《五彩池》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的《五彩池》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《五彩池》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解重點(diǎn)語(yǔ)句，有感情地朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言美，想象這些句子所描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生想象力。
3、讓學(xué)生了解五彩池美麗的自然景觀及其成因，感受大自然的神奇和美麗。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、通過學(xué)生有感情朗讀，感受五彩池美麗奇異的景象。
2、了解五彩池的水顏色各異的原因。
教學(xué)過程：
一、引入
天上有瑤池，我們大自然中也有美不勝收的五彩池，今天我們就一起來學(xué)習(xí)《五彩池》。
五彩池海拔3900米，是黃龍景點(diǎn)處，是位于黃龍最上端的鈣化彩池群，共有693個(gè)鈣池，宛如五彩珍珠鑲嵌在原始森林中，被譽(yù)為“人間瑤池”。距入口4166米。這里，青山吐翠，海5588米高的岷山主峰雪寶鼎巍然屹立在眼前，漫步池邊，無數(shù)塊大小不等，形狀各異的彩池宛如盛滿了各色五彩顏料的水彩板，藍(lán)綠、海藍(lán)、淺藍(lán)等等，艷麗奇絕。仿佛仙人撒落在群山之中的翡翠，詭譎奇幻，被譽(yù)為“黃龍”的眼睛，是黃龍溝景區(qū)的精華所在。
通過昨天我們初讀課文，學(xué)生回答。五彩池有什么特點(diǎn)？
美麗、神奇
二、實(shí)施過程
我們就一起走進(jìn)課文，感受一下美麗神奇的五彩池
同學(xué)小聲讀第二自然段，用鉛筆標(biāo)注，你看出五彩池有什么特點(diǎn)？
請(qǐng)同學(xué)說說你寫的是什么？
1.數(shù)量非常多。你是從哪看出來的？
這里滿山坡的的五彩池卻多得數(shù)不清。
滿山坡、多得數(shù)不清。
2.大大小小深淺不一
大的面積將近70平方米，水深近3米；小的'呢，比菜碟大不了多少，水淺得用手指就可以碰到它的底。
我們一間教室有三十多平方米，大的就有兩個(gè)教室那么大，而小的？菜碟有多大，大家比劃一下。可以看出池子的大小個(gè)不一樣。
除了大小不一樣，池子的深淺也不一樣。
3.玲瓏多姿，形狀各異
池子的邊沿是金黃色，像一圈圈金色的帶子把池子圍成各種好看的形狀：有的像葫蘆，有的像鐮刀，有的像臉盆，有的恰似盛開的荷花
（1）作者在寫五彩池時(shí)運(yùn)用了什么修辭手法，幾個(gè)比喻的方法？
把什么比作什么？可以看出什么？
（2）還有哪里看出形狀特別多。
那同學(xué)們想象一下，池子的形狀各種各樣，有的像，有的像
（3）你頭腦中出現(xiàn)了怎么的畫面？請(qǐng)你說一說
出示圖片，學(xué)生感受，感受五彩池的玲瓏多姿
學(xué)生指名讀
4.除了五彩池形狀各異，還有最美麗的是什么？
（1）你從哪句話中看出美麗的
站在山上向下望，漫山遍野的水池在陽(yáng)光下閃耀著紅、黃、白、綠、紫、藍(lán)等各種光彩，像一幅巨大的彩畫鋪展在眼前。
你怎么感覺到美麗了？
（2）漫山遍野，什么意思？查字典？從書上找出一句話解釋漫山遍野。閃耀著紅、黃、白、綠、紫、藍(lán)等各種顏色。
（3）運(yùn)用了什么修辭手法？說明了五彩池怎么樣？
（4）感受五彩池的美麗。邊讀邊感受
5.但更令人驚奇的是什么？
（1）水來自同一溪流，可每池的水各不相同，都有什么顏色呀？請(qǐng)你畫下來。像天一樣的藍(lán)，像檸檬一樣的黃，像橄欖一樣的綠，這樣描寫顏色既準(zhǔn)確又生動(dòng)，你還能說出一些類似的詞語(yǔ)嗎？
（2）雖然有這么多的顏色，但是把各池的水舀起來一看，卻又跟普通的清水一樣，什么顏色也沒有了
為什么？讀讀課文中的話。
運(yùn)用了一句比喻的方法，當(dāng)陽(yáng)光照上去，就像鏡子一樣反射回來，顯現(xiàn)出各種美麗的顏色
（3）用自己的話說一說池水顯出不同顏色的原因。（原因有三點(diǎn)：①池底長(zhǎng)著形狀各異、高低不平的石筍；②石筍表面凝結(jié)著一層石粉；③陽(yáng)光射到地底，石筍就將陽(yáng)光折射成各種不同顏色。）
6.面對(duì)這一派奇異的自然風(fēng)光，作者情不自禁地深深贊嘆：“美啊，黃龍的五彩池！”
