幼兒園大班社會領域教案繪本《大衛上學去》

　　在教學工作者實際的教學活動中，通常需要準備好一份教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班社會領域教案繪本《大衛上學去》，歡迎大家分享。

　　【活動領域】

　　社會

　　【適齡幼兒】

　　大班

　　【設計意圖】

　　《大衛上學去》一書描述了大衛在學校學習規矩的狀況，他必須得學會與別人相處，并且尊重學校里的規矩。大班幼兒正處于幼小銜接階段，對小學生活即憧憬又緊張害怕。大人總會教給他們許多行為規范，以幫助孩子在以后小學生活合乎基本的社會禮儀。我們常常需要反復地說“不可以”、“不行”或者“不要”，反而會加重幼兒的恐慌和焦慮。

　　通過閱讀《大衛上學去》，讓幼兒了解怎樣做才能成為一名合格的小學生，正確度過幼小銜接的“焦慮期”。

　　【活動目標】

　　1．能夠認真觀察圖片內容并用自己的語言內容。

　　2.對上小學充滿向往，有做一名合格小學生的愿望。

　　【活動過程】

　　一、 回憶導入。

　　出示大衛的圖片，提問：

　　1.大家還認識這個老朋友嗎？

　　2.在《大衛，不可以》中，大衛給你留下了什么印象？

　　小結：現在的大衛，是一年級的.小學生啦。今天，老師帶來了大衛新的有趣的故事《大衛上學去》。

　　二 、理解故事內容

　　（一）前半部分閱讀閱讀

　　討論：大衛一上午的生活結束了，他的表現怎么樣？你給他打多少分？

　　（繪本前半部分主要講述了大衛在學校調皮不遵守紀律，犯了很多小錯誤，被老師說了很多次“不可以”）

　　（二）后半部分閱讀

　　討論：大衛一天的生活結束了，他下午的表現怎么樣？現在你給大衛打多少分呢？為什么？

　　（繪本后半部分大衛雖然也犯了一些小錯誤，但是他及時改正，還幫其他小朋友打掃了衛生，得到了老師的原諒，稱贊和獎勵）

　　三、表達內心感受

　　師：我們完整的看完這本書了，小朋友們跟老師一起談談對這個故事，你有什么想法？

　　1.大衛今天都犯了寫什么錯誤，老師說了什么？

　　2.大衛犯錯后改正了嗎？

　　3.老師最后還在生大衛的氣嗎？為什么？

　　小結：大衛認識到了自己的錯誤，還要改正原來的壞習慣，想要做一名合格的小學生。

　　其實，我們每個人都不是十全十美的，或許你上課遲到過，跟小朋友有過不愉快，上課不真聽講，沒關系，只要像大衛一樣努力改正，就仍然是老師和小朋友們喜歡的好孩子，也能做一名合格的小學生。

　　四、繪畫《我去上小學》

　　師：現在我們的小朋友都知道了，上小學要遵守哪些規定紀律，怎樣做才是一名合格的小學生。今天我們就以《我去上小學》為題，用一幅畫來表現出自己未來想成為一個什么樣的小學生。

　　畫好后，互相分享評析。

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