家有琴童美文欣賞
第一次上課，美美雀躍著一溜小跑地進了泳池，迫不及待地下了水。第一堂課，4歲美美的學習內容是悶水，第一節課結束的時候，美美那張興奮的小臉明顯地耷拉下來了。
第二次去上游泳課的時候，媽媽費了許多口舌才將美美帶到了少年宮，在進泳池之前，媽媽對美美應允了若干個承諾，其中包括去對教練說：今天不學悶水。于是美美的小臉蛋上掛滿了淚珠，被媽媽拖進了泳池。這次果然不學悶水了，但是美美受到了一個意外的打擊，可能是對美美膽怯、或是意志薄弱的懲罰，泳池邊的一個助教走過來，將美美的頭按到水里，僅僅1-2秒的時間，美美的頭就重新冒了出來，但就是這短短的1-2秒時間將美美對游泳的熱愛徹底地擊打得粉身碎骨。
第三次上游泳課，美美在更衣室里哭著懇求媽媽不要送她進泳池，游泳課都過半了了，美美還沒有停止哭泣和請求。美美的游泳課就此劃上了句號。
游泳課的打擊讓媽媽非常困惑，為什么美美不能適應游泳班，是哪里出了問題？難道爸爸媽媽一直以來貫徹的自由民主的教養方式教育出來的、對大千的世界充滿了求知欲的美美適應不了正常的學習生活？
正在此時，遠在日本的明哲媽媽來了一封MAIL，談到明哲近來正好也在學游泳，同時正在學鋼琴，媽媽趕緊和明哲媽媽探討交流，一問之下，心情更加郁悶。明哲第一次的'游泳課，死活不肯下水，結果教練也不強迫他，安排明哲坐在池邊，看其他小朋友們在水池里做游戲，其間時不時地撩水來逗明哲，第二次上課的時候，明哲就忍不住要下水了，水池里有很多玩具，還有滑滑梯，現在的明哲已經是一個要媽媽從水池里硬拽上來的孩子了。嗚呼——哀哉！
總結下來，反正不是美美的問題，是教學方法的問題，是對幼兒的自由民主的教養方式與中國目前的教育現狀嚴重脫節的問題。
看來，媽媽要面對的不僅僅是美美如何學琴的問題，還有美美將來入小學后如何適應短期內很難改變的我國的教育現狀。
雖然，求學的過程挫折叢叢，但是并沒有動搖媽媽讓美美學琴的決心。同事的女兒醉心于古典音樂，鋼琴過了十級。媽媽決定讓美美每星期到姐姐家里去熏陶熏陶，先看看美美對音樂對鋼琴的感覺，然后再作進一步的打算。姐姐沒有教授鋼琴的經驗，但是耐心很好，美美和姐姐一起，在鋼琴前象是一對小師徒，離開鋼琴就象一對好朋友。每次離開姐姐家，姐姐也一本正經地要求美美回家做功課練琴，開始美美是在自己的玩具小鋼琴上饒有興趣地練習，后來媽媽決心給美美買一架真正的鋼琴。
大鋼琴搬回家，美美激動極了，迫不及待地坐上去就彈，沒想到，鋼琴的音量有那么大，加上美美地激情發泄，高聲歌唱，嚇得媽媽趕緊關閉了家里所有的窗子，爸爸考慮要在門口放上一根木棍，好在鄰居打上門來的時候能夠抵擋上一陣子。
既然有了真正的鋼琴，媽媽免不了要求美美規規矩矩地練琴。一旦對練琴有了要求，美美和媽媽之間就免不了有了磨擦，同時媽媽對學琴也有了進一步地感性認識。
首先是練琴的時間問題。鋼琴剛搬回家的那幾個晚上，美美幾乎是整晚上都在摸鋼琴，雖然大多數時間是在亂彈琴。沒幾天，隨著對新鋼琴熱情的減退和對枯燥的練琴功課的反感，美美索性一晚上都不愿意碰琴了。怎么辦呢？首先媽媽和美美約定好，如果該練琴的時候不練琴，那晚上接下來的時間里，媽媽也不愿意陪美美玩了；然后媽媽減少了美美的練琴時間，從原先的15分鐘減到5-10分鐘。美美接受了和媽媽的約定，在練琴時間這一點上媽媽和美美總算相安無事。
然后是練琴的情緒問題。有一次美美彈著琴，然后對媽媽說：“媽媽，為什么我每次彈琴的時候，喉嚨都會很難過呢？”“怎么難過法呀？”媽媽關切地問，“就是一種想要哭的感覺。”媽媽聽了，細細地體味了一下，真是又感慨又感動。感慨的是，練琴真的是一種很枯燥的事情，尤其對美美這樣的小孩子。比如，就彈琴的手形要求，媽媽花兩分鐘就能做到的事情，但對美美來講卻困難重重，這樣的一個小小的軟軟的手，好不容易擺出個樣子，一旦要動起來去按琴鍵，注意了手形，就沒有力氣彈出聲音，如果用了力氣，手形難免就走了樣；然后，就是始終面對那幾個剛剛起步的單調的音，這和驅使美美學琴的那些美妙的樂曲，絢麗的幻想一點都沾不上邊。在這樣一種無聊無奈的狀態下，旁邊還有個人嘮嘮叨叨：“注意手腕啊，注意手指啊。”身險這樣一種處境之中，難免有欲哭無淚的沖動，而我的小小的堅強的美美呀，居然忍住了，沒有哭，媽媽真的很感動。
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