少兒美術優秀課件

　　作為一名無私奉獻的老師，時常需要編寫課件，編寫課件有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。我們應該怎么寫課件呢？下面是小編收集整理的少兒美術優秀課件，希望能夠幫助到大家。

　　少兒美術優秀課件 1

　　【活動目標】

　　1、了解雪花的特征，并能用語言表達。

　　2、運用撕撕、拼拼、貼貼、涂涂的方法制作美麗的雪花。

　　3、在活動中體驗成功的快樂，初步產生熱愛大自然的情感。

　　【活動準備】

　　顏料、膠水、抹布、刷子、白蠟筆畫好的雪花圖案、畫好的雪花圖案。

　　【活動過程】

　　一、導人活動，引起幼兒的興趣。

　　（聽音樂小雪花的歌曲，讓幼兒聽著好聽的聲音一起邊唱邊跳進教室。）

　　師：小朋友，冬天到了，你們最喜歡冬爺爺的什么禮物呀？引導幼兒討論。

　　師：冬天天氣很冷，天空中下起了雪花，小朋友你們喜歡雪花嗎？今天，冬爺爺真的`送來了你們最喜歡的禮物，看，放課件。

　　二、欣賞雪花，教師講解。

　　（通過看課件，讓幼兒認識下雪了、雪花、雪人的詞，并知道雪花有六個花瓣。）

　　師：今天老師給雪花拍了一張照片，讓幼兒看，問幼兒有沒有看到呀？沒有？可是，這片雪花就在這一張紙上，老師來變一個魔術給你們看看，把他變出來，好不好。

　　三、介紹一種新的畫畫工具。

　　出示刷子引起幼兒的興趣。教師邊畫邊講解。

　　師：今天，老師還請來了一位朋友來幫忙，你們看，他是誰呀？這是刷子，我們已經學習了一首小刷子的兒歌，我們一起來念一遍，“我是一個粉刷匠，小刷子，手中拿，找中顏色做朋友，蘸一蘸、舔一舔，來來回回仔細刷，我的本領真正大”。教師示范，請一名幼兒上來練習。講解涂色的要領。提醒幼兒顏色未干時千萬不能用手去摸畫面，如果手上臟了，可以請抹布幫忙。

　　四、幼兒操作。

　　請幼兒也來變魔術,一組幼兒撕貼雪花，一組幼兒涂色變雪花。教師巡回指導，提醒幼兒顏色未干時千萬不能用手去摸畫面。

　　五、欣賞并展示幼兒作品。

　　幼兒手拿作品相互欣賞拍照合影。

　　延伸活動：打雪仗

　　少兒美術優秀課件 2

　　【目標預設】

　　1、通過觀察，畫出自己臉部的特征及服飾。

　　2、認識自己，知道自己和別人的不同之處。

　　【重點、難點】

　　通過觀察認識五官，發現自己與他人的不同之處，并把自己的樣子畫出來。

　　【設計理念】

　　小班的幼兒年齡小，對事物的觀察能力有限，往往就忽略了對自己的認識，所以我通過讓幼兒們照照小鏡子來仔細看看自己長什么樣，再與別的小朋友比一比，臉上的五官有什么不同，通過對比，加深對自己樣貌的.認識，最后進入主要環節，讓幼兒動手畫一畫自己，在畫畫的過程中鞏固認識，畫完之后我讓幼兒猜猜畫上的是誰，這一充滿樂趣的環節可以讓幼兒更感興趣。

