美術(shù)課件說明

時間：2021-06-09 15:09:12 課件我要投稿

美術(shù)課件說明

　　對于課件理論、技術(shù)上都剛起步的老師來說，POWERPOINT是個最佳的選擇。因為操作上非常簡單，大部分人半天就可以基本掌握。所以，就可以花心思在如何在課件中貫徹案例的設(shè)計意圖上、如何增強課件的實效性上，既是技術(shù)上的進步，也是理論上的深化，通過幾個相關(guān)案例的制作，課件的概念就會入心入腦了。下面小編為大家?guī)砻佬g(shù)課件說明，僅供參考，希望能夠幫到大家。

美術(shù)課件說明

　　美術(shù)課件說明

　　教學目標

　　1、認知目標：了解杯子各部分的結(jié)構(gòu)、功能、材料等方面的知識。

　　2、技能目標：運用了解的知識，設(shè)計出方便實用又美觀的杯子。

　　3、情感目標：了解設(shè)計以人為本、為人服務(wù)的設(shè)計意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

　　教學重點與難點

　　重點：觀察、分析杯子各部分的功能，養(yǎng)學生的設(shè)計意識。

　　難點：運用設(shè)計意識設(shè)計出實用又美觀的杯子。

　　教學方法與手段

　　教學方法：情景設(shè)置法，談話法、講授法、觀察法、隨堂欣賞法、比較欣賞法等

　　手段：視聽教學手段、人工智能教學手段

　　使用教材的構(gòu)想

　　《課標》中指出“設(shè)計·應(yīng)用”領(lǐng)域是指運用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設(shè)計與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設(shè)計意識和實踐能力的學習領(lǐng)域。正因為設(shè)計與生活的緊密聯(lián)系，所以，設(shè)計應(yīng)用課對培養(yǎng)學生的實踐能力，特別是對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著重要的作用 .

　　《杯子的設(shè)計》課堂設(shè)計以學生探究為切入點，通過師生的互動交流，感受不同的杯子設(shè)計的微妙之處，從而體驗設(shè)計者表達的設(shè)計思想，使學生了解杯子各部分的結(jié)構(gòu)、功能、材料等方面的知識，運用所學知識，設(shè)計出方便實用美觀的杯子。了解設(shè)計與應(yīng)用之間的關(guān)系，明確“物以致用”的設(shè)計思想，啟發(fā)學生通過各種設(shè)計的手段，從實際出發(fā)進行杯子的設(shè)計，體驗美術(shù)活動的樂趣。

　　逐步培養(yǎng)學生分析、觀察能力和創(chuàng)新意識。

　　教學流程：

　　一、激趣導入

　　(分目標：語言交流直接導入，激發(fā)學生興趣。引出課題，明確學習內(nèi)容)

　　教師設(shè)問內(nèi)容：同學們喜歡做游戲嗎?

　　我們來一起做個小游戲，請你在我的描述猜出一件物品，(投影逐一出現(xiàn))

　　1、這是一件日常生活用品，

　　2、我們天天都在使用它

　　3、他有各種形狀，顏色也豐富多彩

　　4、我們喝水時也要用到它

　　學生行為：猜謎并逐漸靠近答案。(杯子)

　　師：好我們今天就來學習杯子的設(shè)計(出題)

　　二、第一環(huán)節(jié) 賞析探究

　　(分目標：小組探究，進一步激發(fā)學生的興趣，生動直觀的讓學生了解杯子的功能)

　　1、合作學習小組探究

　　問題設(shè)計：他由哪幾部分組成的呢?小小的杯子我們每天都在使用，但很少有人會注意它。那就請你仔細看看黑板上的這個杯子，(用手指示貼著的杯子他由那幾部分組成的呢?)

　　學生行為：杯體、杯把、有的有蓋子…….

　　教師追問：杯子各部分有什么功能呢?

　　學生行為：杯體盛水，杯把手握，蓋子可以保溫也可以防止灰塵……

　　2、小組分析

　　問題設(shè)計：今天我給每組同學都準備了一個各有特點的杯子，那你找一找這些杯子特點在哪里?它各部分有什么功能呢?請小組一起找一找會有什么新發(fā)現(xiàn)呢?

　　(小組分析各種杯子特點和功能)

　　問題設(shè)計：

　　同學們討論的真熱鬧，哪組愿意和大家說一說你們組的杯子特點在哪?

