小班科學教案《糖怎么不見了》3篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的小班科學教案《糖怎么不見了》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小班科學教案《糖怎么不見了》1

　　活動目標

　　1、了解溶解的現象，學會觀察比較易溶解和不易溶解的物體。

　　2、學會使用符號做觀察記錄，對溶解現象有好奇心，產生濃厚的觀察興趣。

　　活動過程

　　一、游戲引入，激發幼兒的探究興趣。

　　1、今天老師帶來了一些飲料，請小朋友們和喝一喝，再告訴你的好朋友，你喝到的飲料是什么味道的。（幼兒討論）

　　2、現在請小朋友說說你喝到的飲料是什么味道的？（甜的）為什么？（個別幼兒回答）

　　3、小朋友說飲料是甜，因為里面放了糖。那你們有沒有看到糖呢？糖到哪里去了呢？

　　（二）示范操作，展示溶解現象。

　　1、探索糖的溶解。

　　飲料中的糖到底去哪里了呢？接下來我們一起來看看。老師舀一勺糖放入水中，看，糖到哪里去了？（幼兒回答）

　　2、探索鹽的溶解。

　　老師這還有鹽，你們誰愿意上來試一試，看看鹽會不會躲到水里？（個別幼兒上來操作，指導幼兒通過攪拌讓鹽溶解。）

　　（三）組織幼兒進行探究實驗，比較易溶解和不易溶解的物體。

　　1、介紹材料，提出操作要求。

　　2、幼兒實驗，教師提醒幼兒注意在實驗中觀察將米、珠子、鹽、糖放到水中的變化。

　　3、分享交流實驗結果。

　　活動反思

　　活動主要讓孩子們觀察糖在水中溶解的過程及所發生的變化，并能用語言表達其發現。對溶解的現象產生好奇，并愿意思考還有哪些物質能溶解的問題。活動開始時讓孩子們來看看，外觀是怎么樣的.；嘗一嘗，味道怎么樣？孩子們都嘗出是糖的味道。接著引發孩子們思考：如果把糖放到水里去會怎樣呢？通過實驗——觀察——討論的過程，孩子們感知了溶解這個概念。在組織交流時，幼兒都知道糖在熱水里先溶解，課堂氛圍較好。活動中通過孩子們的相互討論還想出了雪、冰塊、鹽、奶粉等易于溶解的物品。回家后爸爸媽媽們也可以和孩子們一起做一下溶解的實驗，激發孩子們自己探索的欲望。

小班科學教案《糖怎么不見了》2

　　活動目標：

　　1．觀察糖在水中溶解的過程及水在口味上所發生的變化。

　　2．愿意思考并積極探索常見可溶物在水中溶解的現象。

　　3．對溶解的現象產生好奇，并愿意用語言表達自己的'發現。

　　活動準備：

　　1．每人1小杯水，1塊方糖。

　　2．用于攪拌的湯匙。

　　活動過程：

　　1． 觀察方糖溶解過程，引起興趣。

　　教師：桌上有什么？糖是什么樣子的？如果把糖放到水里會怎么樣？（幼兒大膽猜測）。

　　先讓幼兒品嘗一下水，明確水是沒有甜味的，然后讓幼兒將方糖放入水中，觀察糖在水中的變化，幼兒自由表達和交流自己的發現。

　　2．師幼討論方糖溶解的現象。

　　教師：你們剛才看到方糖放到里怎么樣了？

　　教師：方糖真的沒有了嗎？猜一猜，它到哪里去了？

　　教師：水應該是什么味道的？讓幼兒再次嘗一嘗水的味道。

　　3．教師聯系其他溶解現象，拓展幼兒經驗。

　　教師：除了糖。你還知道什么東西像糖一樣在水里會化掉呢？

　　教師：這些飲料是什么？拿出各種事先沖好的各種飲料，引導幼兒猜測。

　　每組幼兒自由選擇一種飲料粉末進行嘗試。

　　活動延伸：

　　引導幼兒觀察顆粒狀的飲料，溶化時水的顏色變化狀況。

小班科學教案《糖怎么不見了》3

　　活動目標

　　1、觀察糖在水中溶解的過程及所發生的變化，并用語言大膽講述自己的發現；

　　2、對溶解的現象產生好奇，并愿意思考“糖怎么不見了”的問題。

　　活動準備

　　每人一小杯水，一塊方糖，以及用于攪拌的湯匙。

　　活動過程

　　1、讓幼兒觀察糖在水中溶解的過程，激發幼兒興趣。

　　師：你們的桌上有什么？如果把糖放到水里去會怎么樣呢？今天請大家自己試一試，仔細看看，糖到水里會怎么樣？

　　幼兒試驗、觀察、表達、交流。

　　2、引導幼兒討論溶解現象

　　師：你們剛才看到糖放到水里怎么不見了？它真的沒有了嗎？到哪里去了呢？現在又變什么樣了呢？

　　幼兒討論、交流、思考、講述。

　　3、引導幼兒聯系其他溶解現象，擴展幼兒的經驗

　　師：你還知道有什么東西像糖一樣，在水里會“化掉”呢？

　　幼兒表達交流。

　　4、小結

　　今天我們發現了一個有趣的現象：糖放到水里去就不見了。請你們回家以后再試一試，還有哪些東西也是這樣的。

　　活動評析

　　該活動屬于現象觀察類活動。對小班幼兒來說，“溶解”現象既無法理解的，又是容易觀察的`。該活動立足于觀察溶解現象的發生過程，而不是講解糖為什么溶解，符合小班幼兒的年齡特點。在活動中，教師引導幼兒自由討論溶解現象，允許他們通過自己的想象來尋求解釋，對于維護幼兒的好奇心以及養成其思考的習慣是有益的。

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