八年級地理降水課件

時間：2021-04-08 14:45:38 課件我要投稿

八年級地理降水課件

　　降水是指空氣中的水汽冷凝并降落到地表的現象，關于降水的知識是中學地理必學部分，下面小編為大家帶來八年級地理降水課件，供大家參考！

八年級地理降水課件

　　八年級地理降水課件一

　　【教學目標】

　　知識與能力

　　1、知道年降水量的概念；

　　2、閱讀世界年平均降水量分布圖，能夠知道世界降水分布規律。

　　過程與方法

　　初步學會閱讀世界年平均降水量分布圖，感知緯度、地形、海陸位置的不同對降水分布的影響，從而把握世界降水分布規律。

　　情感、態度、價值觀

　　1、知道盡管緯度、地形、海陸位置的不同對降水分布產生深刻的影響，但隨著科學技術的發展，不同地區的人們是可以根據需要而改變降水的數量的;

　　2、通過對降水的學習,對學生進行辨證唯物主義教育。

　　【教學重點.難點】

　　學會閱讀世界年平均降水量分布圖，簡單分析世界降水分布的差異、分布規律。

　　【教具準備】

　　多媒體課件

　　【教學過程】

　　導入新課

　　提問：氣候兩大要素是什么？

　　生答：（氣溫和降水）引出降水

　　第三節降水和降水的分布

　　一、降水

　　1、什么是降水？降水的主要形式降雨，

　　2、降水的由來，地球的水循環

　　3、降水的測量，降水的分級

　　4、降水與生活

　　思考題：七月份，北京連降暴雨，徐艷要去吐魯番盆地出差，媽媽讓她帶好雨具。9月份，北京秋高氣爽，徐艷要去廣州出差，爸爸讓她帶好雨具，請問徐艷爸、媽的做法哪個必要，哪個多余？

　　我們學習降雨，就要知道哪些地方降水多，哪個地方降水少，還要知道某一個地方一年中什么時間降水多，什么時間降水少。

　　二、降水的時間分布（季節變化）

　　一個地方一年中不同的時間降水量不同，這種不同主要要表現在各個季節的變化，所以我們主要來看各地降水的季節變化。要了解一個地區降水的季節變化，要用到降水柱狀圖。展示：北京降水圖

　　引導同學，學會看降水柱狀圖。（著重看季節變化）課件展示繪制降水柱狀圖，同學總結繪圖規律。舉例：降水的季節變化

　　降水的季節變化規律：

　　1、全年多雨型

　　2、全年少于型

　　3、夏雨型

　　4、冬雨型

　　5、常年濕潤型

　　三、降水的空間分布

　　展示：世界年降水量分布圖

　　解釋：

　　1、年降水量的含義，（舉例世界雨極是印度的乞拉朋齊，1861年年降水量達20447mm）

　　2、等降水量線的意義引導同學讀圖

　　世界年降水量分布規律

　　1、赤道附近降水多，年降水量在2000毫米以上。

　　2、由赤道往兩極，總的趨勢是年降水量逐漸減少。

　　3、南北回歸線附近，大陸東岸降水較多，西岸降水較少。

　　4、在溫帶地區，大陸內部降水較少，沿海地區降水較多。

　　四、影響降水的因素：

　　1、緯度位置

　　2、海陸位置

　　3、地形

　　播放視頻：地形雨的形成

　　練習

　　結束課程

　　八年級地理降水課件二

　　一、教學目標

　　（一）知識與技能

　　1、能舉例說出降水與人類生活和生產的關系。

　　2、使用降水資料，繪制降水柱狀圖，并讀圖說出降水的變化規律。

　　3、初步學會閱讀世界年降水量分布圖，并能夠說出世界降水分布的差異。

　　（二）過程與方法

　　1、學習方式：以多媒體課件為基礎的合作學習和探究學習。

　　2、學習過程

　　（1）合作討論的過程──降水與生產、生活的關系

　　（2）個別探究的過程──根據資料，繪制降水柱狀圖

　　（3）小組探究的過程──據圖分析世界降水分布的規律

　　(三）情感態度價值觀

　　關注生活的地理，增強學習地理的興趣，增強自信心，培養學生主動探索、克服困難的意志，提高與他人合作學習的能力

　　二、教學重點和難點

　　（一）教學重點

　　1、降雨是降水的主要形式

　　2、降水柱狀圖的閱讀分析及正確繪制柱狀圖

　　3、世界降水量的分布圖的閱讀

　　(二）教學難點

　　通過讀圖、繪圖、閱讀，使學生形成地理發空間概念并認識世界降水的時空分布規律

　　三、教學設計

　　［導入新課］

　　創設環境，用一段視頻材料“降雨、降雪、降冰雹”，依次展示三種天氣現象，最后畫面定格為正在降落中的雨、雪、雹三種降水的形式，使學生觀察得出降水的概念。推出課題：降水和降水的分布。為了復習鞏固上節課所學的'天氣符號，可以讓學生分別畫出代表這三種降水形式的天氣符號。

　　［講授新課］

　　一、降水與生活

　　1、教師提出“降水就是降雨”的說法，讓學生判斷這個說法是否正確？為什么？讓學生在爭辯中知道：降雨只是降水中的一種主要形式，降水還包括雪、雹等其他形式。因此，從大氣中降落到地面的雨、雪、雹等，統稱為降水。

