幼兒園社會(huì)領(lǐng)域課件
幼兒園社會(huì)領(lǐng)域的教育是很多幼兒園當(dāng)前缺少的一部分，以下是關(guān)于幼兒園社會(huì)領(lǐng)域課件，一起去看看吧!
幼兒園社會(huì)領(lǐng)域課件【1】
一、 設(shè)計(jì)意圖
端午節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，它有著獨(dú)特的風(fēng)俗，讓幼兒了解我國(guó)的節(jié)日與風(fēng)俗，增進(jìn)幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和興趣。同時(shí)，端午節(jié)又有著一個(gè)有名的來歷，幼兒通過了解屈原的故事，能初步激發(fā)幼兒的民族自豪感，再通過包粽子提升幼兒的動(dòng)手能力。
二、 活動(dòng)目標(biāo)
1、 知道端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，并了解端午節(jié)的風(fēng)俗來歷
2、 學(xué)習(xí)包粽子的方法并自己動(dòng)手
3、 體會(huì)包粽子的樂趣，并學(xué)會(huì)與小朋友合作
三、 重難點(diǎn)
重點(diǎn)：知道端午節(jié)并了解其風(fēng)俗來歷
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)如何包粽子
四、 活動(dòng)準(zhǔn)備
端午節(jié)由來的故事、包粽子的過程圖片、包粽子的材料。
五、 活動(dòng)過程
小朋友們好，你們知道我們即將要過什么節(jié)嗎?因?yàn)檗r(nóng)歷五月初五是端午節(jié)，關(guān)于這個(gè)節(jié)日有一個(gè)很有趣的故事(講出關(guān)于端午節(jié)，人們紀(jì)念屈原的故事)引出粽子，賽龍舟)
1.故事中屈原為什么投江了呢?
2.他投江自殺之后楚國(guó)的人民去找他了嗎?
3.楚國(guó)人民為了把魚蝦趕跑，用了什么辦法呢?
4.為 了不讓小魚把他的尸體吃掉給小魚做了什么喂給小魚吃呢?
小朋友們都很棒，那你們知道粽子是怎么包的嗎?老師這里有包粽子的`圖片，那我們一起來學(xué)習(xí)吧(出示包粽子過程圖片)先讓小朋友看圖說出過程。再總結(jié)(先將粽子葉子對(duì)折成圓錐桐，加入餡，再包起來。不讓餡滑出，最后捆上繩子)
老師今天準(zhǔn)備了包粽子的材料，我們一起用剛剛從圖片上學(xué)習(xí)的方法包粽子吧。請(qǐng)小朋友們把包好的粽子帶回家和媽媽一起煮熟，再和家人一起分享好吃的粽子。回家后再和家人一起了解我們中國(guó)還有哪些是我們自己的節(jié)日呢?那這些節(jié)日又有什么樣的故事呢?了解之后，回幼兒園和老師，小朋友們一起分享吧。
幼兒園社會(huì)領(lǐng)域課件【2】
一、設(shè)計(jì)意圖
20xx年的4月，一場(chǎng)“武漢馬拉松比賽”在大班幼兒之間引起了不小的轟動(dòng)，在接下來的一周時(shí)間里，大家都樂于談?wù)撨@個(gè)話題。在大班下學(xué)期的幼兒，他們即將跨入小學(xué)的大門，一個(gè)個(gè)逐漸變得有情感，有意志要求，有獨(dú)立個(gè)性，他們喜歡自由活動(dòng)，盼望快點(diǎn)長(zhǎng)大，了解社會(huì)。在《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：幼兒園社會(huì)教育的內(nèi)容是生動(dòng)的要與幼兒的生活緊密相連，社會(huì)教育內(nèi)容的選擇應(yīng)以幼兒的發(fā)展為依據(jù),建立在幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,并以各種可感知的方式呈現(xiàn)以擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),使教育內(nèi)容真正被幼兒所理解、接受并內(nèi)化為自己的知識(shí),繼而產(chǎn)生特定的情感和行為。