　　第一層次：學生行為：匯報(第一組)我們組的杯子是個保溫杯，它可以保溫。

　　問題設(shè)計：

　　1、我們都知道鋼是很容易導熱的，那這個保溫杯為什么會保溫呢?

　　2、是什么材質(zhì)的?

　　3、兩層的設(shè)計可以有效的保溫，對嗎?

　　4、那你再看看這個東西是做什么的呢?(過濾網(wǎng))

　　學生行為：觀察分析杯子的設(shè)計可以總結(jié)出，材料的特性。以及杯子濾網(wǎng)的設(shè)計可以讓茶葉喝不到嘴里。

　　5、那你覺的這個杯子誰用最合適呢?

　　教師導語：你觀察的真仔細，我們下面看看其他組又會有什么發(fā)現(xiàn)

　　第二層次：學生行為：匯報 (第二組)我們組的杯子是個玻璃杯，

　　問題設(shè)計：

　　1、為什么要用玻璃材質(zhì)?

　　學生行為：分析玻璃的材質(zhì)特點，根據(jù)已有經(jīng)驗得出玻璃最大的特點就是透明，可以看見里面的東西

　　2、那你再看看這個東西是做什么的呢?(杯體的刻度)

　　學生行為：察是刻度，聯(lián)系其他學科的知識，聯(lián)系到像科學課里面用的燒杯一樣

　　3、為什么要在杯子上面設(shè)計刻度呢?

　　學生行為：再次引發(fā)思考，聯(lián)系生活實際總結(jié)得出，想要服液體藥物的.人需要這樣的設(shè)計。

　　第三層次：學生行為：匯報(第三組)我們組的杯子是個可以伸縮的，

　　問題設(shè)計：

　　1、為什么要這樣伸縮設(shè)計呢?

　　2、適合什么情況下使用呢?

　　3、這是什么材料呢?這種材料有什么特點呢?

　　4、那你再看看為什么要在蓋子部分設(shè)計個小盒子呢?

　　學生行為：學生分析材料，和伸縮的設(shè)計中包含的要素。最后逐步分析觀察杯蓋里面的設(shè)計，里面可以放藥品，在旅游時方便喝藥。

　　第四層次：學生行為：匯報(第四組)我們組的杯子是個套杯，里面有5個杯子

　　問題設(shè)計：

　　1、你認為這個杯子適合什么時候使用呢?

　　2、那你再看看在蓋子里藏著什么秘密呢?(起瓶器)

　　學生行為：通過分析聯(lián)想，指出人多聚會或者郊游使用，并發(fā)現(xiàn)杯蓋中隱藏的起子，可以方便外出喝酒使用。

　　第五層次：學生行為：匯報(第五組)我們組的杯子是個小孩喝水的杯子

　　問題設(shè)計：1、你怎么知道杯子是小孩子使用呢?

　　2、為什么要設(shè)計兩個把呢?

　　學生行為：通過引導分析觀察，兩個把的設(shè)計是為了方便小孩拿穩(wěn)當，這樣的設(shè)計符合服務(wù)對象的特點。

　　第六層次：學生行為：匯報(第六組)我們組的杯子是卡通的杯子

　　問題設(shè)計：1、為什么要把杯把設(shè)計成彎的，而且上面凹凸不平呢?

　　2、你覺的這個杯子適合誰用啊?

　　學生行為：分析觀察分析發(fā)現(xiàn)花紋的設(shè)計，可以防止滑落……..

　　無論是保溫杯子，還是套杯，他們的設(shè)計都考慮了不同人的不同需求，逗具備了實用的功能。

　　板書：實用的功能。

　　問題設(shè)計：(手指大屏幕)大家往這里看，其實這6個杯子，都有個共同點，你找到了嗎?

　　問題設(shè)計：你說的沒錯，可他們在結(jié)構(gòu)上也有個共同點，為什么大多數(shù)杯口為什么是圓形而不是其他形呢?(引發(fā)學生思考)

　　師：你觀察的真仔細，圓形更適合我們的嘴唇，這樣我們喝水才更方便。

　　學生行為：學生發(fā)現(xiàn)杯子都是圓口的，進一步引發(fā)思考為什么要設(shè)計成圓形的兒女不是其他形狀。

　　教師總結(jié)：看來無論是杯子的結(jié)構(gòu)還是個部分的功能，都是根據(jù)人的需要來設(shè)計，這樣的設(shè)計才是以人為本的設(shè)計，是嗎?