　　【設計思路】

　　1、自己與別人在外貌上面的不同。

　　2、談談自己和同伴的興趣、愛好等方面的不一樣。

　　3、照鏡子觀察自己。

　　4、幼兒作畫，教師巡回指導。

　　5、幼兒觀察圖畫，猜猜畫面上畫的是誰？

　　【活動準備】

　　1、水彩筆，白紙，每人一份。

　　2、每人一面小鏡子。

　　【活動過程】

　　一、比較自己與別人在外貌上面的不同。

　　1、教師提問：你的名字是什么？和別的小朋友一樣嗎？你們還有什么不同的地方呢？

　　2、請幼兒找朋友，看看兩個人什么地方不一樣。（幼兒自由結伴，與同伴相互比較）

　　二、談談自己和同伴的興趣、愛好等方面的不一樣：我們除了長得不一樣，還有什么不一樣？

　　教師小結：我們除了長得不一樣，喜歡的事情也各不相同。

　　三、照鏡子觀察自己。

　　師：下面我請小朋友拿出準備好的小鏡子，我們一起來照照鏡子，看看自己長的是什么樣的，我們的臉上有什么？你和別的小朋友長的哪里不一樣？

　　教師鼓勵幼兒仔細觀察自己的五官，徒手跟老師畫一畫自己的樣子。

　　四、幼兒作畫，教師巡回指導。

　　師：小朋友們，畫的時候要仔細，把五官畫的大一點，清晰一點，這樣才比較漂亮哦！

　　五、幼兒觀察圖畫，猜猜畫面上畫的是誰？

　　教師拿兩幅幼兒的作品在大家面前展示，并請幼兒猜一猜這副畫是哪位小朋友畫的自己。

　　少兒美術優秀課件 3

　　活動目標

　　1.掌握西瓜的外形特征及色彩元素。

　　2.嘗試用西瓜的特征和色彩創造性地表現各種事物的形態。

　　3.根據作品大膽創編故事。

　　活動準備

　　1.素描紙，油畫棒，水溶性炫彩棒，西瓜。

　　2.動畫片《西瓜太郎》的片斷。

　　活動過程

　　1.品嘗西瓜，導入活動。

　　(1)播放動畫片《西瓜太郎》的片斷視頻，激發幼兒對“西瓜”的創作產生興趣。

　　(2)觀賞西瓜，感知它的外形特征及色彩。

　　(3)吃西瓜，喝西瓜汁，品嘗西瓜的美味。

　　2.想象在酷暑的夏日跳進西瓜汁里乘涼。

　　(1)教師：夏天，大家都跳進西瓜汁里乘涼，會發生什么有趣的事情呢?

　　(2)幼兒想象跳進西瓜汁里的情景：

　　我變成了一個紅紅的“水人”了!

　　我在涼涼的西瓜汁里游泳，好舒服啊!

　　我爬到西瓜皮上，老滑的，我老是掉下來，摔得很疼的!

　　我想跳進西瓜汁里乘乘涼，我要把游泳池變成紅色的'!

　　(3)教師根據幼兒的想象與幼兒合作創作作品。

　　3.幼兒自主創作，想象跳進西瓜里的世界。

　　(1)幼兒創作過程中，教師引導幼兒注意運用西瓜的元素色。

　　(2)提醒幼兒從多科一角度進行想象，不要雷同。

　　4.講述自己的西瓜歷險記。

　　提供平臺讓幼兒講述自己作品中的西瓜歷險故事。

　　【評析】

　　活動內容和孩子的生活聯系緊密，他們有充足的經驗準備，最有趣的地方在于孩子通過想象體驗到創作的樂趣，提高了運用色彩的能力。

　　少兒美術優秀課件 4

　　活動目標

　　1.感受名畫中向日葵的勃勃生機，探索向17I葵花盤的顏色和構成。

　　2.能運用漸變和疊加的方式描繪向日葵花盤。

　　3.感受秋天豐收的景象。

　　活動準備

　　1.水溶性炫彩棒，油畫棒，勾線筆，素描紙。

　　2.凡高《四朵向日葵》，凡高《向日葵》。

　　活動過程

　　1.扮演螞蟻媽媽，導人故事情節。

　　(1)教師扮演螞蟻媽媽講述故事：螞蟻媽媽帶著小螞蟻到秋天的田野里尋找秋天，他們爬到了向日葵姐姐的肩膀上，想看看秋天究竟是什么樣子的.……

　　(2)幼兒說說自己印象中的秋天。

　　2.欣賞作品，觀察向日葵。

　　(1)欣賞作品，教師引導幼兒仔細觀察向日葵的顏色漸變，疊加的變化。

　　(2)教師：小螞蟻爬到向日葵上，會發現哪些秘密呢?

　　例如：小螞蟻在向日葵姐姐的肩膀上走著，發現前面有花格子，再往前一看，又發現了國際象棋棋盤……

　　(3)教師：其實呀，所有的東西都是向日葵姐姐的花格子裙。

　　3.創作別樣的向日葵花園。

　　(1)教師：我們要用神奇的格子畫向日葵，這樣就能看清楚小螞蟻藏在哪里了。

　　(2)教師：向日葵姐姐的花格子裙需要什么顏色才能畫出來呢? (好朋友顏色)

　　(3)教師：每個格子里的顏色也不是只有一種，要一層一層地加上去……

　　強調漸變和疊加的效果，教師可以邊說邊示范。

　　4.互相欣賞作品，講講小螞蟻找秋天的故事。

　　【評析】

　　本次活動的作品可以看作一個微觀世界，以小螞蟻的角度看向日葵的花盤，從中體驗色彩漸變和疊加的運用。操作過程中培養了孩子的想象力、表現力和創造力。

　　少兒美術優秀課件 5

　　活動目標：

　　1、認識冷暖色、對比色、感受色調的不同給人們的不同感受。

　　2、嘗試用語言表達對圖片的感受。

　　3、愿意傾聽別人的意見，并積極參與活動。

　　活動過程：

　　一、引導幼兒討論對色彩的感受，為欣賞作品做準備。

　　1、教師(出示紅色色塊)：這是什么顏色?看到紅色你會想到些什么?

