓幼兒觀察比較，看哪根蠟燭燃燒的時間最長。

　　指導建議：蠟燭為什么會熄滅

　　引導幼兒觀察發現瓶子的大小不同，里面的空氣多少不同，所以蠟燭燃燒的時間的不同。

　　初步引導幼兒了解空氣助燃的特性。

　　提醒幼兒注意安全，防止燙傷或燒傷。

　　拓展與替代：

　　請幼兒觀察生活中的其他事物，了解它們發生的一些變化都離不開空氣。

　　可以找幾段大小、粗細相同的.蠟燭代替小蠟燭，進行實驗。

　　科學反思：

　　在活動過程中使幼兒明白杯子里的蠟燭熄滅是由于杯子中的燃燒產生的熱空氣占據了杯子的頂端，杯子上面沒有足夠的氧氣支持燃燒。

　　大班科學教案 篇9

　　活動由來

　　隨著主題活動《春夏和秋冬》的開展，幼兒對四季的季節特征以有了一定的掌握。在欣賞了故事《魔法奶奶的電話》后，孩子們對哪個季節好產生了爭論，并紛紛講述了四個季節的不同特征。于是孩子們自由組合分成了四組，分別為春天組、夏天組、秋天組、冬天組。我們以“四季的服裝”為切入口，引起了幼兒主動收集四季的實物和資料的興趣。同時又提出了“擂臺賽”的建議，更是激起了各組幼兒中相互合作、共同探討和議論的熱點。我們對每一組孩子的交流都仔細的傾聽和了解，并適時提出一些建議。今天的活動預設也是在孩子資料收集到一定程度、小組間的交流討論基本完成的基礎上進行的。

　　由于現在的媒體中經常出現各種智力競賽類節目，孩子也很感興趣，因此，活動以競賽這種孩子喜歡的方式展開，也是培養孩子的一種競爭意識。同時通過小組合作競賽的形式，讓幼兒產生集體榮譽感，樂意積極動腦，力爭為小組爭光。在競賽的過程中，孩子不僅要講述自己組的內容，同時還要分辨其他組的孩子講述的內容正確與否，也是幫助幼兒了解和積累四季的特征知識。