本活動(dòng)能借助此次“漢馬”賽事的契機(jī)，讓幼兒了解武漢的名勝古跡和人文景觀，為自己家鄉(xiāng)的變化感到高興。在游戲活動(dòng)中去享受完成各項(xiàng)任務(wù)和挑戰(zhàn)后堅(jiān)持闖關(guān)到終點(diǎn)時(shí)的勝利感。希望用貫穿活動(dòng)始終的3個(gè)闖關(guān)游戲，讓幼兒在快樂中游戲，在情感體驗(yàn)中成長(zhǎng)，在社會(huì)學(xué)習(xí)中發(fā)展，鼓勵(lì)每位幼兒自信、自主的表現(xiàn)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1.為“國(guó)際馬拉松”賽事在家鄉(xiāng)武漢舉行感到自豪。
2.初步了解“漢馬”賽道上的風(fēng)景名勝和人文景觀。
3.能想辦法完成游戲中的任務(wù)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
(1)開展“我對(duì)‘漢馬’知多少”的調(diào)查活動(dòng)。了解有關(guān)“漢馬”的資訊。
(2)開展親子小分隊(duì)活動(dòng)。請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起參觀武漢風(fēng)景點(diǎn)或地標(biāo)建筑，了解相關(guān)知識(shí)。
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備
(1)制作“‘漢馬’從我家門過”的教學(xué)活動(dòng)課件及活動(dòng)中相關(guān)音樂、視頻。
(2)“漢馬賽道上湖泊”任務(wù)調(diào)查表。
(3)教師、幼兒共同收集“漢馬”相關(guān)的視頻、圖片。
四、活動(dòng)過程
1.小“漢馬”跑手(回顧經(jīng)驗(yàn)，律動(dòng)導(dǎo)入。)
跟隨“跑步歌”音樂跑進(jìn)活動(dòng)室。
2.“漢馬”跑起來(闖關(guān)游戲，初步了解“漢馬”。)
第一關(guān)：快速答題，觀看“漢馬”視頻，根據(jù)提問說出答案，了解簡(jiǎn)單的“漢馬”訊息。 思考問題：武漢國(guó)際馬拉松是什么時(shí)候舉行的?“漢馬”的起點(diǎn)是哪?終點(diǎn)是哪?全程多少公里?為什么它被稱為最美賽道?
第二關(guān)：拼圖大賽，根據(jù)拼圖上的信息，猜出景點(diǎn)名稱，認(rèn)識(shí)“漢馬”賽道上的風(fēng)景名勝和人文景觀。
比賽規(guī)則：幼兒人手一張拼圖，猜猜拼圖上的風(fēng)景是哪里?再到小伙伴中找一找拼圖的另一半，組合在一起放到“漢馬”賽道上大致的地方。
提問：你去過漢馬賽道上的什么地方?向大家介紹一下那里有什么?你覺得它美在哪里?
師幼共同小結(jié)：武漢很美有古香古色的風(fēng)景還有現(xiàn)代的建筑，而且每天還在建設(shè)和變化，這么美麗的景色就在我們身邊，武漢是我們的家鄉(xiāng)，我們?yōu)槲錆h感到驕傲。
第三關(guān)：為我點(diǎn)贊，團(tuán)隊(duì)合作完成任務(wù)獲得點(diǎn)贊，進(jìn)一步感受武漢的特色和武漢的美。
幼兒自然分組，抽取任務(wù)卡。
看視頻，聽取任務(wù)要求。
任務(wù)之一：身體動(dòng)一動(dòng)。小組幼兒合作用身體模仿漢馬賽道上的一座橋，讓大家猜一猜模仿的是哪座橋，獲取點(diǎn)贊。
任務(wù)之二：小手寫一寫。幼兒針對(duì)“漢馬”賽道上經(jīng)過的武漢的五個(gè)湖泊展開系列調(diào)查，用自己的方式記錄并在集體面前介紹調(diào)查結(jié)果，(提示幼兒遇到困難時(shí)可尋求客人老師的幫助)獲取點(diǎn)贊。
任務(wù)之三：耳朵聽一聽。幼兒學(xué)唱武漢歌曲，并集體進(jìn)行表演唱，獲得點(diǎn)贊。
3.“漢馬”從我家門過(情感提升，“漢馬”跑進(jìn)自己家門前)。請(qǐng)幼兒一起打開武漢全景圖，感受、認(rèn)識(shí)武漢的大和美。
五、活動(dòng)延伸
1.區(qū)角活動(dòng)
美術(shù)區(qū):繼續(xù)設(shè)計(jì)“漢馬”跑道上的風(fēng)景，并相互交流自己的創(chuàng)意。
建構(gòu)區(qū)：準(zhǔn)備好的“青馬”跑道沙盤，請(qǐng)幼兒利用各種材料，為“青馬”跑道上添加各種風(fēng)景。
圖書區(qū)：自制漢馬宣傳手冊(cè)、美麗的武漢畫冊(cè)。
2.家園聯(lián)系
和爸爸媽媽一起，利用多種方式尋找更多的武漢美景。
3.領(lǐng)域滲透
健康：進(jìn)行多種體育鍛煉活動(dòng)，開展一次親子跑步比賽活動(dòng)。
藝術(shù)：共同布置主題墻：漢馬知多少?
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