人教版一年級識字教學(xué)設(shè)計熱門

　　作為一名人民教師，時常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的人教版一年級識字教學(xué)設(shè)計熱門，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

人教版一年級識字教學(xué)設(shè)計熱門1

　　一、談話激趣

　　小朋友，看誰來了？一向聰明的一休今天可碰到難題了，我們一起來幫幫他。版書課題。

　　二、初讀謎語

　　１、初讀全文，不認(rèn)識的字多讀幾遍。

　　２、同桌互讀，互相糾正不足。

　　３、指名逐節(jié)度，同時正音。

　　４、學(xué)習(xí)謎語１：

　　⑴同學(xué)們，和你的同桌一起想一想，那么是什么呢？

　　⑵看──多媒體出示人──從──眾──和老師想的一樣嗎？

　　⑶讀好第一行，二行句子。

　　⑷讀讀下面兩句，大家猜的謎語正確嗎？仔細(xì)推敲一下。

　　⑸讀讀團(tuán)結(jié)，力量，學(xué)習(xí)團(tuán)，量用自己喜歡的方式記住這兩個字并組詞，在小小組內(nèi)交流。

　　⑹指導(dǎo)朗讀。男女賽讀，同桌賽讀，及時作好評價

　　５、學(xué)習(xí)謎語２、３：

　　⑴同學(xué)們，剛才我們一起替一休解決了第一困難。我們不但猜出了謎底，還學(xué)會了一種學(xué)習(xí)的方法：

　　讀──把這小節(jié)認(rèn)真讀會。

　　想──展開想象，體會句子表達(dá)的內(nèi)容，想辦法猜出謎底。

　　認(rèn)──認(rèn)識生字朋友。

　　⑵用剛才我們共同的學(xué)習(xí)方法，分小組選擇一首你喜歡的謎語來學(xué)一學(xué)。

　　⑶師巡回指導(dǎo)，及時表揚和作出色的.小組。

　　⑷全班交流、討論。

　　交流謎語２，請學(xué)習(xí)謎語３的小組質(zhì)疑。

　　學(xué)習(xí)謎語３的小組負(fù)責(zé)釋疑，師做適當(dāng)?shù)难a充。

　　⑸同樣的方法交流謎語３。

　　三、指導(dǎo)朗讀

　　四、鞏固識字

　　１、認(rèn)讀生字卡片。

　　２、選卡片填空。

　　五、練習(xí)寫字

　　１、描一描,觀察要寫的字在田字格中的位置。

　　２、練寫。

　　３、交流。

　　六、擴(kuò)展

　　１、三個謎語出給別人猜。

　　２、收集一些謎語,準(zhǔn)備搞一次猜謎活動。

人教版一年級識字教學(xué)設(shè)計熱門2

　　一、教學(xué)設(shè)想

　　本課由生動的兒歌和蔬菜圖畫組成，要求以韻文的形式識字。兒童對這些蔬菜的名稱比較熟悉，韻文的內(nèi)容也易于理解。因此，在設(shè)計這節(jié)課時，遵循教學(xué)過程應(yīng)符合兒童認(rèn)識規(guī)律的原則，通過創(chuàng)設(shè)情境，利用直觀圖畫，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生字及兒歌，同時教給學(xué)生識字的方法，培養(yǎng)識字的能力，并幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)：認(rèn)識14個生字，會寫其中8個生字。

　　能力目標(biāo)：能通過拼讀漢語拼音讀課文，掌握生字字音，了解兒歌內(nèi)容，結(jié)合上下文和生活實際理解詞句。能正確、順利地朗讀兒歌，認(rèn)識一些蔬菜，了解它們的特點。

　　情感目標(biāo)：讓學(xué)生在快樂中自主識字，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和大自然的思想感情。

　　三、重點難點

　　認(rèn)識表示蔬菜名稱的漢字，按筆畫規(guī)則書寫本課要求會寫的生字，能正確、流利地朗讀兒歌。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件。

　　五、教學(xué)過程

　　(一)激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　今天，有一位可愛的蔬菜小精靈來到了我們的課堂，讓我們以熱烈的掌聲把它請出來吧!