　　2、讓學生根據自己的觀察和體驗來描述下小雨、中雨、大雨、暴雨時，所看到的、聽到的情景和感受。

　　3、讓學生閱讀課本P54活動1，以第一項給出的影響案例做參照，討論降水從哪些方面影響人類的生產和生活。教師把學生分成3組，每組討論剩余三項中的一項。在各組討論形成共同意見后，選出一名代表在全班發言交流。通過此項活動，使學生加深認識降水對人類活動的影響。

　　4、教師對學生的交流情況評價點撥后承轉：無論是人類的生產還是生活活動，都受降水的影響。那么，降水落到地面，我們如何知道降水量的多少呢？

　　5、多媒體課件演示降水量的測定

　　用課件依次展示儲水筒、儲水瓶、漏斗、盛水器，并組裝成降水量測定的工具——雨量器及量杯，說明雨量器的構成和測量單位（毫米）。

　　6、讓學生根據自己的體驗，說說臨沂市一年內各季的降水是否均勻；哪個季節多？哪個季節少？轉入降水的季節變化。

　　二、降水的季節變化

　　1、教師引用朱自清的《春》中描述春雨的句子：“看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。”學生齊聲喊出描述的是春雨，然后找不同的同學描述一下自己在夏、秋、冬季的所感受到的降水情況，然后師生共同總結出一個地方一年內降水有季節的變化，通常用各月降水量柱狀圖來表示。

　　2、多媒體課件展示降水量柱狀圖的繪制，教師邊鼠標點擊，邊說明。引導學生了解降水柱狀圖的組成以及繪制的方法和步驟，并讓學生準備好畫圖工具跟著繪制。

　　顯示某地多年月平均降水量資料

　　3、學生畫好圖后，鼠標點擊讀圖要求，引導學生分析該地降水在一年的季節變化情況。

　　（1）該地哪幾個月份降水較多？（7、8、9月份）

　　（2）該地哪幾個月份降水較少？（1、2、3、4、11、12月份）

　　（3）該地的年降水量是多少？（約749毫米）

　　（4）說明該地降水的季節變化。（該地全年降水較多，且不均勻，夏秋降水較多，冬春降水較少）

　　4、根據以上分析，總結降水柱狀圖的閱讀方法。先讓1~2名學生談談，大家補充，最后歸納：首先看柱狀高低，對照降水量刻度，讀出各月降水量的約數，以及計算全年的降水量。其次分析降水在一年內的季節變化情況，包括該地降水全年多或少，各季降水分配是否均勻，什么季節多雨，多到什么程度，什么季節少雨，少到什么程度等。

　　5、各小組代表發言交流，教師評價點撥后承轉：世界各地的降水不只是季節上有變化，就不同地方來說，降水也不一樣，有的地方多，有的地方少，那么，世界降水分布有沒有規律可循呢？

　　三、降水的分布

　　1、教師指出世界降水的空間分布，通常用等降水量線圖來表示。等降水量線與前面學習過的等高線、等溫線一樣，都屬于等值線。也就是說，在同一條等降水量線上，各點的降水量相等，等降水量線圖的閱讀要領與等高線圖、等溫線圖的閱讀要領基本相同。用課件展示三種圖，讓學生進行對比。

　　2、多媒體展示課本P56圖3.21 《世界年降水量的分布》讀圖分析下列問題（課本56頁活動題）。首先根據將學生分為5組，給出2分鐘時間，依次討論以下5個問題。

　　（1）赤道附近各地的年降水量，大多在多少毫米以上？

　　（2）由赤道向兩極，年降水量是怎樣變化的？

　　（3）在南、北回歸線附近，大陸東岸與大陸西岸的年降水量有什么差別？

　　（4）在中緯度地區，大陸內部與沿海地區的年降水量有什么差別？

　　（5）世界降水量最豐富的地區和最貧乏的地區各分布在哪里？

　　3、2分鐘后，每個小組分別推薦一名同學回答以上問題，教師給予相應的評價，并進一步引導學生共同歸納出世界降水的分布規律：

　　（1）赤道附近地區降水多，年降水量在2000毫米以上。

　　（2）兩極地區降水少，年降水量多在200毫米以下。

　　（3）南、北回歸線附近，大陸東岸降水較多，大陸西岸降水較少。

　　（4）在溫帶地區，大陸內部降水較少，沿海地區降水較多。

　　（5）世界降水量最豐富的地區是乞拉朋齊（雨極），最貧乏的地區是阿塔卡馬沙漠（干極）。

　　4、讓學生回憶影響世界各地氣溫的分布的因素有哪些？（緯度、海陸、地形）同樣，使世界各地，有的地方降水多，有的地方降水少，也是受緯度位置和海陸位置因素影響的結果，除此之外，還受地形的影響。

　　5、多媒體演示地形對降水的影響。

　　讓1名學生上講臺指圖說明：哪是迎風坡？降水多還是少？（多）哪是背風坡？降水多還是少？（少）大家評判補充，使學生認識迎風坡和背風坡及其與降水多少的關系。教師并給學生說明乞拉朋齊在喜馬拉雅山的南坡（印度境內），位于迎風坡，因而降水很多，被稱為世界“雨極”。

　　［課堂小結］

　　多媒體展示本節知識要點與檢測。邊檢測，邊質疑，邊歸納知識要點。

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