　　有什么感覺?(這是紅色，看到紅色我會想起紅紅的太陽、紅旗和火焰等，紅色給人的感覺很溫暖、很高興、很喜慶)

　　2、教師(出示藍色色塊)：這是什么顏色?看到藍色你會想到什么?有什么感覺?(這是藍色，看到藍色就會想起藍藍的天空、海水等，藍色給人很清爽，很清涼、很寧靜的感覺)

　　3、教師：(出示橙色和黃色的色塊)這是什么顏色?看到這兩種顏色你會想到些什么?什么感覺?

　　4、出示綠色和紫色的色塊，這有什么顏色?看到這兩種顏色，你會想到些什么?有什么感覺?

　　教師小結：紅色、橙色、黃色這些顏色讓我們聯想起火、光和熱鬧的場面，看起來很溫暖，我們將這樣的顏色叫做暖色，而藍色、綠色和紫色，這些顏色讓我們聯想起水、大海、天空等，看起來很冷，很安靜，我們把這樣的顏色叫做冷色。

　　二、教師和幼兒一起欣賞作品。

　　教師：(出示作品《住宅》)請小朋友仔細看看這幅畫上畫了些什么?(很多的房子，大樹和美麗的鮮花等)上面有上面顏色?(紅、黃、橙、粉紅、綠色、黑色和藍色)這幅畫畫的是什么季節呢?你是怎么看出來的?(幼兒根據自己的經驗進行講述，教師根據幼兒的.回答進行提問。)

　　教師：(出示作品《夏托納弗村》)請你仔細看看這幅圖上畫了些什么?(房子、大樹、和雪)這幅畫畫的是什么季節?你是怎么看出來的?(引導幼兒根據自己的經驗進行講述)

　　教師：這兩幅畫都畫了房子、樹、和路、你更喜歡哪幅畫?為什么?(引導幼兒對作品中的事情的表達以及冷暖色的認識來談談自己的感受)

　　三、教師介紹畫家及作品，讓幼兒觀察幼兒用書。

　　1、介紹畫家及其畫作。

　　教師：這兩幅畫都是法國畫家莫里斯的作品，同樣都是房子、樹木、和道路、卻畫出了不同的季節，不同的感覺。

　　2、發放幼兒用書，讓幼兒仔細觀察畫家探索兩幅畫的不同，并用語言表達出來。

　　活動延伸：

　　區域活動時引導幼兒也來畫一幅漂亮的房子，有大樹和路得畫，并說說自己的畫是什么季節。

　　少兒美術優秀課件 6

　　【教學目的】：

　　初步感知中國畫和油畫不同工具材料、技法所產生的不同藝術風格；能用語言表達自己對作品的內容、造型要素等的感受。感知中國畫的“文房四寶”和油畫的“油彩和畫布”，在比較中體會作者對平凡美與生活美的發現與創作情感；體會畫家對生活美的感受與表現生活美的情感。