　　在活動中還力爭培養孩子解決問題的`能力，如碰到困難請教聽課的老師，邀請他們成為后援團；培養孩子數數的能力，如用不同的方法數五角星等，使幼兒獲得多種能力的發展。

　　一、活動目標：

　　1、通過競賽的方式，幫助幼兒進一步地了解四季的特征給予人們生活的關系。

　　2、激發幼兒的競爭意識和能力。

　　3、繼續培養幼兒的小組合作能力和集體榮譽感，積極的參與活動。

　　二、活動準備：

　　（一）、活動前準備：

　　1、根據幼兒意愿自由分成四組：春、夏、秋、冬組，并在每組中推選一位組長；

　　2、各組幼兒分頭尋找相關的季節特征：資料或實物；

　　3、教師深入每組了解幼兒的情況，提出建設性的建議。

　　（二）、活動中準備：

　　1、與幼兒共同制作五角星、金牌、銀牌、銅牌，并在背面貼上雙面膠；

　　2、在黑板上張貼春、夏、秋、冬四個字，分別代表四組；

　　3、幼兒分成四組而坐，帶好收集的資料；

　　4、進行曲的音樂。

　　三、活動過程：

　　（一）、每組幼兒自由邀請來聽課的教師作為嘉賓后援團

　　（二）、引出活動內容，提出擂臺賽的要求：

　　如：介紹四季的特征及與人們的關系，回答正確以鼓掌通過，同時回答的幼兒自己上前在相應的四季下貼上五角星；每組按順序輪流回答；隨便插嘴或影響別人將被扣除禮貌分等。

　　（三）、幼兒進行擂臺賽：各組輪流介紹自己季節的特征及與人們的關系，并出示自帶的資料

　　（四）、數五角星：幼兒介紹數的方法

　　（五）、發獎儀式，放進行曲：請冠軍發言

　　（六）、評價活動：表揚肯定幼兒積極動腦，鼓勵幼兒繼續努力，的冠軍的幼兒不驕傲。

　　四、活動自評：

　　幼兒在這個活動中的積極性、參與性非常高，連平時不太聲響的幼兒今天也表現積極，看來幼兒都有集體榮譽感，都想要爭第一。活動中幼兒也非常自信，紛紛拿出自己帶來的實物和資料向大家介紹，聲音響亮。幼兒不斷地發表自己的觀點，使場上產生了很多的爭論，活躍了氣氛。活動中各組幼兒間還出現了互相幫助的現象，力爭使自己一組獲得好成績。從活動中看出，幼兒喜歡探究四季，也在積極地做著準備。通過各種途徑了解，對四季有了一些自己的認識和理解，知識面比較廣，帶來的實物也很豐富，最后的發獎儀式使活動達到了高潮，雖然只是一張紙，但由于是幼兒通過努力后得來的，因此特別得自豪和神氣。孩子在請后援團的時候與人交往的能力得到了提高，活動中由于請了嘉賓后援團，使得在場的每一個人都積極參與，也為幼兒間的競爭帶來了更激烈的程度。

　　但在活動前由于是幼兒自己選擇喜歡的季節，因此使得每組幼兒間能力差異較大，特別是春季組能力顯得相對較弱，雖然有后援團的幫助，仍顯得較平淡。因此，以后在幼兒自由結伴分組的基礎上，教師還應作適當的調整。

　　五、活動他評：

　　從活動中看出，孩子的積極性非常的高，這個活動適合在大班開展。班中孩子的發展水平也較均衡，人人愿說、肯說。活動中教師創設了良好的活動環境，使后援團的老師也積極的投入了活動中，增加了場上的氣氛。教師有較強的整合觀念，如數五角星用不同的方法，涵蓋了計算的內容；請后援團，也提高了幼兒的交往能力。活動中也看出，孩子的探索欲望強，獲得的知識和信息較多但活動中的形式還可以增加些，可以有必答題、搶答題等，使氣氛更熱鬧些。

　　同時，幼兒在回答過程中有的內容有不同的答案，如：春秋都能穿的褲子，教師還可以多讓幼兒產生爭論，只要有道理都行，增加比賽激烈的程度。

　　大班科學教案 篇10

　　活動目標：

　　1、知道牡丹花的外形特征以及它是我國特有的一種花卉。

　　2、感受牡丹花的美，激發喜歡和愛護牡丹花的情感。

　　3、發展觀察、比較的能力和語言表達能力。

　　4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　5、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　活動準備：

　　牡丹花視頻及圖片

　　活動過程：

　　1、引發觀察牡丹花的興趣。

　　這是什么花？是什么樣子的？

　　仔細看看，說說牡丹茶的顏色、形狀、氣味是怎么樣的？（花顏色多而艷，花朵大，葉子大）你還見過其他顏色和形狀的牡丹花嗎？你在哪里看到過牡丹花？你喜歡它嗎？為什么？

　　2、知道牡丹花的作用。

　　牡丹花這么美麗，它有什么用處呢？

　　（可供人們觀賞，它的根的皮，做中藥時名為丹皮，能活血散瘀，治跌打損傷，高血壓等癥。）

　　3、知道牡丹花是我國特有的花卉。

　　⑴牡丹花在幾月份開？（每年4~5月份）

　　⑵哪兒盛產牡丹花？（河南省洛陽市和山東省菏澤市）別的國家有牡丹花嗎？（沒有，它是我國特有的花卉，是花中之王，也是我國的國花）

　　⑶人們為什么喜歡畫牡丹花（牡丹花是富貴、吉祥的象征，是饋贈朋友和外國友人的珍貴禮物）

　　⑷牡丹花這么珍貴，我們應該怎么樣愛護它們呢？（不摘不碰花朵，常給它澆水等）

　　教學反思：

　　花是同學們喜愛的.植物，真實的花給人們帶來了美麗的環境，美好的心情。裝飾花卉又稱花卉圖案。圖案本身來源于自然，又不同于自然。自然形象雖然很美，但它還不能滿足人們對美的需求，人們的生活需要用更加理想、更加超然的藝術形象進行美化，因此就有了由自然形象變為裝飾形象的過程，也就是圖案變化。本課花卉圖案設計是在對花卉熟悉的基礎之上，對自然花卉物象的藝術加工。本課內容重點是設計應用。