　　[演示課件]出示動畫效果的蔬菜小精靈。

　　小精靈的開場白：冬瓜皮的小帽豆角辮長，西紅柿的衣裳真漂亮，辣椒是我的燈籠褲，蠶豆皮鞋咔嚓響。你問我是誰，我叫小精靈，聰明又伶俐，滿園的蔬菜我全認(rèn)識，不信，你聽我報菜名。

　　(二)創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)生字

　　1．學(xué)習(xí)“蘿卜”

　　[演示課件]蘿卜、從地底下鉆出來，小精靈得意地說：“我認(rèn)識你，你的名字叫菠菜。”(學(xué)生在此處會糾正它的.錯誤，應(yīng)該讀“蘿卜”。)

　　(1)辨析字音

　　學(xué)生糾正錯誤的讀音，指出“蘿卜”的“卜”讀輕聲。

　　(2)巧記字形

　　識記“蘿”，可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際、拆一拆等多種方法來記憶。

　　(3)理解字義

　　通過實物理解字義，知道“蘿卜”是蔬菜。

　　2．學(xué)習(xí)“豆角”

　　[演示課件]小精靈和豆角打招呼

　　小精靈：“嘿，豆角老弟，你好，我認(rèn)識你。”

　　豆角：“那你會寫我的名字嗎?”

　　小精靈泄氣的樣子：“這個……”

　　(1)辨析字音

　　跟著小精靈讀“豆角”。

　　(2)巧記字形

　　引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法記憶。

　　分析字形：“ ”十“用”＝“角”。

　　編順口溜：一橫一個口，兩點再一橫就是豆。

　　猜字謎：一棵苗苗分兩邊，一口把它吞下去。

　　(3)理解字義

　　運用擴(kuò)詞等方法幫助理解字義。

　　3．學(xué)習(xí)“瓜”“菜”“綠”“柿”

　　[演示課件]小精靈笑著說：“謝謝你們(謙虛的表情)!我再也不說大話了!我要通過自己認(rèn)真的學(xué)習(xí)，來認(rèn)識更多的蔬菜。”

　　引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)“瓜”“菜”“綠”“柿”。

　　學(xué)生、交流自學(xué)成果，教師相機指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。

　　(1)學(xué)習(xí)“綠”字

　　字音：小老師帶讀。

　　字形：師帶學(xué)生書空“水”，豎鉤在中央，一點低下頭，一提昂起頭，一撇向左靠，一捺往下走。提醒學(xué)生不要把它寫成“水”。

　　字義：讓學(xué)生舉例說說見過的綠色的東西，體會“綠”字的意思。結(jié)合生活實際，相機滲透綠色環(huán)保教育。

　　(2)學(xué)習(xí)“瓜”字

　　字音：拼讀練習(xí)，讀準(zhǔn)字音。“瓜”字是三拼音節(jié)，要注意聲母要讀得輕，介母要讀得快，韻母要讀得響。

　　字形：比較記憶，與“爪”字區(qū)別。

　　字義：找朋友的方法理解“瓜”字。

　　(3)學(xué)習(xí)“柿”字

　　字音：同桌相互糾正讀音，把字音讀準(zhǔn)確。

　　字形：可以用“加一加”、“拆一拆”、“猜字謎”、“編順口溜”等方法記憶字形。

　　字義：結(jié)合教材圖畫認(rèn)識西紅柿。

　　(4)學(xué)習(xí)“菜”字

　　字音：開火車輪讀，及時糾音。

　　字形：教師范寫，學(xué)生可用多種方法記住它的字形。

　　字義：引導(dǎo)學(xué)生說說“菜”的朋友。

　　用“你最喜歡吃什么菜”?這個問題，來引導(dǎo)學(xué)生用“菜”字說話。

　　[寫一寫]學(xué)生動筆寫生字，同桌欣賞，師生互評。

　　(三)自學(xué)兒歌，鞏固生字

　　1．創(chuàng)設(shè)情境，整體感知

　　[演示課件]出示兒歌，小精靈唱讀。

　　2．自讀兒歌，鞏固生字

　　(1)學(xué)生自由讀兒歌。鞏固一類生字，自學(xué)二類生字。

　　(2)開火車認(rèn)讀、搶讀二類生字。

　　[演示課件]出示二類生字。

　　3．再讀兒歌，指導(dǎo)朗讀

　　生字寶寶高高興興地回到兒歌中去了，你們還認(rèn)識嗎?