　　問題設(shè)計：

　　方便實用的杯子就能受到顧客的歡迎，那么只要方便實用就夠了嗎?我們在設(shè)計時還應(yīng)該考慮到什么? (師手拿一個沒有花紋的白色杯子)

　　學生行為：還應(yīng)該有花紋、顏色…….

　　師：就是讓它們更加美觀，對吧

　　板書：美觀

　　你們考慮的真周到，我們也應(yīng)該注意他的造型色彩圖案要美觀

　　板書：造型色彩圖案

　　4、欣賞設(shè)計開拓思路

　　(分目標：欣賞古今各類設(shè)計作品，開拓思維思路，)

　　師：老師也帶來一些這樣美觀的杯子我們一起來看看請看大屏幕

　　愛美之心人皆有之，其實我們的古人就十分注重杯子的裝飾

　　這是新新石器時代折線紋彩陶杯、1976年出土于河南安陽婦好墓的象-牙雕夔鋬(kuí pàn)杯、玉云形杯唐朝

　　這些杯子都有很美的圖案，而且他們使用的的材料也不盡相同

　　隨著時代的發(fā)展杯子的也悄悄發(fā)生著變化，請你仔細觀察他們發(fā)生什么樣的變化呢?

　　師：這是水果造型的、還有你們最喜歡的卡通造型，看這是什么造型的?

　　這個造型真巧妙，電腦鍵盤也跑到杯子上了，我不得不為這個設(shè)計師豎起大拇指。

　　我們看這些杯子多么與眾不同啊，你看你再看

　　這些杯子除了方便使用，造型美觀它也許會有深刻的含義在里面

　　你看看這組杯子有什么特點呢?(點擊家庭的杯子)

　　學生行為：觀察得出一組杯子是家庭套杯，這樣的家庭實用的杯子，爸爸大杯子，媽媽用中杯子，孩子用小杯子

　　師：你說的真好，真的老師看到了這三個杯子就想到了自己溫馨的家，看這小小的杯子給人多么美的享受啊。

　　實用美觀的杯子就能受到我們的歡迎，那我們一起來看看下面的設(shè)計，又有什么創(chuàng)新之處。

　　三、教師示范

　　(分目標：教師示范有助學生了解較有難的步驟，互動中解決難題，再次突破本課難點)

　　問題設(shè)計：我日常實用杯子時總希望無論何時都能喝到溫水，又希望自己的杯子很有個性。你能幫我想想我應(yīng)該怎么樣設(shè)計嗎?

　　學生行為：提供建議共同完成設(shè)計。保溫、加熱、散熱……

　　師：你的想法很新穎很獨特很有見解，真是英雄所見略同，

　　你的想法真實用，你的想法真奇特，以后我也會試試

　　我也想了許多的解決辦法，你們來看，(示范)

　　同樣造型的杯子我們可以加上不同裝飾，會有不同的效果。

　　我僅這張圖紙去生產(chǎn)，可能還缺點什么，你幫我看看缺什么啊?

　　學生行為：指出顏色，樣子……

　　師：你們說的都很重要，老師用圖示的方法表示出來，就會更加清楚明白

　　再給他來點裝飾這樣一張設(shè)計草圖就完成了。我相信這支多功能筆肯定會受到眾多人的歡迎。

　　四、作業(yè)設(shè)計

　　1、設(shè)計建議：設(shè)計一個方便有美觀的杯子。并注意環(huán)境衛(wèi)生。

　　2、學生創(chuàng)作設(shè)計。

　　五、展示評價

　　教師行為：組織學生展示自己的作品，

　　好，下面我們一起來看看這五位同學的設(shè)計。先請這位同學來介紹一下你的設(shè)計。

　　師：你真是個富有愛心的孩子。我們來看下一位同學的設(shè)計。

　　學生行為：介紹自己的作品相互提出建議意見

　　我設(shè)計的是個大炮形的杯子，我很喜歡兵器，這里的炮管是個吸管，坦克車里面可以放飲料…….

　　教師總結(jié)：我們今天的設(shè)計，有方便使用的功能，有的有新穎的造型，還有鮮艷的色彩，我真的很佩服你們，我相信在若干年后，你們中間一定會出現(xiàn)很多的設(shè)計大師。謝謝大家

　　希望你擁有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，把設(shè)計作為一種生活的方式，體驗其中的樂趣，設(shè)計出快樂生活、幸福的人生，同時也希望在坐的老師工作順利，生活美滿!謝謝大家！

【美術(shù)課件說明】相關(guān)文章：

關(guān)于美術(shù)的課件06-12