　　這節課基本上完成了教學目標，教學設計比較合理，電教手段的運用使學生比較直觀地了解了圖案設計的過程與方法，學生學到了圖案設計的有關知識。另外，在課上發現學生創作不夠大膽，能夠馬上示范并指出，收到了一定的效果，作業效果較好。

　　不足之處：

　　由于時間關系，教師在圖案創作方法的講解上還有些粗糙，學生學習得不夠深入，解決方法是讓學生帶有花卉圖案的生活用品進行小組分析討論），當時是怕學生畫不完就把這個環節去掉了，教學方法還不夠靈活多樣，師生互動不夠。

　　總的來說，我對學生的學習效果還算比較滿意，今后我要多研究，更加踏實備課，爭取把課上得更好一些，使學生受益。

　　大班科學教案 篇11

　　活動目標

　　1。啟發幼兒運用比較觀察的方法找出兩種物體的共同特征，獲得現實生活中仿生現象的有關經驗。

　　2。激發幼兒的創造欲望，引起幼兒對周圍事物的關注。

　　活動準備

　　1。圖片：芒草

　　2。帶鋸齒的茅草，橡皮泥，鋸子一把。

　　活動過程

　　一、引導幼兒感知茅草有鋸齒的特點。

　　1。出示茅草

　　（1）教師：小朋友，你們仔細看看這些茅草有沒有什么特別的地方呀？

　　（讓幼兒互相說一說自己的發現）

　　（2）要求幼兒輕輕地摸一摸，小心地在橡皮泥上劃一劃，看看會發現什么？

　　2。討論：你發現茅草的`什么地方很特別？茅草的邊緣有什么？像什么？

　　3。引導幼兒發現茅草的邊緣有一排小鋸齒。

　　（重點引導幼兒觀察茅草邊緣鋒利的小鋸齒。）

　　二、引導幼兒運用比較觀察的方法找出兩種物體的共同特征，獲得有關仿生現象的初步經驗。

　　1。教師：古時候也有一個很聰明的人，你們想知道他是誰嗎？為什么說他聰明呢？

　　2。教師有表情的講述故事《魯班造鋸》

　　（1）出示鋸子

　　提問：魯班發明了什么？鋸子有什么用？他是怎么發明的？

　　鋸子和茅草有什么相同的地方？

　　（2）小結：魯班受到茅草的啟發，發明了比茅草更加鋒利的鋸子。

　　我們今天見到的許多機器和工具都是受一些動物或植物的啟發才造出來的。

　　3。 出示匹配圖片

　　（1）鳥，鴨，蝙蝠，魚。飛機，船，雷達，潛水艇。引導幼兒比較觀察，找出兩種物體的共同特征。

　　（2）小結：大自然中的事物真奇妙，瞧，鳥會飛，鴨會游，蝙蝠會使用超聲波，魚兒能自由地生活在水中，人們仿照它們的特點，制造出了對我們人類非常有用的飛機，船、雷達和潛水艇。

　　三、競猜游戲

　　激發幼兒的創造欲望，引起幼兒關注周圍事物的興趣。

　　1。 教師說出一種人造物，請幼兒猜一猜它是受哪種動物的啟發而發明的。

　　（1） 漁網（蜘蛛網）

　　（2） 母子雨衣（袋鼠）

　　（3） 電鼻子（獵狗）

　　（4） 腳蹼（蛙蹼）

　　（5） 迷彩服（動物保護色）

　　2。小結：你們想做個“小小發明家”嗎？那好請你們平時多去觀察周圍事物，想一想它們有什么特別的地方，模仿這種特點能發明什么有用的東西，如果有什么好主意，來告訴大家，好嗎？

　　大班科學教案 篇12

　　設計意圖：

　　我們幼兒園的孩子大多是4—6歲，身體發育尚未健全，經常伴有感冒咳嗽、拉肚子等一些小毛病，家長心里非常著急，到醫院看病醫藥費又非常貴。我采用了民間流傳的一些小秘方，到田間挖一些中草藥，回家熬一些汁，吃了這些病自然而然慢慢地就好，又無副作用。因此，我設計了這堂課，讓幼兒從小就知道我們大自然中有些奇特的花草，它們是中草藥，能為人們治病。

