三峽之秋優秀教學設計
作為一無名無私奉獻的教育工作者，總歸要編寫教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那要怎么寫好教學設計呢？下面是小編為大家整理的三峽之秋優秀教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
三峽之秋優秀教學設計1
教學目標：
1、認識本課7個生字，會寫5個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。感受三峽之秋的秀麗風光，背誦自己喜歡的部分。
3、學習作者抓住景物特點進行描繪的方法，體會運用比喻、擬人的修辭方法使描寫更生動
教學重點：
正確流利有感情地朗讀課文，感受三峽之秋的秀麗風光，、學習作者抓住景物特點進行描繪的方法。
課時分配：
兩課時
教學準備：
圖片資料、課件
教學過程：
第一課時
教學內容：
初讀課文，了解課文內容
一、檢查預習，導入新課。
1、指名讀課文，檢查生字、斷句
2、交流課前收集的資料
3、長江三峽由瞿塘峽、巫峽和西陵峽組成。那里群山聳立，雄奇壯麗，好像一幅連綿不斷的畫卷，是聞名世界的風景區。本文的作者方紀對三峽的秋景的描寫更是美麗動人，讀了之后，仿佛置身其中。（板書課題：三峽之秋）
二、請同學們認真讀課文，選最喜歡的部分自學，在書上圈圈、劃劃、注注，想一想應該怎樣讀。
三、小組討論交流，教師巡視指導。
四、全班交流，讀好自己喜歡的部分并說一說為什么這樣讀。
五、進行課文朗讀比賽。
六、指導寫字：
“累”字，上面的田字要寫得扁些。
“耀”字左邊偏旁中的豎鉤不要寫成豎彎鉤。
“昏”字上面的“氏字頭”最后一筆“斜鉤”要寫得稍微長過下面的“日字底”的橫折，這樣顯得美觀�！�
駁”字的最后一筆是捺，不要寫成點。
第二課時
教學內容：
理解課文內容，有感情朗讀課文
一、導入：
上節課，同學們已經初步領略了三峽之秋的.美麗，這節課我們進一步走進三峽，去感受三峽的壯觀于獨特。
二、學習課文。
�。ㄒ唬┠x課文，說說作者是按什么順序描寫三峽之秋的，在課文中找到相關句子，畫一畫，說一說。
（二）在不同時間里，三峽的景色有怎樣的不同？自己讀課文，將你最喜歡的語句讀好，一會請你來講一講，三峽美在哪里？
�。ㄈ﹨R報交流
根據學生匯報，及時指導，抓住重點詞語進行朗讀，體會感情
1、總寫三峽秋景，抓住了成熟的特點。通過橘樹、柚樹的葉子、果實來表現成熟的秋景。要讀出喜悅之情。
2、早晨景色，突出了清新和明麗。從晨露閃亮到露水漸逝，再到一片明麗，讀者在感受變化時心情似乎也一片明朗。要讀得輕快一些。
3、中午的景色，表現了熱烈的特點。作者用比喻的手法，把長江化作一條巨蟒，咆哮奔騰、呼嘯而去，所過之處，一片金黃。朗讀時要突出“翻滾、呼嘯、奔流、熱烈”等詞語，有激情。
4、黃昏景色，抓住了平靜的特點。倒影林立的長江仿佛變成了一條靜靜流淌的小溪，溫柔可愛。語速可以慢一些，溫柔一些。
5、在寫夜景時，作者用兩個自然段的筆墨，描繪了一幅靜謐而神的圖畫。從入夜時的沉沉入睡到圓月高懸時的恍入夢境。漁火、燈光、光暈、汽笛，有光有聲；月光、山影，有黑有白。再加上比喻手法的運用，呈現出一幅大寫意的三峽夜景圖。朗讀時可以舒緩一些。
三、教師總結：
本文文質兼美。文中運用了擬人、比喻等修辭方法，抓住了景物特征，進行了動靜、粗細、遠近等多角度的具體描寫，在讀者面前展開了一幅立體的、生動的“三峽秋景圖”，字里行間洋溢著作者對三峽、對長江的喜愛和贊美。
四、背誦自己喜歡的段落。
