小學科學食物鏈課件
引導語：小學科學食物鏈課件如何設計？下面由小編告訴你們吧，歡迎閱讀！
小學科學食物鏈課件一
【教學目標】
科學概念：薔薇花叢中動植物之間存在著食物能量交換關系。
過程與方法：通過小組分析討論，發現生物的生存需要一定自然條件，它們之間是相互依賴和相互影響。
情感、態度、價值觀：形成善于聽取別人的意見、虛心向別人學習的科學態度；培養積極探索、追求真理的學習精神、
【教學重點】研究動植物之間的食物關系，認識食物鏈和食物網。
【教學難點】建立起初步的生態系統的概念，形成“生物與生物之間是相互關聯的一個整體”的認識。
【教學準備】校園常見動植物樣本或圖片。
【教學過程】
一、談話導入：
1、提問：生物的生存需要些什么？（水、陽光、空氣等）。
2、引導：生物的生存除了需要一定的自然條件外，它們彼此之間也是相互依賴、互相影響的。今天我們重點研究這方面的知識。
二、誰被誰吃；
1、什么是動物生存最重要的需求之一？（食物）
2、教師出示校園常見動植物樣本（也可以借鑒書本的圖片），問：你們在一簇花叢中發現的了、那些生物？學生回答：薔薇、小草、樹葉、蚜蟲、瓢蟲、蚯蚓、毛毛蟲、小鳥等。
小組討論：這里的'小動物們吃什么？
討論結果：瓢蟲吃蚜蟲，小鳥吃蚯蚓，蚯蚓吃落葉等等。
3、問：為什么在同一個區域會出現這些動物和植物呢？它們之間有什么關系呢？
4、學生自由說，教師隨機用簡單的文字和箭頭表示這種關系。（薔薇或草——蚜蟲——瓢蟲——小鳥；落葉——蚯蚓——小鳥；薔薇——毛毛蟲——小鳥）
5、講述：生物之間這種像鏈環一樣的食物關系，叫做食物鏈。食物鏈中能自己制造食物的生物叫生產者，直接或者間接消費別人制造的食物的生物叫消費者。（讓學生劃出書中12面相關句子）
6、讓學生指出上面幾條食物鏈中的生產者和消費者。并發現大多數食物鏈都是從綠色植物開始的，到兇猛的肉食動物結束。
7、學生再根據生活經驗說幾條食物鏈。
三、田野的食物網：
1、同學在地里發現了許多生物，讓我們一起來認識一下。（書13面圖，生物有：水稻、稻螟蟲、蝗蟲、蜘蛛、螳螂、蜻蜓、小鳥、蛇、老鷹、青蛙、白鷺、魚、蝦、田鼠、黃鼠狼、貓頭鷹等。）
這些食物鏈彼此交錯在一起，多像一張網。
2、找一找，這些生物之間存在著怎樣的食物關系，用箭頭表示出相關的食物鏈。
3、學生交流補充，不斷完善自己的食物鏈，數一數有多少條。特別注意一下水稻和蛇，看看它們被吃了幾次或者吃多少種食物。
4、概括：同一種植物會被不同的動物吃掉，同一種動物也可以吃多種食物，生物之間這種復雜的食物關系形成了一個網狀結構，叫做食物網。
5、說一說：萬一其中的一種生物滅絕了，會產生怎樣的影響？（如果一種生物滅絕了，就會影響其他多種生物的生存，因而保護一種生物，也就是保護了許多種生物。）
6、拓展訓練；觀察身邊的生態群落，畫一個食物網。
小學科學食物鏈課件二
一、活動目標：
1、初步了解簡食物鏈中的動植物之間相互制約、相互依存的關系。
2、知道自然界中幾種常見的食物鏈。
3、培養幼兒大膽探索的欲望。
4、萌發幼兒保護生態平衡的意識。
二、活動準備：課件、動植物頭飾若干。
三、活動過程
（一）導入：根據課件講述故事，激發幼兒興趣。
1、故事里一開始有誰？后來來了誰？發生了什么事？
2、故事里面誰最厲害？為什么？
�。ǘ┙Y合課件，了解動植物間的食物鏈關系。
1、出示故事里的動植物圖片。猜一猜：它們有什么關系？誰被誰吃掉？
2、請幼兒排一排它們之間的關系。
小結：像這樣一個吃一個，好像一條鏈子的關系，我們叫它食物鏈。
（三）了解動植物間相互依存、相互制約的關系。
1、動物們你吃我我吃它，多殘忍。它們中你最討厭誰？為什么？
2、假如沒有了其中的一個動物或植物，會發生什么事呢？猜一猜。
3、在大自然中，你覺得誰最厲害？（人類）為什么？人類的什么行為會造成動植物的減少呢？（如過量捕殺動物；過度砍伐樹木等）
4、討論：為了保護大自然的生態平衡，我們應該怎么做？你有什么好的建議？（教育幼兒愛護環境，愛護動物）
5、發散思維，講述其它的食物鏈。如海里的食物鏈。
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1、幼兒自由選取角色，根據音樂做動作。
2、音樂停止，請扮演相關植物鏈角色的幼兒根據食物鏈的關系迅速手拉手蹲下。
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