　　活動目標：

　　1、 了解自然界中一些具有特殊用途的植物，知道植物也能治病。

　　2、 能把收集到的有趣的植物信息大膽地用語言表達出來。

　　3、 激發幼兒的好奇心，產生進一步探究植物的欲望，萌發對大自然的親近感。

　　教學重點：

　　重點定為認識六種奇特花草，了解它們的藥用價值。

　　教學準備：

　　1、 師生共同收集感興趣的、有特殊特征有藥用價值的植物圖書等資料。

　　2、 植物標本、圖片若干。

　　3、 幼兒人手一份操作材料。

　　教學課時

　　一課時

　　教育理論

　　陶行知在《創造的兒童教育》一文中寫道：“我們發現了兒童有創造力，認識了兒童有創造力，就須進一步把兒童的創造力解放出來”。他提出了“六大解放。”即：（一）解放兒童的頭腦，使之能想；（二）解放兒童的雙手，使之能干；（三）解放兒童的眼睛，使之能看；（四）解放兒童的嘴，使之能說；（五）解放兒童的空間，使之能接觸大自然和大社會；（六）解放兒童的時間，不逼迫他們趕考，使之能學習自己渴望學習的'東西。我國現代教育史上著名的兒童心理學家和學前教育專家陳鶴琴提出了自己著名的觀點，那就是：“大自然、大社會都是活教材。”

　　教學過程：

　　一、導入

　　老師先咳嗽幾聲，提問：小朋友，老師剛才怎么啦？

　　幼兒：（咳嗽）

　　師：那么咳嗽了怎么辦呢？

　　幼兒：打針吃藥、掛鹽水。

　　師：小朋友，我們平時感冒咳嗽了都要去吃藥，有的還要打針。但是老師生了一些小毛病如感冒咳嗽、手上流血了、拉肚子等就不一定去看醫生、吃藥，我用民間的一些中草藥也能治好這些病。今天老師就為大家帶來了一些奇特的花草，它們是中草藥，我們一起來認一認，它是誰，好嗎？

　　二、出示魚腥草，引起幼兒的興趣。

　　1看、老師給你們帶來了一種草，你們認識它嗎？知道它有什么奇特的地方嗎？情你們看一看、摸一摸、聞一聞。

　　幼：是一種草，聞上去有一股味道，好像是魚的味道。

　　師：這種草有一股魚腥味，我們叫它魚腥草，你們知道魚腥草有什么用途嗎？

　　2小結：魚腥草是一種中草藥，如果我們吃了那個汁，咳嗽就會好起來的。

　　三、幼兒介紹自己帶來的有趣的植物、奇特的花草。

　　師：前幾天，老師帶你們到野外去挖的野菜，還有的是期天在家和爸爸媽媽到地里采的花草，現在請你們向同伴說一說，自己知道的花草的名字叫什么？在哪里發現或找到的？它有什么奇特的地方？

　　幼兒拿出事先收集到的奇特的植物圖片、照片或相關資料向同伴介紹，每組選1—2名幼兒在集體面前介紹自己帶來的最奇特的植物。

　　1、 馬蘭：手少流血了，把馬蘭頭的葉子揉一揉，敷上幾分鐘血就不出來了，有止血的作用。

　　2、 枸杞：我們人眼睛模糊看不清，應該多吃點枸杞，吃了眼睛明亮。

　　3、 馬齒莧：也叫長壽菜，它主要治拉肚子，如果我們吃了不干凈的東西拉肚子就吃它。

　　四、出示植物標本、教師介紹奇特的花草。

　　1、 蒲公英：葉子長長的，邊緣有鋸齒狀，開得黃花，籽像一個雪球毛茸茸的，它能抗菌消炎、對糖尿病功效很好。

　　2、 金錢草：葉子小小的，圓圓的，形狀像一個圓圓的硬幣，曬干泡茶可以治膽結石。

　　五、圖片連線，幼兒操作，哪些草治哪些病。

　　剛才老師給你們介紹了幾種奇特的花草，它們能治哪些病，現在老師來考考你們有沒有掌握，請你們連線一種草治一種病。

　　魚腥草

　　拉肚子

　　馬蘭

　　膽結石

　　馬齒莧

　　眼睛明亮

　　金錢草

　　糖尿病

　　枸杞

　　感冒咳嗽

　　蒲公英

　　止血

　　六、作品評價，表現做得對的幼兒

　　七、活動延伸，我們大自然中還有很多有用的中草藥植物。我們古代醫學家李時珍很早就寫了《本草綱目》一書，記錄了各種中草藥的用途，只要用它們放在水里煮一下，喝點湯病就會好。大自然中還有好多奇特的花草有很大的用處，待你們長大后慢慢探索發現，為人們治病。

