幼兒園數學分類計數課件

時間：2021-03-25 09:39:03 課件我要投稿

幼兒園數學分類計數課件

　　幼兒園數學分類計數課件已經為大家準備好啦，老師們，大家可以參考以下教案內容，整理好自己的授課思路哦！

幼兒園數學分類計數課件

　　設計背景

　　1 因本班很多孩子對數還沒有更深的概念，為激發孩子的興趣，學習用標記、表格、數字等記錄自己的分類、計數結果，培養幼兒歸納、計數、記錄的能力而設計的活動。

　　活動目標

　　1．主動探究物體的多種分類方法，能按物體的兩種特征，適當拓展為三種特征進行分類計數，能用語言表達自己分類的標準；

　　2．學習用標記、表格、數字等記錄自己的分類、計數結果，培養幼兒分析、歸納，計數、記錄的能力和操作興趣；

　　3．樂意參與操作活動，能用語言表達操作情況，促進語言與思維同步發展；

　　活動重點：

　　能按物體的兩種（三種）特征進行分類計數，用語言大膽表述自己的分類標準（為什么這樣分）。

　　活動難點：

　　正確計數分類結果，并用自己的標記方法記錄分類計數結果。

　　活動準備

　　小貓，顏色、大小各不相同的魚（圖片）若干；

　　水果、蔬菜的食物圖；

　　紐扣圖的操作卡（人手一份）。

　　活動過程

　　一、創設情境，初步滲透分類方法，激發幼兒活動興趣。

　　1、師：小手拍拍，小手拍拍，小朋友們好！（再問老師好）。小朋友，歡迎你們來到快樂數學大本營，我是快樂數學欄目主持人——小問號。我們欄目的口號是：快樂數學，快樂無限！我們現在大聲的把口號喊出來：快樂數學，快樂無限！耶！今天，老師想把我們快樂方隊分成兩組，可以怎樣分？

　�。ê⒆觽兏髯员硎鲎约旱南敕ǎ喊搭^發的長短分；按個子的高矮分；按男、女孩子來分）

　　2、那么，什么方法能最快將我們快樂方隊分成兩組呢？（男孩子、女孩子）那我們就動起來吧。小朋友們分得真迅速，那男孩兒、女孩各有多少？

　　二、引導幼兒探究分類方法，練習用語言表達自己的分類標準。

　　1、學習了分類的方法，在生活中又有什么用呢？今天就讓我們一起來分類計數吧（出示課題）下面就讓我們進入今天的

　　快樂第一關：貝貝貓分魚（兩個特征）

　�。ǔ鍪窘叹撸贺愗愗�，池子里顏色、大小不同但形狀相同的魚若干）

　　師：貝貝貓在池塘里養了許多魚，現在我們來看看這些魚有什么不一樣？（幼兒觀察后發現魚的顏色、大小不一樣）

　　2、師：貝貝貓覺得這么多魚住在一個池子里太擠了，想把它們放到不同的池子里，讓相同的魚住在一起，小朋友覺得貝貝貓可以把這些魚放到幾個池子里呢？現在小朋友們分組討論一下按什么標準分呢？小朋友面前都有和貝貝貓一模一樣的魚，我們就動手試一試，幫貝貝貓分一分吧！

　　3、（幼兒操作“小貓分魚”：此時教師為幼兒提供了2格、4格不等的分類卡作為“池塘”，幼兒可根據自己的想法、需要選擇適合的分類卡進行分類）展示分類結果：

　　4、請你告訴我們，你把小魚放到了幾個池子里？你是怎樣放的？（根據幼兒的回答，老師做好標記——按顏色分，可用不同的顏色作標記）

　　誰和他的分法不一樣？再來嘗試一下。（根據幼兒的回答，做好按大小分的大小漢字形狀標記）

　　誰還有更好的方法？（按大小、顏色都分開了——標記及引導語突出：X色的'大魚；X色的小魚）

　　5、師：你們覺得哪一位小朋友的分法最好？為什么？（幼兒自由暢談自己的理由）

　　6、師小結：我也覺得第三位小朋友的分法最好，因為第一位小朋友雖然把同一種顏色的魚放在了一起，可是池子里的魚卻有大有��；第二位小朋友雖然把大魚小魚分開了，可是顏色卻混在了一起；而第三位小朋友既分清了顏色，也把大小不同的魚分開了，他分得更仔細、更徹底，讓貝貝貓和我們看得更清楚，所以我也覺得他分得最好。（那就讓我們鼓勵一下他吧。）