　　【教學重點】：

　　能用語言表達自己對作品“形與色”的感受和童年“美與趣”的回憶。

　　【教學難點】：

　　了解中國畫“線造型”與油畫“塊面組合”的藝術形式。

　　【教學時間】：

　　第1周

　　【教學準備】：

　　范作

　　【教學內容】：

　　畫家眼中的兒童

　　【教學過程】：

　　一、體驗活動：創設嘗試“文房四寶”和“油彩畫布”的情景。

　　摸一摸：讓學生在觸摸中嘗試文房四寶和油彩畫布，初步感知兩種不同材料、工具的特點。

　　畫一畫：用毛筆和油畫筆畫“點”和“線”，觀察兩者有什么不同。找一找：你認為教材中哪些作品選用了“文房四寶”，哪些選用了“油彩畫布”？你是從哪里觀察出來的？

　　二、體驗活動：比較工筆畫與意筆畫的不同。

　　想一想：比較《小庭嬰戲圖》、《牧牛》、《蒲公英》三張作品，作者哪些地方用了流暢細膩的線條，哪些地方用了粗獷的線條表現？

　　說一說：流暢細膩的線條給你什么感覺？粗獷的點、線給你什么感覺？

　　三、探究活動：選擇自己喜歡的一張畫進行欣賞與評述。

　　選一選：你喜歡哪一幅作品？它給你什么感受？（提供選擇詞語：歡樂、吉祥、熱鬧、鄉土氣息、城市生活、農村生活、可愛、大自然氣息、有趣、文靜、調皮、生動、親情等）

　　說一說：作品中哪些地方使你產生這種感覺？（引導觀察作品的形與色，體會不同畫種、不同時代、不同地方的風土人情及生活情趣。）、

　　四、評述活動：評一評我喜歡的好作品。

　　描述：作品中描繪了什么？給你什么感受？（提供一些美術語言，讓學生選擇。）

　　分析：以個人或小組合作，在作品中找出使你產生這種感覺的地方。（引導欣賞作品的造型與色彩）

　　解釋：教師提供作品的`背景資料，或補充解說。

　　評價：說說自己對作品的感想或提出改進意見。

　　五、評述活動：感受自己的生活照片，美在哪里？

　　找一找：找出自己喜歡的一張生活照片（提供相關詞語讓學生選擇，如快樂、親情、有趣、可愛等）

　　說一說：描述一下照片上的情景（引導細致的觀察），自己在干什么？

　　畫一畫：我的童年。

　　評一評：我的作品美在哪里？同學作品美在哪里？（與同學作品比較一下）

　　少兒美術優秀課件 7

　　設計意圖：

　　小班幼兒天真無邪，他們會和娃娃自言自語，會對花草說悄悄話，在他們眼里萬物都是有生命的，他們喜歡用動作與語言和它們交流，而動物更是深受孩子們的喜歡。這幾天發現孩子們上廁所或洗手完喜歡聚在臺階下看螞蟻,對螞蟻產生了濃厚的興趣，而且天天“看望”螞蟻，還會在一起討論螞蟻。這一發現說明孩子們對螞蟻產生了興趣，有了探究螞蟻世界的欲望。有了這個良好的動機，我開始收集資料,組織孩子們更清楚地了解螞蟻的外形特征,使孩子們學會簡單勾畫螞蟻的形象。從而進一步發展幼兒觀察、繪畫能力，培養幼兒關心身邊事、物，關心動物的情感。

　　活動目標：

　　1、認識螞蟻的基本外形特征，并學會畫出簡單動態。

　　2、提高幼兒的觀察能力，培養幼兒對繪畫活動的.興趣。

　　活動準備：

　　視頻材料、操作教具、油畫棒、示范用大白紙；白紙、勾線筆人手一份事先在黑板上畫上一粒大蠶豆

　　活動過程：

　　（一）故事引入

　　一天，天氣晴朗，小螞蟻丁丁準備出去玩。剛出洞口，突然丁丁發現在洞口不遠的地方有一粒香噴噴的豆豆。丁丁高興地想：這粒豆豆肯定很好吃，要是能把它帶回洞里大家一起吃，那該多好啊！丁丁使勁地左推推右挪挪，可是小螞蟻丁丁的個頭實在太小了，它怎么也搬不動這粒大豆豆。“這可怎么辦？要是搬不回洞里，那真是可惜啦！”“有啦！”突然，丁丁開心地跳起來，他想出了個好辦法，趕緊跑回洞里叫上幾個好朋友，大家一起使勁，“一、二、三！”終于，好朋友們把大豆豆抬回了洞里，大家一起開心地美餐一頓。

　　（二）觀看視頻（兩遍）

　　1、帶問題欣賞：老師把這個故事播放出來，大家想看嗎？小朋友要注意看看小螞蟻長什么樣的？

　　2、觀看第二遍時把畫面定格，觀察小螞蟻：小螞蟻長什么樣？它由哪幾部分組成？（幼兒回答）

　　師幼共同小結：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長著六條腿。

　　（三）示范畫法

　　1、出示操作教具，演示動態

　　2、示范畫法

　　（邊操作邊直接將教具貼在黑板上，并同時在大白紙上示范。）

　　（四）幼兒作畫

　　1、鼓勵幼兒大膽作畫。

　　2、鼓勵 幼兒添畫喜歡的景物，使畫面更加豐富。

　　（五）延伸活動：歌表演《螞蟻搬豆》

　　課后反思：

　　本班幼兒自從學習歌曲《螞蟻搬豆》后對螞蟻的興趣陡然加大，一有機會就圍在臺階、墻角觀察、議論著螞蟻。《綱要》中指出：“幼兒是在與周圍環境相互作用的活動中主動地學習和發展的”。教師除了要為幼兒提供活動及表現能力的機會和條件，也要善于發現幼兒在生活與活動中的興趣點，興趣是學習的動力和保障，從幼兒的興趣著手，我選擇了這一活動內容。幼兒園教育雖然有語言、社會、藝術、健康、科學五大領域之分，但是教育教學中它又是一個整合的關系，每個領域相互聯系，相互滲透。在本次活動剛開始時，我讓幼兒欣賞視頻《螞蟻搬豆》，全班幼兒邊唱邊欣賞，生動的畫面讓幼兒充分感受到快樂的情緒，興趣十足。由于小班幼兒好動，注意力容易分散，傳統的灌輸法、訓練法枯燥無味，孩子們不感興趣，效率差。我制作了皮影“螞蟻”，通過操作各種動態，再次充分調動幼兒積極性，課堂氣氛活躍。整個教學過程是在幼兒一邊欣賞，教師一邊示范中渡過的，孩子們在積極又輕松愉快的狀態下獲得了交流，學到了本領，體驗了成功。由于考慮到小班幼兒集中活動時間不宜過長，因此在觀察畫面語言交流和操作皮影各種動態的環節上略顯倉促，如果再多請些幼兒來參與的話，相信孩子的觀察會更全面，理解會更深刻。