　　教學評析：

　　這堂課還是上的蠻成功的，因為我園地處農村，園內綠化面積較大，花草樹木很多，為了讓孩子了解園內的花花草草，老師們專門設計了一個個好看的牌子，有：小手形的，笑臉形的，在上面寫上了名字。因此，小朋友已掌握了一些花草樹木的名字，老師平時帶幼兒散步時，小朋友無意中就問：“老師這是什么草呀？”“為什么它沒有掛上名字呀？”而這些都是不知名的一顆兩顆花草，不是一大片，我就向孩子們一一介紹了它們的名字，其中就有馬蘭、枸杞、金錢草、蒲公英、魚腥草、馬齒莧等。春天我們就帶幼兒到戶外田埂上摘馬蘭、枸杞等野菜。夏天我們去找蒲公英，采一朵用嘴一吹飄到四面八方，小朋友們一個個像斷了線的風箏歡呼雀躍。

　　本次活動主要是讓幼兒認識自然界中一些奇特的花草并能知道這些花草的奇特之處有藥用價值。根據綱要提出的科學教育指導要點及大班幼兒的年齡特點科學教育的目標是培養幼兒科學探究的欲望，引導他們愛學習會探索。

　　整堂課以老師感冒咳嗽為導入，喚醒了孩子的興趣。因為孩子們平時都經歷過咳嗽、拉肚子，遇到這種情況只有打針吃藥才行。他們都有親身體驗，而這些中草藥只要我們周圍找一下就能找到，無毒、無副作用。現在孩子們都是家中的小主人，他們在家里自己的爺爺奶奶患上的疾病如：膽結石、糖尿病都是常見病。他們家中也曾吃過這些中草藥。在最后的操作連線題時，大班孩子已有初步認識漢字的興趣，通過老師的范例講解，因此他們都能正確連線。

　　總之，這堂課的成功之處要讓孩子平時接觸并了解一些我們身邊奇特花草的名字和作用，在這個基礎上我們才可以把這堂課上好。

　　大班科學教案 篇13

　　教學目標：

　　1、引導幼兒了解一些在某方面能稱得上“之最”的動物。

　　2、激發幼兒喜歡喝關愛動物的情感及對對動物的探索欲望。

　　3、培養幼兒的觀察力，判斷力以及想象力。

　　教學準備：

　　動物之最課件、收集圖片、磁帶、錄音機

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　師：小朋友們，你們喜歡動物嗎？你喜歡的動物是什么？想一想它長什么樣子？

　　幼兒發表意見：說出自己知道的動物都在哪些方面最突出。

　　二、欣賞課件，引導幼兒了解動物之最方面的常識

　　今天老師給小朋友們帶來了一些關于動物的圖片，請你們仔細的觀察，待會老師考考小朋友們能不能把它們的形象和特點描述出來？

　　1、依次出示有關動物之最的圖片（如：長頸鹿是最高的動物、獵豹是短跑冠軍、烏龜的壽命最長、鴕鳥是最大的`鳥、蜂鳥是最小的鳥等）。

　　2、提問：剛才小朋友看到了什么動物？誰能來說說它們都有哪些特點？（幼兒逐個介紹各種動物的特點）

　　3、再次出示動物之最的圖片，教師帶幼兒鞏固各種動物的之最。

　　三、再次欣賞動物之最，拓展孩子經驗（看實物投影）

　　1、幼兒自由欣賞，老師跟隨講解。

　　2、圖片已經欣賞完了，那么現在就請你們告訴我，你剛剛看到了哪些動物？

　　四、升華情感

　　今天小朋友們通過觀看圖片了解長頸鹿是最高的動物、獵豹是短跑冠軍、烏龜的壽命最長、鴕鳥是最大的鳥、蜂鳥是最小的鳥等，你們開心嗎？想不想和它們做朋友？

　　但是在我們的生活當中老師發現這些動物越來越少了，只有到動物園里才能看見它們，你們知道是為什么嗎？

　　（因為環境的污染、人類的捕殺和對大氣層的破壞，許多的動物都無法生存了，面對動物越來越少，我們應該做些什么，讓我們的地球上有更多的動物呢？如果看到了別人傷害動物又應該怎么做呢？