五、積累好詞好句，寫在積累本上。
板書設計：
三峽之秋
時間特點景色
早晨明麗（露水橘柚樹）
中午熱烈陽光長江
下午平靜霧倒影
夜寧靜、朦朧月亮月光
三峽之秋優秀教學設計2
教學目標：
1．認識本課2個生字。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．讀懂課文，領略三峽秋天的美景，使學生受到熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的教育。
4、體會按時間順序描寫景物的方法。
教學重點：
通過對課文內容的理解，學習作者的寫作方法，體會祖國山河的'美麗。
教學過程：
一、揭示課題
1．板書課題，學生齊讀。
2．師生共同交流課下搜集的關于三峽的資料，可以是文字資料，可以是照片，也可以談談自己游覽三峽的感受。教師酌情補充。
二、檢查預習情況
1．讓學生說說自己通過預習得到的收獲。
2．作者是按什么順序寫的，寫了一天當中三峽景物的哪些特點。
這篇課文是按照時間的順序來寫，寫了一天當中三峽景物的下列特點：
早晨：清新而明凈明朗
中午：熱烈
下午：平靜、輕緩
夜：沉沉欲睡驚醒
3．朗讀課文
三、深入學習
1．提出自學要求：認真閱讀課文，思考并討論；課文是如何具體地寫三峽一天中的美景的？把你喜歡的句段找出來，讀一讀，加以體會。
2．學生自學，討論，教師巡視指導。
3．交流討論結果。
4．總結文章的中心思想，學習作者的寫作方法。
四、布置作業
1．練習有感情地朗讀課文。
2．觀看三峽風光片。
教案點評：
這是一篇寫景散文，按照時間順序記敘了一天當中三峽景物的不同特點。略讀課文仍要放手讓學生自學。導入新課時，師生共同交流課下搜集的關于三峽的資料，可以是文字資料，可以是照片，也可以談談自己游覽三峽的感受。第二步，讓學生說說自己通過預習得到的收獲。深入學習階段，要求學生認真閱讀課文，思考并討論；課文是如何具體地寫三峽一天中的美景的？把你喜歡的句段找出來，讀一讀，加以體會。最后觀看三峽風光片，增強對祖國壯麗山河的熱愛和贊美之情。
三峽之秋優秀教學設計3
學習目標：
1、認識本課出現的兩個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、讀懂課文，領略三峽秋天的美景，使學生受到熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的教育。
4、體會按時間順序描寫景物的方法。
教學重難點：
1、讓學生受到三峽美景的熏陶，培養審美情趣。、
2、讓學生在地閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情。
教學時間：一課時
教學過程：
一、讓學生收集有關三峽的資料。供課前交流。
二、進入學習。
1、導入：談三峽。（學生可從自己收集到的資料談，也可以從電視上看到的談，還可以背一首與三峽有關的古詩。）
2、學生用自發喜歡的方式來讀課文。
三、學習課文。
1、學生學生討論：A作者是按什么順序來描寫三峽景物的？畫出體現順序的詞語。B讀一讀開頭和結尾的話，體會這樣寫的好處。C課文描寫了三峽在中秋這一天的'景物變化，讀一讀，說說早晨、下午、夜晚分別重點寫了什么景物？寫出了三峽的什么特點？
2、學生小組合作，討論解決以上問題。
四、學生反復有感情地朗讀課文，邊讀邊想象文中描述的情景，把喜愛、欣賞的感情讀出來。
五、學習表達方法，體會情感。
1、開頭和結尾有什么作用。（開頭總寫三峽的秋天，結尾點明具體時間。）