　　少兒美術優秀課件 8

　　活動目標：

　　1、掌握向日葵的畫法，嘗試添畫花瓶、裝飾邊框，豐富畫面。

　　2、能夠合理布局，表現出前后的遮擋關系，并大膽表現向日葵的不同姿態。

　　活動準備：

　　顏料、毛筆、范畫、梵高向日葵ppt。

　　活動過程：

　　一、向日葵實物圖片導入。

　　1、師：小朋友你們看這是什么？（向日葵）向日葵是什么樣子的？

　　2、為什么我們叫它向日葵呢？

　　小結：因為向日葵的臉總是一直向著太陽，太陽到哪里，它的臉就向哪里。所以叫向日葵。

　　二、出示梵高作品《向日葵》，引出課題。

　　1、師：今天，老師還給小朋友帶來一幅美麗的向日葵繪畫，這是外國的一位畫家畫的，世界上許多人都喜歡他畫的向日葵，我們一起來看看吧！

　　2、這些向日葵一樣嗎？是不是都朝著一個方向？那都有哪些方向呢？請小朋友們用身體動作來表現向日葵各個方向的姿態（個別表演，集體模仿）？

　　3、我們來看看向日葵的花瓣。向日葵的花瓣是什么樣的？它們好像在干什么？

　　4、對了，向日葵好像在舞蹈，有的低下頭，有的仰起頭，有的扭動身體，漂不漂亮？你們喜歡嗎？

　　5、小朋友，我們再來看看，這幅畫除了向日葵，還有什么？向日葵喝了花瓶里的營養才會更美。

　　6、你們喜歡這幅畫嗎？為什么？

　　7、那么這幅畫是誰畫的呢？我們一起來認識一下。（師介紹梵高及其他向日葵作品）

　　三、創作《向日葵》，激發幼兒作畫靈感。

　　1、剛才我們欣賞了大畫家的作品，你們想成為一名大畫家嗎？今天，我們小朋友就要畫一瓶你喜歡的向日葵，畫的時候要大膽，色彩要亮麗。

　　2、向日葵該怎么畫呢？（幼兒自由講述向日葵畫法）

　　3、老師講解繪畫步驟

　　⑴故事引出向日葵的繪畫方法：有一天，老師去散步，走了一大圈（向日葵的花盤外形），這塊地真不錯，我決定開墾一下，橫著開了一條條溝，又豎著開了一條條溝……“哇，變成了一個個小格子。”“這么好的地，我要種上一顆顆種子，收獲果實（向日葵的籽）。”瞧，向日葵就呈現出來了。最后再添上花瓣。