　　指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀兒歌，指名讀，齊讀，表情讀，配動作讀。

　　[指導(dǎo)要點]指導(dǎo)讀準(zhǔn)翹舌音“捉”，平舌音“藏”。引導(dǎo)學(xué)生可帶著表情，配上有趣的動作有感情地朗讀，讀出兒歌的韻味，讀出節(jié)奏感。

　　(四)學(xué)習(xí)句型，拓展延伸

　　1．課內(nèi)拓展

　　今天，我們和蔬菜小精靈一起學(xué)習(xí)了一首有趣的兒歌，知道了西紅柿、蘿卜、菠菜，都是蔬菜，小朋友們，你們還知道哪些是蔬菜?照著這種句式說一說。

　　[演示課件]出示句式：

　　——、——、——都是蔬菜。

　　2．課外拓展

　　真聰明!水果小精靈、花兒小精靈、動物小精靈，玩具小精靈，還有許許多多的小精靈，又會帶我們認(rèn)識什么呢?回家說給你的爸爸、媽媽聽，好嗎?

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　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能正確認(rèn)讀“短、對、冷、淡、誠、實、招、熱、贊、虛”10個字，能按筆畫規(guī)則正確書寫“冷、淡”兩個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，了解對子歌的特點，90%的同學(xué)能補全一兩個對子。

　　重點：讀準(zhǔn)字音，識記生字。

　　難點：了解對子歌的特點

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課。

　　咱們先來玩一個游戲，比比誰的反應(yīng)快！老師說“我說上”同學(xué)們就說“我對下”……我們做這個有趣的游戲就跟我們今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)。我們就來學(xué)習(xí)《識字7》

　　二、初讀課文，感知生字

　　1、檢查預(yù)習(xí)，抽讀。

　　課前大家已經(jīng)將文反復(fù)讀過了，現(xiàn)在請你對照大屏幕讀讀，看看這次能不能讀下來。（出示課文）

　　剛才大家這么認(rèn)真的讀課文，相信你一定能正確流利的讀下來。

　　2、抽生讀。

　　3、讀著識字7，有沒有似曾相識的感覺？你會感覺與我們之前所學(xué)的哪些句子有些相似？誰能起來為大家背一背，（生背識字三）

　　誰知道，這種兒歌的形式叫什么？對——對子。一起書空課題“對子”

　　對對子是我們祖國的傳統(tǒng)文化古人給我們留下了許多對子，這些對子能對又能唱，對子歌讀起來有一定的節(jié)奏，我們看著屏幕拍手來讀讀對子歌。

　　讀得真是朗朗上口，現(xiàn)在請你前后看看能不能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（每一行都有一個對字，對字前后的字?jǐn)?shù)是一樣的，對字前后的詞語意思是相反的）

　　有句話說你有一種思想，我有一種思想，我們交換就能換成多個思想，通過大家的思考我們的思想進(jìn)行了碰撞，我們一起總結(jié)出了對字歌的特點。像前面識字三中多數(shù)對子那樣，前后意思相近的詞相對叫正對，今天我們所學(xué)的前后意思相反的詞相對就叫反對。

　　4、找到了對對子的規(guī)律，我們來合作讀讀看，每一行開頭我來讀，你對后面的，比如我讀“是”，你讀“對非”，最后兩行我們一起讀。

　　5、最后兩句話我們能不能也換成上面對字歌的形式？

　　6、出示反義詞填空。看！這么多對子穿上了隱形衣，你還能讀出來嗎？（南北排合作讀）

　　三、隨文識字、理解對聯(lián)

　　1、小組合作學(xué)習(xí)：

　　（1）對子歌中的生字單獨和你見面你能不能認(rèn)出它呢？現(xiàn)在請大家拿出你手中的識字卡片，我們一起玩大家最喜歡的撲克牌游戲。（讀導(dǎo)讀）

　　（2）同桌自主學(xué)習(xí)。

　　（3）在剛才的學(xué)習(xí)中誰有不會的字請教同桌了？現(xiàn)在會讀了嗎？讀給大家聽聽好嗎？從剛才同學(xué)們的合作中我看到了大家身上非常寶貴的品質(zhì)。它就藏在我們這首兒歌中，你猜是哪個詞？為什么猜這個詞？

　　（誠實）：遇到不認(rèn)識的'生字時，很多孩子真誠地向同桌請教，這就是“誠實”（加一加）。如果，有不認(rèn)識的生字也裝著會，那就叫——“虛偽”。（怎么記住“誠”“實”“虛”）