你覺得為什么這個(gè)池子叫做五彩池？
三、小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)你了解了五彩池的怎樣的景色？
學(xué)生做導(dǎo)游介紹一下五彩池
四、板書
五彩池
多得數(shù)不清
美麗大小深淺不一
玲瓏多姿抒發(fā)作者喜愛五彩池，熱愛大自然的感情
神奇五顏六色的池水
《五彩池》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前教師準(zhǔn)備有關(guān)五彩池特點(diǎn)的錄像或課件；讓學(xué)生去收集五彩池的風(fēng)光圖片，或上網(wǎng)查閱五彩池的有關(guān)文字資料。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，揭題激趣
1、談話：誰來告訴大家以前到哪兒游覽過，看到了什么？
指名說說自己的見聞。
2、導(dǎo)入：老師真羨慕你們，我們要眼界開闊，知識(shí)豐富，就要讀萬卷書，行萬里路。今天，老師和大家到四川松潘的藏龍山上去觀賞一下那里的美景佳畫。
板書課題，齊讀。
二、匯報(bào)交流，初讀課文
1、組內(nèi)交流自己課前收集或查閱的資料，告訴你的小組同學(xué)，通過資料，你對(duì)五彩池有了哪些認(rèn)識(shí)，印象如何？
2、指名暢談自己的收獲或感受。師生及時(shí)點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)。
3、通過課前收集和查閱資料，同學(xué)們已經(jīng)對(duì)五彩池產(chǎn)生了自己的初步認(rèn)識(shí)。課文是怎樣描寫五彩池的，同學(xué)們想不想去欣賞一下？請(qǐng)同學(xué)們自由地去讀課文，爭(zhēng)取盡快讀準(zhǔn)字音、讀通句子。4、檢查初讀情況：（1）讀字卡，檢查字音。（2）讀句段，檢查課文。
三、略讀課文，質(zhì)疑問難
1、請(qǐng)同學(xué)們用稍快的速度略讀課文，邊讀邊想：課文描寫的五彩池與你課前認(rèn)識(shí)的五彩池異同之處有哪些？課文描寫的五彩池留給你的是怎樣的印象？
2、再請(qǐng)同學(xué)們略讀課文，邊讀邊搜尋自己不能理解的問題，看誰是讀書的有心人，善于發(fā)現(xiàn)問題。
3、學(xué)生提出問題，教師及時(shí)梳理有價(jià)值的問題及時(shí)記下，同時(shí)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生注意讀書時(shí)要善于捕捉有價(jià)值的疑點(diǎn)，不要漫無邊際地亂提一氣。
四、讀書解疑，深化認(rèn)識(shí)
看得出，同學(xué)們已經(jīng)清楚的感受到了五彩池的神奇與美麗，它的神奇與美麗表現(xiàn)在哪里呢？它為什么會(huì)那么神奇呢？讓我們與作者一起，再來切身感受一下吧。
（一）學(xué)習(xí)“五彩池的特點(diǎn)”。
1、文章的哪些內(nèi)容描寫了五彩池的美麗與神奇？（二、三自然段）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀第二自然段，邊讀邊標(biāo)注重點(diǎn)詞句，抓住這些重點(diǎn)詞句反復(fù)閱讀，仔細(xì)體會(huì)，想一想這些句子描寫了五彩池哪些方面的特點(diǎn)。
學(xué)生自學(xué)。
2、請(qǐng)學(xué)生把自己的感受說給同桌聽一聽。然后指名談收獲或感受。教師根據(jù)學(xué)生的談話及時(shí)課件出示本段相關(guān)的句子，全體一齊參與，共同朗讀、體會(huì)美麗的詞句，在反復(fù)的不同形式的美讀過程中，感受五彩池的美麗與神奇，這期間，學(xué)生便會(huì)自然而然的贊嘆大自然的鬼斧神工，同時(shí)倍增熱愛大自然的感情。
3、五彩池的美麗神奇還體現(xiàn)在哪里？請(qǐng)同學(xué)們像剛才那樣來學(xué)第三自然段。學(xué)后匯報(bào)交流感受，然后美讀，深化認(rèn)識(shí)。
4、小結(jié)：聽了大家的朗讀交流，老師的腦海中不由的出現(xiàn)了一幅畫面（課件出示配有舒緩音樂的五彩池錄像畫面），誰能給這幅畫面配樂朗讀一下？
指名配樂朗讀。
聽后指名談感受：看到這樣的.景色，你最想說的是什么？
（二）學(xué)習(xí)“五彩池的成因”。