　　4、講解向日葵的遮擋關系。

　　哎呀，后面的花也探了個頭出來，可是，被前面的花擋住了一點點，該怎么畫呢？

　　原來呀，我們只要把它露出來的一半花畫出來就行了，被遮住的`部分不用畫。

　　5、花瓶的設計

　　畫完向日葵，我們要把它們插到花瓶里啦，花瓶的造型有很多種，你想畫什么形狀的花瓶呢？你的花瓶上有些什么漂亮的花紋呢？

　　6、一瓶向日葵畫好了，我們要為它裝飾上好看的邊框，你想怎么裝飾呢？

　　四、幼兒作畫，老師巡回指導。

　　1、畫圓時一定要記得舔筆，要畫得大一點、細一些。圓里有什么？我們可以怎么畫？（蘸濃墨將筆豎起用細線條在圓中畫格子裝飾，而后再在每格中點一點。）

　　2、注意花的位置，以及花瓣的布局。（蘸濃墨將筆豎起用細線條在圓外畫半圓形表示花瓣，畫時沿著圓畫出，一個接著一個。）

　　3、引導幼兒大膽裝飾花瓶和背景。

　　五、講評。

　　1、展出幼兒的作品，帶領幼兒欣賞《向日葵展》

　　A好多的向日葵啊，哪個畫家來介紹一下你創作的向日葵？（引導幼兒從構圖及向日葵的造型來講）

　　B如果你請你買一副向日葵作品來裝飾自己的家，你最想買哪一幅？為什么？（引導幼兒從向日葵的色彩的搭配、線條的流暢來講評）

　　C誰的背景設計的最獨特？

　　2、老師小結，鼓勵作畫有進步的孩子。

　　今天你們創作的向日葵都很美，我們都沉浸在了向日葵的世界里，可真幸福啊！

　　六、活動延伸：向日葵種植

　　在班級種植地中，播撒一些向日葵的種子，利用課后空余時間為向日葵澆澆水，除除草，觀察向日葵的生長過程。

　　少兒美術優秀課件 9

　　活動目標

　　1、感受帆船運動員的勇敢，激發對帆船運動的興趣。

　　2、了解帆船的外形特征，嘗試用線描表現運動的帆船。

　　3、能選擇自我喜歡的色彩裝飾帆船。

　　活動準備

　　1、經驗準備

　　了解有關帆船比賽的知識。

　　2、材料準備

　　①教師用材料：掛圖“帆船運動”；帆船運動的視頻片段、示范畫紙1張、歡快的背景音樂。

　　②幼兒用材料：《情景創意美術、繪畫篇》第7~8頁；記號筆、油畫棒、水彩筆。

　　活動過程：

　　一、情境導入

　　觀察帆船比賽的視頻，引導幼兒回憶有關帆船比賽的已有經驗，激發活動興趣。

　　導語：畫面上有什么？是什么運動？帆船比賽運動在哪里進行？帆船上有些什么東西？運動員是怎樣拉動帆船進行運動的？你還發現了什么？

　　二、探索發現

　　1、出示掛圖“帆船運動”，觀察帆船的外形特征。

　　指導要點：引導幼兒觀察帆船的`外形，并用圖形歸納船身、船帆的形狀。

　　導語：今日大海上有微微的風浪，帆船運動員乘著他們漂亮的帆船出海啦!船身和船帆像什么形狀？帆船有哪些部分組成，分別是什么形狀，像什么？帆船在運動時會發生怎樣的變化？

　　2、鼓勵幼兒嘗試用圖形組合的方式表現帆船。

　　指導要點：請幼兒在示范紙上繪畫出帆船，注意提醒幼兒表現出帆船的細節，如：桿、繩子等。

　　3、欣賞《情景創意美術、繪畫篇》第7頁“藝術角”中的幼兒作品，發現帆船的不一樣表現方法。

　　導語：小畫家裝飾帆船用了哪些方法，你最喜歡哪艘帆船，為什么？

　　三、創作表現

　　1、請幼兒翻開《情景創意美術、繪畫篇》第8頁，引導幼兒在創意墻中進行創作。

　　2、播放背景音樂，幼兒自由創作。教師提醒幼兒先畫帆船，再畫出海浪，然后裝飾帆船，最終添畫出背景豐富畫面。

　　3、教師巡回指導，并對畫面布局，帆船裝飾的方法進行重點指導。

　　四、欣賞評議

　　1、幼兒自由欣賞同伴作品，并找出“最有創意的帆船”、“最漂亮的帆船”。

　　2、教師從畫面中帆船的線條和色彩等方面進行評價。

　　五、結束活動

　　引導幼兒收拾整理自我的繪畫材料；隨著音樂做帆船運動的動作。

　　少兒美術優秀課件 10

　　教學要求：

　　1、了解手帕花飾的多樣，及色彩的豐富，能自己想方法對手帕進行裝飾。

　　2、會用花紋，格子或圖樣對手帕進行裝飾，敢大膽的選色，裝飾，自己設計手帕，注意色彩的多樣。

　　教學準備：

　　各式圖案，花紋的手帕，作業紙（方形，手帕狀），幼兒人手一盒蠟筆及顏料（紅，黃，藍，綠），毛筆。

　　教學過程：

　　一、出示各式手帕，讓幼兒欣賞、

　　1、這是什么？（手帕）它們有什么不一樣的'地方？（花紋不一樣）

　　2、花紋什么地方不一樣？（有的是圍著手帕四周一圈，有的只有一個角上有花紋，有的在中間有圖案；或是圖案不一樣，有的是動物，有的是花，有的是格子——）

　　二、裝飾手帕，幼兒作業

　　1、我們今天也來畫手帕，你喜歡什么樣的手帕？（幼兒講述）。

　　2、看看我們有什么東西呢？（蠟筆和顏料）

　　3、教師提出要求：幼兒能夠自己大膽裝飾手帕，注意不和別人一樣，能自己想方法設計，注意色彩的使用。

　　4、教師巡回指導，幫助有困難的幼兒進行設計。

　　5、要求幼兒在使用顏料時候能將筆在盤子上刮一下，顏料要不多也不少

　　三、評講幼兒作品

　　1、我們看看這些手帕顏色怎么樣？

　　2、你是怎么設計手帕的？用了什么方法？（線條，圖案，色塊，花紋）

　　少兒美術優秀課件 11

　　一， 教學目標：

　　1聆聽有趣的故事激發繪畫熱情，并未畫面添加豐富場景。

　　2初步培養孩子的造型能力和特色能力及規則意識。

　　二， 教學重點，難點：

　　1認識色彩：09號黃色寶寶，朱紅色，黃綠色寶寶。

　　2提醒孩子涂色先淺后深，黑色最后再用。

　　三， 教師材料準備：

　　8開素描紙，水粉（群青），范畫。

　　學生材料準備：油畫棒，調色盤，排筆。

　　四，教學過程：

　　1，點名。

　　2講評作業（上周手工課上出現的問題）

　　⑴名字寫的太小，拼貼時太緊。

　　⑵剪條條時應該一樣大小，拼出名字公整一些。

　　3導入：

　　小朋友喜歡吃魚嗎？魚好吃嗎？小魚分為哪幾部分呢？你們最喜歡吃魚的`哪幾部分呢？小魚什么形狀呢？你們見過什么顏色的魚呢？吃魚的時候從那個地方開始吃呢？喜歡吃魚頭嗎？小魚身上像三角一樣的是什么呢？小朋友釣過魚嗎？小魚生活在哪里呢？