　　你們說的真棒，老師希望通過小朋友的幫助，有更多的動物能夠和我們一起生活。

　　結束：現在就讓我們一起跟著音樂學著動物的動作跳起來吧。

　　大班科學教案 篇14

　　活動內容：

　　神奇的光

　　活動目標：

　　1、了解光的種類、光的特性及光的用途。

　　2、發展幼兒的觀察.比較.判斷能力。

　　3、激發幼兒探索光的奧秘的興趣。

　　活動重點：

　　了解光的種類、光的特性及光的用途。

　　活動難點：

　　能理解淺顯的光的特性原理

　　活動準備：

　　1、水、玻璃杯、小鏡子、水盆、硬幣、手電筒

　　2、活動記錄表：(光的特性、光的用途)每位幼兒兩張

　　3、多媒體課件：各種照明燈、浴霸、歌廳里的燈光、裝飾的彩燈、港口和馬路上的信號燈。

　　活動過程：

　　一、了解光的種類：

　　1、設置場景(使室內變暗)師：提問："小朋友，屋里為什么變暗了?幼兒：“沒有光了，所以屋里變暗了”(打開燈)提問：為什么屋里又亮了?幼兒：因為有燈光了，所以屋里變亮了。師：那么，你能說說你都見過那些光呢?

　　2、幼兒說出自己見過的那些光(太陽光、月光、銹、燈光、閃電光、x光、火光、激光、熒光棒、螢火蟲發出的光等等)。

　　教師小結：讓幼兒知道光有自然光和人造光兩種。

　　★自然光：像太陽光、月光、銹、火光、閃電光、螢火蟲的光是自然界產生的光叫自然光。

　　★人造光：像燈光、激光、x光、螢光棒的光是人們制造出的光叫人造光。

　　二、認識光的特性、探索光的特性：

　　師：下面我們來做幾個小實驗，看看光是怎樣走路的?

　　實驗(一)、將活動室窗戶遮住使室內變暗，打開手電筒，讓幼兒觀察手電筒的光是怎樣走路的?幼兒(手電筒的光是一直向前跑的)。

　　師小結：這殊的第一個特性：叫做光的直射性。生活中有很多光都是直接就射過去的，比如：太陽光、月光、手電筒的光、應急燈的光等等，因此，這種光的照射過程成直線的現象稱之為直射現象。

　　實驗(二)、讓幼兒在有陽光的地方玩小鏡子、水盆里的水。師：小朋友邊玩觀察光發生了哪些變化?幼兒(發現小鏡子光，發現水盆里的水也光、發現小鏡子讓光拐彎了)。

　　師小結：這叫光的第二個特性：光的射性。

　　實驗(三)、把硬幣和筷子放到盛水的玻璃杯中，引導幼兒觀察硬幣和筷子的變化，幼兒(我發現筷子彎了、我發現硬幣從玻璃杯側面看變得很，從玻璃杯的上面看沒變)。

　　師小結：這種現象叫光的折射，這是由于光的折射引起的，太陽光會照在地上，我們身上，也會穿過清水照進水里，可是水和空氣不一樣，光鉆進水里，走得慢了，也發生了一點變化，我們的眼睛看下去，水里的筷子好像變彎了，其實殊在和我們做游戲呀!殊的第三個特性：光的折射

　　師與幼兒一起總結光的'特性：光的直射性;光的射性;光的折射性。并讓幼兒做記錄。

　　三、討論光的用途：

　　師：人們利用光的這些特性發明了許多有用的東西，給我們的生活帶來了許多方便。

　　1)、幼兒觀看多媒體課件了解光的一些用途：照明、取暖、娛樂、裝飾、用作信號等。

　　2)、讓幼兒說說自己還知道光有哪些作用?作手影、助找東西。知道光的特殊用途：診療、美容、科考、照相、紅外線烤箱可以烤東西;紅外線還可以治病、紫外線可以消毒、殺菌。在醫院里，人們可以用激光進行光治療。

　　3)、鼓勵幼兒長后探索、發現更多的沒有被人類發現的光，或利用光的特性發明更多有用的東西，造福人類。

　　四、活動延伸

　　請幼兒將在日常生活中所看到的光的用途畫到記錄紙上。

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