聲音是怎樣傳播的教案課件設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-11 18:36:42 課件我要投稿

　　【教學(xué)目標(biāo)】

聲音是怎樣傳播的教案課件設(shè)計(jì)

　　科學(xué)概念：

　　聲音是通過物體以波的形式，從一個(gè)地方傳到另一個(gè)地方的。

　　過程與方法：

　　借助實(shí)驗(yàn)和想象，對(duì)聲音傳播的方式進(jìn)行描述。設(shè)計(jì)聲音在不同物體中的傳播實(shí)驗(yàn)，對(duì)聲音在不同物體中的傳播情況進(jìn)行比較。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　意識(shí)到從實(shí)驗(yàn)中獲取事實(shí)是認(rèn)識(shí)世界的基本方法。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】理解聲音是怎樣傳播的

　　【教學(xué)難點(diǎn)】設(shè)計(jì)聲音在不同物體中傳播的實(shí)驗(yàn)

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】音叉、“土電話”裝置、不同的材料（木制米尺、棉線、尼龍繩）

　　【教學(xué)過程】

　　一、引入

　　前面我們已經(jīng)研究了很多有關(guān)聲音的內(nèi)容，那么聲音究竟是怎樣到達(dá)我們的耳朵的呢？在聲音的傳播過程中，聲音會(huì)改變嗎？今天我們將繼續(xù)這方面的研究----出示課題。

　　二、研究聲音的傳播

　　1、第2課《聲音是怎樣產(chǎn)生的》中我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)：由于音叉的振動(dòng)而產(chǎn)生了聲音，那么音叉振動(dòng)時(shí)是怎樣引起水面波動(dòng)的呢？

　　分組實(shí)驗(yàn)1：用擊打過的音叉輕輕觸及水面，音叉的振動(dòng)引起了水的波動(dòng)。要強(qiáng)調(diào)：這次實(shí)驗(yàn)與第2課中《聲音是怎樣產(chǎn)生的》的要求不一樣，這次的重點(diǎn)是要細(xì)致觀察水面是如何波動(dòng)的？并且把它描述出來(lái)。

　　小組交流、反饋：水面一撥一撥地從音叉所在中心慢慢向四周散開去

　　2、小游戲：平時(shí)我們經(jīng)常接聽電話，今天我們?cè)谡n堂上也做個(gè)接電話的小游戲。老師給大家?guī)?lái)了簡(jiǎn)易小電話。出示實(shí)驗(yàn)裝置，分別介紹。

　　分組活動(dòng)： “土電話”的研究

　　要求：

　　1）說(shuō)話同學(xué)要小聲說(shuō)話，以聽電話的同學(xué)不能直接聽到為宜。

　　2）接聽電話的時(shí)候，電話線要拉緊，可不能松松垮垮哦。

　　小組交流討論：紙杯里聽到的聲音是怎樣傳播的？

　　小結(jié)：聲音以波的形式傳播，當(dāng)聲波遇到物體時(shí)，會(huì)使物體產(chǎn)生振動(dòng)，聲音就是這樣通過各種物質(zhì)，從一個(gè)地方傳播到另外一個(gè)地方的。

　　三、研究聲音在不同物體中的傳播

　　1、聲音在所有的物體中都可以傳播嗎？讓我們向上節(jié)課研究“尺子的音高變化”那樣，一起來(lái)研究一下聲音在不同物體中的傳播。出示材料：相同長(zhǎng)的鋁箔尺、木制米尺、棉線、尼龍繩，如何研究聲音在這些材料中的傳播呢？

　　2、能通過以上材料設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明聲音在這些不同材料中的傳播情況的`不同嗎？----小組討論交流

　　3、反饋小結(jié)：一同學(xué)在物體的一端，握住振動(dòng)音叉的柄，把音叉的一端纏繞在音叉上，另一個(gè)同學(xué)把物體的另一端緊靠耳朵，并使物體繃緊。換每一次材料，拿音叉的同學(xué)盡量都要用同樣的力度敲擊音叉，另一端的同學(xué)必須仔細(xì)聽，然后記錄在記錄表格中。記錄前先做好預(yù)測(cè)。

　　4、分組活動(dòng)，并填寫好表格

　　聲音在不同物體中傳播的記錄表

　　物體傳聲效果

　　鋁箔尺

　　木尺

　　棉線

　　尼龍繩

　　預(yù)測(cè)

　　實(shí)驗(yàn)結(jié)果

　　我們的發(fā)現(xiàn)（四種物體傳聲效果排列）

　　小組交流、反饋：實(shí)驗(yàn)結(jié)果與你預(yù)測(cè)結(jié)果一致嗎？最后發(fā)現(xiàn)聲音穿過哪種材料時(shí)效果最好（聲音最大）？

　　四、拓展延伸