　　（熱情）：現(xiàn)在我還要表揚教別人的孩子，因為你很“熱情”地教同桌，沒有一點“冷淡”。（剛才你是怎么記住“熱”的組詞？“淡”組個詞？）

　　剛才老師表揚大家誠實、熱情，心情怎么樣？那你認(rèn)為得到表揚之后，應(yīng)該怎么做？對！不要“驕傲”，因為，驕傲?xí)�讓你落后，我們�?yīng)該再接再厲，繼續(xù)“虛心”認(rèn)真地聽課。（學(xué)習(xí)“虛”：這個字跟我們剛才學(xué)的哪個字偏旁一樣？對用換一換的方法就能記住這個字。）

　　2、匯報反饋、隨機點撥

　　說到得做到，我看看誰的坐姿告訴我他沒有驕傲，而是很虛心認(rèn)真地準(zhǔn)備接下來的學(xué)習(xí)。

　　有獎勵送給你！電腦小博士看到大家表現(xiàn)這么出色，送來了滿樹蘋果。給誰吃呢？誰搶讀對了，大蘋果就會被誰變成紅色的。

　　認(rèn)識“贊”——兩位先生寶貝上坐。

　　“招”組詞:伸手一起打個招呼

　　3、讀三字兒歌：

　　調(diào)皮的詞語就愛玩，這會兒他們又藏到了這首三字兒歌里，你能讀上來嗎？（自己試試）

　　誰先讀給大家聽。

　　一起讀

　　兒歌中教給我們怎樣做才能做一個大家都喜歡的好孩子。

　　四、拓展

　　1、老師這里還有一些詞語，你能幫忙把他們變成對子嗎？

　　2、補全對聯(lián)

　　五、寫字

　　（1）、學(xué)寫冷，淡他細(xì)看，寫時要注意什么？要想寫得扁，關(guān)鍵是哪個筆畫？

　　（2）、伸出手指，讓我們一起書空！準(zhǔn)備，開始！

　　（3）、自己在本子上寫一個，再寫一個。

　　六、課堂小結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了《識字7》，了解了反對對子，今后我們會在生活、學(xué)習(xí)中遇到更多的對子，相信你會有更多的收獲，也會愛上我們祖國的傳統(tǒng)文化。

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　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識12個生字，會寫“牛、羊、小、少”4個字。認(rèn)識l個筆畫和l個偏旁“提土旁”。

　　2．掌握“多、少”“大、小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。

　　3．正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對生活的熱愛。

　　4.讓學(xué)生知道語文知識與生活密切相關(guān)。培養(yǎng)學(xué)生喜歡漢字，有主動識字的愿望。

　　教學(xué)重點：認(rèn)識本課的12個生字。愿意在生活中主動識字。

　　教學(xué)難點：理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　老師：生字卡片、多媒體課件、錄音帶

　　學(xué)生：課前給你認(rèn)識的動物、水果做名片

　　教學(xué)安排：2課時

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　有個家住在農(nóng)村的小朋友丁丁，他非常熱情，想邀請我們?nèi)ニ�家玩。今天就讓我們沿著田間的小路，穿過田野，一路欣賞兩邊碧綠的禾苗，一路歡唱，來到丁丁家的農(nóng)家小院吧。（邊說邊點擊課件，出示課文情境圖，播放小動物的叫聲）

　　二、識動植物名稱，初步認(rèn)詞。

　　1、讀帶拼音的詞。

　　小朋友，你們看，丁丁家的院子里有濃濃的樹陰，綠綠的小草，真是一個美麗的農(nóng)家小院呀，小院里好東西可多了，你找找，說說你最喜歡什么？

　　根據(jù)學(xué)生的回答隨機在圖上相應(yīng)位置出示相應(yīng)名稱的詞（帶拼音），并讀詞。（例：當(dāng)學(xué)生說出“黃牛”這個詞時，出示詞“黃牛”，同時播放“黃牛”的叫聲。老師說：“你想跟它交朋友嗎？請你親切地叫一下它的名字。”學(xué)生齊讀名稱。注意正音：特別是“子”該讀輕聲。）

　　2、去掉圖片讀詞。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)

　　①（課件演示）丁丁家的院子里東西可真多。不看圖，你能叫出他們的名字嗎？（去掉圖讀詞語）你發(fā)現(xiàn)什么了？

　　②是呀！這些詞寶寶可調(diào)皮了，分別是從水果之家和動物之家跑出來的，你能把他們領(lǐng)回去嗎？根據(jù)學(xué)生回答，點擊課件把詞語分成兩類。（不帶拼音）