　　4講故事。《小黑熊釣大魚》

　　小黑熊向小花貓學釣魚，小花貓帶他到河邊，可小黑覺得魚太小了，小花貓說：“海里小河里沒有大魚，大海里有。”小黑熊坐火車到大海，大海那么藍，他高興極了，拿著魚竿坐到海邊釣了起來，他釣到了一只大龍蝦，小黑熊說：“小龍蝦你太小了，還不夠我塞牙縫的。我要釣大魚。”小黑熊又接著釣啊釣，還真調出來一條魚。可他還是嫌太小了。突然他看到了大海里浪里翻涌小山一樣，大魚對他說：“聽說你要釣大魚，我來了，要不要呢？”

　　小黑熊嚇壞了，好大的家伙，像一座小山，太可怕了!他嚇得拔腿就跑，黑灰灰的家伙笑著說：“你別怕，我是藍鯨，住在大海里，不是魚!”說著，噴出水花來，可神奇了。小黑熊沒釣到魚，可看到了大海和藍鯨，高興極了！

　　4示范：

　　⑴觀察小魚的身體是由那幾部分組成？臉，身體。魚鰭，尾巴。

　　五，作業要求：

　　少兒美術優秀課件 12

　　一、活動前思考

　　1、設計意圖

　　可愛的小雞寶寶，孩子們非常喜歡。但由于孩子小肌肉發展的實際情況，還沒有掌握用線條表象小雞形象的技能。他們有了想畫的意愿，可畫出的東西總不能夠表現他們內心想畫的東西。因此教師只有為幼兒提供豐富有趣且能使畫面產生較好效果的材料，運用自主探索的活動方式，才能使幼兒既能輕松獲得成功，又能讓幼兒對繪畫活動產生興趣，而且還能使畫面產生很好的效果。因此我們在美術活動中提供一些積木、顏料、勾線筆等材料工具，給孩子創造大膽、自主地探索小雞的動物形象，讓孩子在輕松、有趣的創過程中，充分體味到寓畫于樂、寓教于玩。

　　2、重點難點：

　　重點：嘗試用一大一小兩只積木以及勾線筆表現小雞的形象。

　　難點：提醒幼兒將小雞的身體和頭部緊緊地靠在一起的基礎上，鼓勵幼兒探索小雞的各種動態。

　　二、過程實錄

　　（一）活動目標：

　　1、引導幼兒嘗試用積木、顏料以及勾線筆等材料工具探索小雞的各種動態。

　　2、激發幼兒參與美術活動的興趣。

　　（二）活動準備：

　　大大小小的積木、黃顏料、勾線筆、抹布，展板。

　　（三）活動過程：

　　1、引入主題，激發探索欲望。

　　師：我們上次用積木在顏料盤里親了親，在紙上變出了什么來啦呀？今天，我們要來學一個新本領，用積木去親親顏料在紙上變出小雞來。那小雞長什么樣子的呀？（教師用肢體語言引導幼兒說出小雞各部分的特征）

　　師小結：小雞長著圓圓的頭、圓圓的'身體，尖尖的嘴巴，身上長著黃黃的毛，身體下面還有兩只小腳呢。

　　師：寶寶們看，我們的小桌子上有顏料、積木、勾線筆，還有一塊小抹布。寶寶們自己去試試，能不能變出小雞來？

　　評析：在已有經驗的基礎上，進一步加深孩子對小雞特征的認識，為孩子第一次操作作好鋪墊，并激發幼兒嘗試探索小雞的欲望。

　　2、交代要求，明確操作規范。

　　師：小朋友要兩個人一張桌子，把衣袖拉上一點，手上臟了沒關系，在抹布上擦一擦。

　　3、幼兒第一次嘗試操作。

　　教師全面觀察，選取成功作品，展示出來。

　　評析：給孩子創設了自主探索的空間，孩子根據自己的感性經驗，自由地探索，大膽地發揮。教師發現孩子的閃光點，將成功作品展示出來。一方面作為這次作畫的范例作品進行講解，另一方面體現了教師的隨機性和靈活性。

