三年級英語后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃
日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，寫一份計(jì)劃，為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧！擬起計(jì)劃來就毫無頭緒？以下是小編收集整理的三年級英語后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃，僅供參考，大家一起來看看吧。
一、學(xué)生分析：
這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任四個(gè)班的英語教學(xué)，各班人數(shù)都接近于50左右，屬于大班教學(xué)，他們分別是三（1）、三（2）、三（3）、四（2）。由于三年級學(xué)生剛接觸英語，對英語表現(xiàn)出了極大的新鮮感，但同時(shí)對英語也充滿了陌生感，起步比較困難，而四年級的學(xué)生已經(jīng)有了一年的`學(xué)習(xí)經(jīng)歷，都已經(jīng)習(xí)以為常了，四（2）班學(xué)生總體而言，還是表現(xiàn)出了對英語的學(xué)習(xí)熱情，尤其是男生，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)有一些學(xué)生已經(jīng)有點(diǎn)力不從心。從
上課的情況來看，每個(gè)班都有每個(gè)班的特點(diǎn)，如三（3）興奮中小動作不斷，三（1）上課不夠興奮，學(xué)習(xí)進(jìn)度比較慢，四（2）優(yōu)秀學(xué)生好象對四年級課本有了一定的暑假學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)能力上，整體差異較大。總之，學(xué)習(xí)英語對于個(gè)別平時(shí)學(xué)習(xí)不夠努力的學(xué)生，還是有很大的困難。后進(jìn)生主要后進(jìn)在學(xué)習(xí)不努力，學(xué)習(xí)能力較差導(dǎo)致對學(xué)習(xí)沒有信心，基礎(chǔ)知識掌握的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上。主要有以下幾人：xxx
二、轉(zhuǎn)化目標(biāo)：
通過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化，本班后進(jìn)生能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情。
三、差生的原因
1、由于智力較差或紀(jì)律較差，很多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。
2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性，懶惰貪玩上課不注意聽講。
3、在家庭方面，學(xué)生家長有的是對子女溺愛，因此、個(gè)別學(xué)生家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊作業(yè)。有的是學(xué)生家長自己沒文化，對孩子的學(xué)習(xí)不能及時(shí)輔導(dǎo)。
四、轉(zhuǎn)化措施：
1、加強(qiáng)對后進(jìn)生的課上管理，大多數(shù)后進(jìn)生對學(xué)習(xí)不感興趣而落下的，因此，教師要管理好后進(jìn)生上課時(shí)經(jīng)常提問他們。
2、加強(qiáng)對后進(jìn)生的課后輔導(dǎo)工作，課后對后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一個(gè)重要措施，有利于學(xué)生對所學(xué)知識及時(shí)掌握。
3、通過各種方式調(diào)動后進(jìn)生學(xué)習(xí)的積極性，大多數(shù)后進(jìn)生厭煩學(xué)習(xí)，教師要改變學(xué)生的厭煩心理，必須調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，由要我學(xué)變成我要學(xué)。
4、對不同的差生用不同的改進(jìn)方法，因材施教，把后進(jìn)生的學(xué)習(xí)搞上去。
5、經(jīng)常與學(xué)生談心，教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)的重要性，利用課余時(shí)間加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的講解和指導(dǎo)。
6、做好耐心細(xì)致的思想教育工作和家訪工作。
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