　　（根據(jù)學(xué)生讀的情況，相機插入評價語：瞧，你那么準(zhǔn)確地叫出蘋果的名字，它高興地出來跳舞給你看了！（點擊后相關(guān)水果閃現(xiàn)）你是不是正確地叫出了花貓的名字呢？聽聽它快活的叫聲，是在表揚你呢！（點擊播放相關(guān)動物的叫聲）如果學(xué)生拼得不正確，則說：唉呀，杏子不愿意和你見面，是不是你叫錯了？哪位小朋友幫幫忙，提醒他哪兒錯了？黃牛一聲不吭，是不是你拼錯了它的名字，它生氣了？）

　　③連讀詞語，注意讀得輕快、跳躍。

　　三、自主認(rèn)字和識詞

　　點擊課件，剩下生字。這些就是這節(jié)課我們要學(xué)的生字。

　　1、小組合作自主識字

　　學(xué)習(xí)小組交流：

　　（1）哪些字你早就認(rèn)識了，是怎么認(rèn)識的？請你教教組內(nèi)的同學(xué)。

　　（2）哪些字你現(xiàn)在還不認(rèn)識，向你的學(xué)習(xí)小伙伴學(xué)習(xí)，并且想個好辦法記住它，好嗎？

　　2、交流匯報。

　　（1）哪個小朋友愿意來交流一下自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，說說哪些字你早就認(rèn)識了，是怎么認(rèn)識的？

　　（2）是呀！在家里不認(rèn)識的字可以問爸爸媽媽，可以自己看拼音學(xué)，還可以從電視、路邊的廣告中學(xué)習(xí)。

　　還有哪些字你是今天才學(xué)會的，你有什么好辦法記住它，以后見面了還能認(rèn)出來呢？（學(xué)生可能會說熟字帶生字的方法，畫畫的方法，給生字編歌謠的方法等。）

　　（3）小朋友可真棒！這些識字方法都是寶貝，快把它藏到你的智慧背囊里，以后可以幫你學(xué)很多字。

　　四、學(xué)習(xí)韻文

　　1、初步看圖比一比。

　　童謠里唱的是什么啊？你聽出來了嗎？（比多少、大小）誰和誰在比呀？學(xué)生說說。同時在說時學(xué)習(xí)三個量詞的用法，認(rèn)識“提土旁”。

　　2、比大小比多少還能唱歌呢！大家一定很想學(xué)了吧？別急！我們先得把歌詞給記熟，其實它就在書本第90頁，大家快打開課本看看。

　　3、學(xué)生自由朗讀，讀不準(zhǔn)的可請同桌幫忙。

　　（1）檢查讀，評讀。（指名一生讀，其余認(rèn)真聽，準(zhǔn)備評）

　　（2）會讀了嗎？來！咱們來唱拍手歌。

　　齊念童謠。邊拍手邊念。老師參與其間，和學(xué)生拍手念童謠。

　　（3）誰會背了？咱們來唱唱？一邊唱一邊表演。指名一個學(xué)生到臺上示范表演。

　　五、鞏固生字

　　1、開雙軌火車讀生字

　　生字寶寶要出門了，大家還認(rèn)識他們嗎？（認(rèn)讀生字卡片）

　　2、游戲：過關(guān)斬將

　　咱們該回家了，可路上設(shè)置了關(guān)卡，誰能讀出詞語來，才能通過，咱們快行動吧！（課件出示迷宮圖）逐個認(rèn)讀詞語。

　　3、生活中應(yīng)用：我的。

　　終于到家了，小明回到家寫了篇日記，大家來看看他寫得好不好？六、指導(dǎo)書寫

　　（課件出示句子讀：丁丁家的院子里有蘋果樹、紅棗樹。樹下有黃牛、小貓。桌上放著一堆杏子、一個桃。一群鴨子回家了，一只小鳥飛來了。）

　　六、寫字指導(dǎo)

　　1、出示“牛、羊”，學(xué)生觀察，說說要提醒小朋友注意什么。

　　2、課件演示“牛、羊”的筆畫順序。學(xué)生試寫一個。

　　3、展示學(xué)生作業(yè)，評議、交流。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　看圖說動物、植物的數(shù)量、名稱。

　　二、擴(kuò)展延伸

　　1、根據(jù)學(xué)生的回答，再次復(fù)習(xí)“顆、群、堆”三個量詞。

　　2、強調(diào)“群和堆”兩個量詞。

　　（1）課件出示一只鴨子，說說這是什么？再出現(xiàn)許多只鴨子，有多少只鴨子呢？許多只鴨子在一起就可說是“一群鴨子”。還可以說“一群什么？（一群羊、一群螞蟻、一群大雁……）用“群”數(shù)，告訴我們什么?