2、作者用這樣優美的文筆寫三峽之秋，想表達什么樣的情感？（熱愛三峽、熱愛大自然、熱愛祖國河山的情感。）
三峽之秋優秀教學設計4
教學目標：
1、正確、流利地朗讀課文。體會按時間順序描寫景物的方法。
2、領略三峽秋天的美景，使學生受到熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的教育。
教學重點：
讀懂課文，領略三峽秋天的美景。學習作者的寫作方法。
教學時數：
1課時
教學過程：
一、導語：三峽像一副連綿不斷的畫卷，是聞名世界的風景區。
二、以讀為主，讀中探究
1、自主讀書。要求：
�。�1）要把課文讀通讀順，難讀的句子多讀幾遍。
�。�2）把不理解的內容和有疑問的'地方標出來。
2、匯報交流
�。�1）以學習小組為單位交流學習情況。如：你讀懂了哪些內容？
（2）出學習中的疑難問題。
3、自讀釋疑
請同學們用自己喜歡的學習方式解決以上提出的問題。教師巡視指導。
三、指導朗讀
帶著喜愛、欣賞的感情讀。把優美的畫面，真摯的情感讀出來。
四、結束語：
作者介紹了三峽一天的美景，使我們認識到了三峽不同時間的美麗。
五、作業：把你喜歡的段落讀給同桌聽。
教學后記
三峽之秋優秀教學設計5
教學要求：
1、理解一天當中三峽景物的不同特點，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
2、有感情地朗讀課文，體會表達的思想酌情。
3、學習抓住特點描寫景物的方法
教學重點、難點：
體會一天當中三峽景物的特點。
教學方法：自讀自悟、觀、讀、想、寫四結合。
學生學習方法：組織學生自主學習、合作探究，討論交流。
使用媒體：課件《三峽風光》或教學圖片。
教學過程：
一、檢查預習，導入新課。
1、學生交流利用從網絡上或圖書館等到地方搜集、整理的長江三峽的有關資料。
2、長江，養育了炎黃子孫，滋潤著華夏兒女的心田。長江三峽，那里群山聳立，雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫圈。今天，讓我們走進三峽，共同領略三峽之秋的神韻。
3、板書課題。
二、初讀課文，質疑問難。
1、提示要求：用自己喜歡的方式自由讀課文，想一想，有何收獲，遇到了什么問題。
2、學生按要求自學。
3、論交流。
（1）談收獲。
�。�2）質疑問難。
學生自由談，對于提問有價值的學生進行表揚，同時找出有代表性的問題。
三、再讀，深入理解。
1、提出要求：讀全文，選最喜歡的部分自學，在書上圈圈、劃劃、注注，想一想應該怎樣讀。
2、學生按要求自學。
3、小組討論交流，教師巡視指導。
4、全班交流。
采用"小先生"講課法：小組代表到臺前匯報自學成果，其他學生補充，評比朗讀情況。教師適時點撥，出示課件。
學生發言可抓住以下要點：
（1）總寫三峽秋景，抓住了成熟的特點。通過橘樹、柚樹的葉子、果實來表現成熟的秋景。
�。�2）早晨景色，突出了清新和明麗。從晨露閃亮到露水漸逝，再到一片明麗，讀者在感受變化時心情似乎也一片明朗。
�。�3）中午的景色，表現了熱烈的特點。作者用比喻的手法，把長江化作一條巨蟒，咆哮奔騰、呼嘯而去，所過之處，一片金黃。
�。�4）黃昏景色，抓住了平靜的特點。倒影林立的長江仿佛變成了一條靜靜流淌的小溪，溫柔可愛。
�。�5）在寫夜景時，作者用兩個自然段的筆墨，描繪了一幅靜謐而神的.圖畫。從入夜時的沉沉入睡到圓月高懸時的恍入夢境。漁火、燈光、光暈、汽笛，有光有聲；月光、山影，有黑有白。再加上比喻手法的運用，呈現出一幅大寫意的三峽夜景圖。