　　4、引導幼兒觀察，鼓勵幼兒用自己探索的方法，示范小雞的作畫過程，教師及時用語言提示幫助幼兒介紹作畫的方法。

　　師：這個寶寶真能干，你的小雞是怎么變出來的？請你上來變一變。

　　提示要點：頭和身體靠靠緊。小圓畫頭，大圓畫身體。

　　評析：教師用兩個拳頭靠一靠的方式讓幼兒感知大圓小圓靠靠緊，幫助幼兒加深理解小雞的形態特征，符合小班幼兒的思維特征。

　　動態引導：小雞在草地上會怎樣玩？喜歡做什么游戲？誰來做小雞的樣子？

　　評析：引導個別幼兒根據豐富的活動體驗，用肢體動作表現小雞的動態特征。在難點的解決上教師采用語言強調、動作強化的策略，符合小班幼兒的年齡特點，十分有效。

　　5、幼兒第二次探索操作。

　　評析：教師關注了孩子之間的個別差異，讓每個孩子在原有的基礎上得到發展。提醒能力稍弱的孩子將兩個圓靠一靠，能力強些的孩子鼓勵他們關注小雞的動態。

　　6、展示幼兒作品。引導幼兒欣賞、分享、交流操作成果。

　　師：你喜歡哪一幅作品？最喜歡哪一只小雞？哪里可愛？

　　鼓勵幼兒說說自己的方法，并引導幼兒交流內心的感受，幫助幼兒肯定自己、欣賞同伴……

　　評析：教師的評價從多角度地賞識激勵孩子，讓幼兒體驗到成功的喜悅,發現每個孩子作品的閃光點，并恰當地給予合適的建議。活動以游戲的形式結束，符合小班幼兒的年齡特點和興趣需要。

　　少兒美術優秀課件 13

　　一、教學目的

　　1.通過課程引導孩子們對生活中動物的了解和養成時刻觀察的興趣。

　　2.通過觀察圖片鍛煉孩子們觀察和發現事物特點的能力。

　　3.幫助同學們練習白鵝形態的掌握。

　　二、教學準備

　　三、教學過程

　　1.課前導入，由唐詩引出課題（詠鵝是駱賓王七歲時寫的“鵝鵝鵝,曲項向天歌,白毛浮綠水,紅掌撥清波”）

　　小朋友會不會背這首唐詩，這是駱賓王7歲通過觀察白鵝嬉戲時有感而發的詩句，大家能不能同樣做到，我們可以不用寫成詩句，但我們可以通過畫面表現出來。

　　四、圖片欣賞

　　單說鵝，大家會不會把白鵝和天鵝弄混淆，大家仔細觀察，作圖的白鵝和有圖的天鵝，白鵝的體形更肥大，有大大的.額頭，嘴是橘黃，天鵝的體形更優美，脖子細長，畫的時候要注意它的特點。

　　這是一群在河邊散步的鵝群，注意觀察他們的腳掌，很厚，很有力，指間連著璞，一只鵝像要展翅高飛。

　　這是一對白鵝夫妻，仔細觀察公鵝和母鵝的區別，我可以提示離我們最近的是妻子，白鵝中公鵝有厚厚的冠，而母鵝要小得多。

　　這兩只鵝在互相幫助整理羽毛，其中的一只它的冠很大，他一定是一位長者，小朋友能不能也能做到和其它小朋友一起互愛互助。

　　這個水中小木屋是白鵝們的水上樂園，也是他們共同的家，保證他們可以安然無憂的生活，小朋友們有沒有想過給你花的白鵝準備一個家。

　　觀察這兩只鵝的優美的游水姿態。

　　五、實踐練習

　　1. 注意構圖，畫面主體要位于整個畫面的中央，花多個對象要注意畫面的平衡，不宜過大，也不易過小。

　　2. 注意顏色的選擇，通過圖片的觀察，要盡量突出白鵝的優美潔白。

　　3. 注意細節，表現出白鵝的特點，不要與天鵝混淆，要突出表現它的額頭，紅色的腳掌，結實的身體……

　　六、總結點評

　　少兒美術優秀課件 14

　　教學目的：

　　1、讓學生充分利用各種材料進行繪畫，開拓視野。

　　2、讓學生在學習的過程中感受到對材料的運用的樂趣，激發學生學習美術的.興趣。

　　3、初步了解人物的表情。

　　教學重點：

　　對材料的使用

　　教學難點：

　　雞蛋變成臉蛋的制作過程。

　　教學過程：

　　（1）感受雞蛋：

　　1、看一看：什么顏色

　　2、什么形狀？

　　3、摸一摸：有什么感覺？

　　（2）雞蛋的用處（簡要）：

　　（3）對人物臉蛋的認識：

　　1、臉上有什么東西？在什么位置？

　　2、人物表情：

　　喜：眉彎，眼瞇，嘴上翹；

　　怒：瞪眼，咬牙，眉上豎；

　　哀：眼、嘴向下，眉頭皺；

　　樂：眉開，眼彎，咧嘴笑

　　每個表情分別請學生上臺表演，然后總結其特點，出示課前準備的范畫。

　　（4）雞蛋變臉：

　　1、你用什么工具把雞蛋變成一張臉？

　　2、你要把它變成一個怎樣的臉？（什么表情）

　　3、作品欣賞。

　　4、學生利用手中的工具，把手中的雞蛋變成一個臉蛋。

　　5、作品展示。個別學生講解作品。

　　6、課堂總結。表揚繪畫認真，作品質量好的學生。

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