　　三、學習用標記、表格、數字等記錄自己的分類、計數結果，培養幼兒歸納、計數、記錄的能力

　　1、師：小朋友剛剛幫貝貝貓把魚分得很好，可是貝貝貓還是不太高興，因為它還想知道每一種魚各有幾條，我們一起來幫它數一數好嗎？

　　師邊操作邊講解：一共分了幾個池子（4），好，我們畫上4個格子；紅色的大魚我們可以怎么表示呢？紅色的大魚有幾條呢？（設計標記，并于下方對應記錄計數結果）；紅色的小魚呢？黑色的小魚呢？黑色的大魚呢？

　　2、小結：好了，老師已經記錄下了剛才小朋友分魚的方法和數出的結果了，相信貝貝貓看見這個表格后就能清楚地知道自己池子里有幾種魚，每種魚各有幾條了，它一定會很高興的。

　�。榱霜剟钗覀兊某晒�，小魚們想和大家一起動起來，那就讓我們一起變成小魚吧——律動《三條小魚》，之后請小朋友收好魚池。

　　四、深化訓練，強化認識。

　　1、小朋友，剛剛我們在活動的時候，現場的客人們都夸我們聰明能干，還偷偷地為我們準備了禮物呢，想知道是什么嗎？下面，我們就一起來進入今天的快樂第二關——分禮物。請小朋友們閉上眼睛，當、當、當、當、（出示食物圖）咦，怎么是12個空格子呀？別著急，每個格子里都有一份禮物，就讓我們一一打開吧（邊打開邊請小朋友依次說出每一號各是什么顏色的什么）好了，禮物盒都打開了，但是客人們想讓小朋友們把禮物分成兩類，可以怎樣分呢？（按紅、綠兩種顏色來分；按水果和蔬菜來分）各有幾種呢？（計數）小朋友們表現得真的很不錯，相信活動結束后，就會收到這些禮物了。

　　2、看到小朋友們這么棒，我們衣服上的扣寶寶們也來湊熱鬧了。最后，就讓我閃一起來走進今天的快樂第三關——分紐扣（邊說邊發給每人一份操作卡，圖朝下，隨口令3、2、1打開。）

　　請小朋友們根據卡上的分類標記提示，（按顏色、形狀、扣眼）以最快的速度進行分類，并把各自的數量記在下面。開始——（操作后，根據幼兒的成果，在屏幕上展示出來）

　　五、延伸活動

　　好了，小朋友們分得太快了，轉眼間我們快樂沖關也要結束了，回家之后，請小朋友們用我們所學的分類方法，整理一下自己的房間、書本和玩具，做個快樂的分類小狀元。今天的活動就到這里，請小朋友們按照你們的分類小組站好，男、女司機各一名，送大家回家好嗎？

　　嗚——出發了.

　　教學評析

　　一、導入活動要貼近活動目標，符合幼兒實際。

　　在這一環節，我設計了幼兒參加快樂大本營的情境，雖然孩子都

　　能參與到將快樂方隊分成兩組的活動中，但我從孩子們的眼神中發現他們中有很大一部分人對“快樂大本營”這種引入是不感興趣的。所以，科學活動的設計一定要貼近幼兒生活，要考慮幼兒的興趣，這樣才能百分百地調動孩子們的積極性。

　　二、內容的設計緊貼幼兒生活

　　本次教學活動設計的隊員分組、給小魚分類、分禮物、分紐扣，

　　都是孩子們熟悉的事和人，他們樂于操作，樂于參與，所以自始至終孩子們的積極性都很高。