四、朗讀比賽。
可采用推薦、指導、教師參與等多種方法讓學生參與朗讀，加上及時的評價，使學生在有感情（表情）的朗讀中再次感受三峽之秋的神韻。
教學小結：
1、本節課開始時提出的問題，你懂了嗎？
2、三峽，以它那迷人的風光吸引著無數中外來賓，而三峽工程又會給三峽帶來些什么呢？請同學們課下展開調查，并相互交流。
三峽之秋優秀教學設計6
設計理念
以“發展與創新”教育理論為指導思想，突出學生的主體地位。以自主、合作、共同探究的學習方式來進行學習。以讀為主線，在讀中理解，在讀中想象，在讀中體會，在讀中發展，在讀中創新。
學習目標
一、知識目標
1、有感情地朗讀自己喜歡的段落。
2、了解課文的敘述順序和三峽之秋的特點。
二、情感目標
培養學生熱愛祖國山河的思想感情。
三、技能目標
培養學生朗讀、口語表達、審美、想象等能力。
學習重點
體會一天當中三峽景物的特點。
學習難點
從字里行間體會作者熱愛三峽的真摯情感。
學具準備
網絡教室、課件、麥克風等。
課時劃分
一課時
教學方法
觀、讀、說、寫四結合。
學習方法
組織學生自主學習、合作探究，討論交流。
學習過程
一、檢查預習，激趣導入
1、學生交流利用從網絡上或圖書館等到地方搜集、整理的長江三峽的有關資料。（1）讓學生展示自己收集到的三峽圖片或讀文章。（2）請去過三峽旅游的同學說說三峽的風光和感受。
2、放三峽風光。
今天，就讓我們跟隨作家方紀走進三峽，共同領略三峽之秋的神韻。
3、板書題目《三峽之秋》。
二、初讀課文，整體感知（培養自主探索能力）
1、提示要求：用自己喜歡的方式自由讀課文，想一想，有何收獲，遇到了什么問題。
2、學生分小組自學，小組交流、討論。
3、生匯報。
①談收獲。
�、谫|疑問難。
學生自由談，對于提問有價值的學生進行表揚，同時找出有代表性的問題。
三、熟讀課文，想象畫面
本文語言優美，仿佛是一幅幅美麗的圖畫，非常適宜學生邊讀邊想畫面，感受三峽美。并及時指導學生練習有感情地朗讀，在讀中感悟三峽景色的無窮魅力。
1、讓學生自己朗讀最歡喜的段落，邊讀邊想，抓住重點詞想畫面。（展示：教師通過畫面，引導學生突破重點。）
2、朗讀指導。
�。�1）分小組讀。（按興趣，可分為早、中、午、晚四個小組）
�。�2）小組比賽朗讀，學生評儀，教師相機指導朗讀。
四、美讀課文，體會情感
1、配樂朗讀。讓學生自由讀自己喜歡的段落，配上合適的音樂。要求：讀出自己的感受，以各自的體會去朗讀課文。
2、請學生配樂朗讀，學生評價。
3、活動：制作《三峽之秋》音樂風光解說片
�。�1）討論關于“音樂風光解說片”制作的有關知識。（要有合適的音樂作背景，要有與文字內容相同步的圖片資料，要配上感情的的解說。）
�。�2）為學生提供各種資源。（包括：①背景音樂若干段；②圖片資料50幅；③PowerPoint應用程序；④麥克風。）
�。�3）學生按興趣分組，組成研究、制作小組，分工合作，制作片子。
�。�4）成果匯報交流。全班同學參與評價，評選出最佳片子和最佳解說員。
五、課外實踐
1、喜歡文學的你，摘錄本文優美的詞句。
2、喜歡朗誦的`你，配樂朗誦自己喜歡的段落。
3、喜歡唱歌的你，用自己熟悉的旋律，配上自己填的詞。
4、喜歡畫畫的你，畫出你心中三峽。
5、喜歡寫作的你，可仿照文章的寫作方法，寫一篇《校園之秋》。
6、喜歡旅游的你，為三峽寫一段廣告詞，為三峽作宣傳。
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