1、五彩池為什么如此美麗而神奇呢？我們都為此而疑惑。文章的哪部分內(nèi)容能為我們揭開疑團(tuán)？請(qǐng)同學(xué)們?nèi)プ屑?xì)閱讀第四自然段，一句一句地讀，看看到底有哪幾方面的原因？
2、指名學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況，師生共同概括出四個(gè)方面的成因。
3、課件演示五彩池成因畫面，使學(xué)生直觀感受陽(yáng)光的折射作用，同時(shí)幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解五彩池的成因。
五、整合全文，升華感情
1、“五彩的瑤池就在人間，不在天上”，請(qǐng)結(jié)合剛才的課文學(xué)習(xí)，談一談對(duì)這句話的理解。
2、再次質(zhì)疑：課文學(xué)到這兒，大家還有不理解的問題嗎？
學(xué)生若提出問題，可請(qǐng)學(xué)生解答，做到資源共享。
六、學(xué)習(xí)生字，積累詞語(yǔ)
七、課外拓展，自選作業(yè)
1、文章語(yǔ)言優(yōu)美，把自己喜歡的段落背下來。
2、選擇自己喜歡的句子抄下來。
3、嘗試實(shí)驗(yàn)：自己或合作創(chuàng)造條件，利用陽(yáng)光折射原理，做一做五彩池的成因試驗(yàn)。并把實(shí)驗(yàn)的過程記述下來。
《五彩池》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、理清課文敘述的順序。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
了解五彩池的特點(diǎn)，感受大自然的美，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)河山的思想感情。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入新課
1、師：傳說昆侖山有個(gè)瑤池，那是神仙居住的地方，池水有各種顏色，非常美；而在人間，的確有像瑤池一樣美的地方——五彩池。（板書課題13五彩池）
2、師：你們想知道五彩池到底有多美？請(qǐng)讀第13課。（同學(xué)們打開課本第13課）
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞。
①畫生字詞，將帶生字的句子多讀幾遍。
②找出描寫五彩池樣子的句子（用括號(hào)）
2、重點(diǎn)提醒多音字讀音。在本課應(yīng)該讀：
哄讀（hǒng）折讀（zhé）藏讀（cáng）
三、理清課文的記敘順序
1、指名讀課文，其他同學(xué)思考課文先講什么，后講什么，最后講什么。
2、同桌討論，用“先？接著？最后”的句式來說一說課文的記敘順序。（先寫五彩池在什么地方，接著描繪五彩池是什么樣子的，最后介紹池水顏色變化的原因。）
四、學(xué)習(xí)第一自然段
1、思考：五彩池究竟在什么地方？自讀第一自然段，找答案。
2、找出能概括出五彩池特點(diǎn)的一個(gè)詞（神奇）。
3、美讀第一自然段。
師問：讀自然段時(shí)，應(yīng)該讀出怎樣的語(yǔ)氣？（要讀出瑤池美麗及向往之情）指名讀。
板書：瑤池、我、夏天
五、學(xué)習(xí)第二自然段
1、師：那么，這么美的五彩池究竟是什么樣呢？（請(qǐng)同學(xué)來讀，朗讀自己喜歡的句子，并說一說為什么喜歡）
①這段第一句話介紹了五彩池什么特點(diǎn)？
（板書：晴朗、漫山遍野、大大小小）
②朗讀好第二句比喻句，體會(huì)五彩池的晶瑩耀眼的美（板書：無數(shù)、各種不同顏色）
③正確找出五彩池的`深度怎樣，第三句。
（板書：大：小：深：淺：）
④第四句是怎樣描寫五彩池有哪些形狀的？。
（板書：形狀有像？有像？）
2、討論：這個(gè)自然段介紹了五彩池的哪幾個(gè)方面特點(diǎn)，同桌說一說，老師巡視。
3、找出打比方的句子讀一讀，注意要讀出通順流暢。
（有學(xué)生來讀）
4、討論省略號(hào)的內(nèi)容。
（讓學(xué)生來說這些五彩池還有什么形狀）
六、朗讀鞏固
看黑板的板書詞語(yǔ)提示，集體再來讀第一和第二自然段。
七、總結(jié)
通過本堂課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道五彩池在什么地方，有多少個(gè)，大小和深淺。你們要想知道五彩池里的水是怎樣變化的，就回去找一找資料和繼續(xù)讀完這篇課文。
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