淺談網(wǎng)絡(luò)課件的開放性利于發(fā)展學(xué)生的探索創(chuàng)新能力
現(xiàn)代媒體自益頻繁接觸的學(xué)生們已不滿足于黑板+粉筆+書本的傳統(tǒng)教學(xué)模式，隨著創(chuàng)新教育的全面展開和現(xiàn)代教育技術(shù)在各科教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，多媒體輔助教學(xué)逐漸以直觀生動的特點和強大的交互功能，彌補了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，多媒體有著媒體多、渠道多、信息量大的巨大優(yōu)勢，完全能夠突破時空限制，為學(xué)生的思維發(fā)展提供廣闊的空間，使學(xué)生這一學(xué)習(xí)的個體不僅有可能在同一時間內(nèi)各自獲得充分的選擇自由，而且可以立即反饋。比如，在高中語文鑒賞性課程教學(xué)中，為實現(xiàn)對人物、思想、觀點的多元評價，教師可以利用多媒體構(gòu)建信息選擇模式的課堂結(jié)構(gòu)。即先由老師收集儲存一些與研究課文有關(guān)的資料，然后在課堂上指導(dǎo)學(xué)生進行g(shù)研究性學(xué)習(xí)時，利用多媒體工具演示給學(xué)生，讓每個學(xué)生對它們進行分析、選擇、鑒賞、評價，從而達到研究性學(xué)習(xí)的預(yù)期效果。網(wǎng)絡(luò)為我們提供了極為豐富的信息資源和時時更新的各類知識，不受時間和空間的限制，上下五千年，縱橫環(huán)球宇宙，任你自由地?fù)硐柙谥R的海洋里。網(wǎng)絡(luò)課件的使用，不僅使學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)語文的興趣，更好地感悟語言文字的魅力，也鍛煉了他們各方面的能力，提高了語文綜合素養(yǎng)。
網(wǎng)絡(luò)改變了語文教學(xué)內(nèi)容的舊、窄、死，使之變得新、寬、活，為語文的學(xué)習(xí)開辟了新天地。如學(xué)習(xí)了《莫高窟》一課后，老師拋出:莫高窟是祖國西北的一顆璀琛的明珠，吸引著眾多的游人前去觀賞，你們認(rèn)為哪些人會去呢?他們?nèi)ジ墒裁茨?學(xué)生七嘴八舌地說開了。美術(shù)家，被絢麗多姿的壁畫吸引了。雕塑家，那惟妙惟肖的雕塑吸引了他。歷史學(xué)家，他們想去研究莫高窟的歷史，進而來研究中國的歷史。那么你想以怎樣的身份走近莫高窟呢?你想研究什么呢?老師向?qū)W生提供了眾多的網(wǎng)址，讓學(xué)生根據(jù)自己的研究課題廣泛瀏覽，同伴合作，對信息加以提取、處理，制作成電子文稿，在網(wǎng)上發(fā)布。有的同學(xué)研究了飛夭，認(rèn)為飛天不僅造型美，更是人們向往精神自由的表現(xiàn)，有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)歷代的雕塑也各不相同，體現(xiàn)著各個朝代的特點，有的同學(xué)研究了藏經(jīng)洞中的文物，肯定了它對于全世界重要的歷史價值，同學(xué)們神思飛揚，無論是電子文稿的設(shè)計、編排，還是文稿的內(nèi)容，都閃爍著創(chuàng)新的火花。
但是，現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用必須根據(jù)語文學(xué)科的特點，為提高語文教學(xué)的效率服務(wù)。目前網(wǎng)絡(luò)課件在教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點。
(1)輕重適度，恰到時機:在課堂教學(xué)中，教的主導(dǎo)方是教師，而不是課件，課件僅僅在教學(xué)中起輔助作用。因此在制作課件時要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，從學(xué)生的年齡、能力、水平出發(fā)，精心設(shè)計，適當(dāng)?shù)募尤胍恍┪淖帧D片、聲音、動畫，使學(xué)生更形象、更直觀地接受知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，最終達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。如在學(xué)習(xí)《詹天佑》一文時，開始的一張照片，一段敘述，開啟了學(xué)生的心扉，學(xué)生讀出了歷史的滄桑、愛國的情懷。而《影子橋百一文，課堂一開始就讓學(xué)生目睹了影子橋的畫面，課堂上再讓學(xué)生動手自己畫一座影子橋，學(xué)生的想象力就受到了明顯的限制，達不到預(yù)期的效果。
(2)認(rèn)真選擇、推敲素材，精心設(shè)計、制作教學(xué)課件，語文課堂上學(xué)生理解課文，培養(yǎng)語感的主要途徑應(yīng)該是語言文字，讓學(xué)生從語言實踐中獲得語文實踐能力，不能過分依賴畫面代替文字的品位和揣摩。因此課堂上應(yīng)法除一些不必要的聲像，總而言之，教師如能很好的`運用網(wǎng)絡(luò)課件的直觀性和感悟性，將一些新觀念，新知識融合到課堂教學(xué)中，學(xué)生就能得到許多有意的啟示，提高了課堂教學(xué)效率。
(3)以教師為主導(dǎo).，以學(xué)生為主體:在課堂教學(xué)中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的過程，我們不能片面強調(diào)網(wǎng)絡(luò)多媒體課件的作用而忽視教師的教學(xué)作用，不能片面強調(diào)學(xué)生的主體作用而忽視教師的主導(dǎo)作用，只有兩者完美地結(jié)合，我們的教學(xué)過程才能實現(xiàn)最優(yōu)化，我們的教學(xué)才能達到預(yù)期目的，獲得圓滿成功。如在講《海底世界》一課時，當(dāng)多媒體播放海底里奇形怪狀、色彩鮮艷、瑰麗無比的珊潮和那些見也沒見過甚至是聽也沒聽說過的形態(tài)各異的魚兒時，哇，好可愛呀!學(xué)生不由自主地發(fā)出驚嘆之聲。一下子，學(xué)生全被吸引住了。視頻的播放，創(chuàng)設(shè)了情景，講敘了海底的故事，讓學(xué)生由對形象的畫面理解自然過渡到對課文內(nèi)容的理解，學(xué)生很快創(chuàng)造性地思維并用自己的語言得出結(jié)論，這種教學(xué)活動自始至終調(diào)動了學(xué)生多種感官的參與，使學(xué)生的情緒始終處于亢奮狀態(tài)。所以在設(shè)計課件時，始終要以這一教學(xué)思想為主導(dǎo)，研究課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的幾個重要環(huán)節(jié)。
總而言之，教師如能很好的運用網(wǎng)絡(luò)多媒體課件，使傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育完美地結(jié)合起來，學(xué)生就能得到許多有益的啟示，提高課堂教學(xué)效率，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，從而大大激發(fā)學(xué)生對新事物的創(chuàng)新欲望。
【淺談網(wǎng)絡(luò)課件的開放性利于發(fā)展學(xué)生的探索創(chuàng)新能力】相關(guān)文章：
學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)探索論文06-30
淺談培養(yǎng)學(xué)生的作文創(chuàng)新能力(網(wǎng)友來稿)12-06
培養(yǎng)創(chuàng)新能力，促進主動發(fā)展12-06
淺談創(chuàng)新是年鑒發(fā)展的動力論文02-08
淺談英語卡片教學(xué)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)論文06-30
善用網(wǎng)絡(luò)課件有利于語文課教學(xué)04-11