　　（2）指著圖上的杏子問，想想這要怎么說呢？還可以說“一堆”什么？（一堆土、一堆蘿卜……用“堆”數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　（3）如果老師把“堆”換成“群”，行嗎?為什么?

　　3、討論探究：“顆”的適用對象，與“棵”的區(qū)別。

　　看課件圖片一顆棗。用量詞顆來說說。再出示實物：一顆粉筆頭、一顆糖、一顆小石子。隨著出示，讓學(xué)生用量詞“顆”說說。看看這些東西有什么共同的地方？我們還可以說“一顆”什么呢？（有的同學(xué)會說“一棵樹”，是不是這個“顆”字？為什么？卡片出示：一棵樹。）

　　4、老師出示一些物品，學(xué)生說一說。

　　（一朵花一本書一件衣服一雙鞋一把扇子一輛汽車

　　一塊西瓜一個杯子一雙手一臺電視機一幅圖一座房子

　　一臺電腦一雙筷子一張桌子一座橋一列火車一架飛機

　　一排椅子一篇文章一本書一杯水一枝筆一份報紙

　　一條繩子一串香蕉一扇窗戶一棵樹-把剪刀一個書包）

　　5、學(xué)生選擇生活中自己認(rèn)識的物品進(jìn)行說量詞比賽。

　　6、創(chuàng)編兒歌。

　　7、做游戲：找朋友。

　　將量詞卡片和物品名稱卡發(fā)給學(xué)生，開始唱找朋友的歌，歌曲結(jié)束后，和自己找到的朋友站在一起，一起讀出共同的名字。

　　三、寫字環(huán)節(jié)

　　1、出示“小、少”，讓學(xué)生觀察在田字格的位置，然后跟老師一起書空，認(rèn)識新筆畫“豎鉤”。

　　2、教師范寫“小、少”，學(xué)生仿寫一個。

　　3、師生共同評議。

　　4、學(xué)生寫字。

　　四、課外拓展

　　回家說家庭用品，和爸爸、媽媽比一比，看誰說得又多又準(zhǔn)。

　　教學(xué)札記：

　　“興趣是最好的老師”。教學(xué)本課我恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體課件，將學(xué)生帶入課文意境之中，調(diào)動了學(xué)生參與的積極性。在學(xué)習(xí)本課詞語時，我力求引導(dǎo)學(xué)生“看著這些水果和動物，認(rèn)認(rèn)他們的名字”、“請拼音朋友幫幫忙，自己試著拼一拼，讀一讀”、“你最喜歡哪種動物或水果，挑一個拼給大家聽”。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，在一個童話般的情境中，喚起學(xué)生主動識字的.學(xué)習(xí)興趣，使他們始終處在“我想讀”“我要讀”的狀態(tài)，培養(yǎng)他們主動學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。

　　一個好的老師應(yīng)該在學(xué)生學(xué)習(xí)時，給予學(xué)生適時的鼓勵、表揚、贊許，這可以讓學(xué)生體驗成功的喜悅，使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在評價時，我改變單純用語言評價的方式，利用低年級學(xué)生喜歡童話情境的特點，創(chuàng)設(shè)讓水果閃現(xiàn)和動物歡叫的形式，再相機輔以童趣的語言評價，拉近了學(xué)生與教材間的距離，賦予詞語生命力。學(xué)生處于這樣一個童話般的世界里，自主地識字，自主地交流合作，感受到識字的快樂和自己獲取知識后的成功喜悅。

　　人教版實驗教材中的識字量大大增加，新課標(biāo)中提出要讓低年級學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望”，如何達(dá)成這一識字目標(biāo)呢？教學(xué)本課時我盡量引導(dǎo)學(xué)生充分利用自己的生活經(jīng)驗，尊重學(xué)生的個體差異，讓學(xué)生選擇適合自己的方法來識字，表達(dá)了“以人為本”的教學(xué)思想，留給了學(xué)生自由選擇的空間，使學(xué)生產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的欲望，積極、愉快地參與學(xué)習(xí)。在完成識字教學(xué)的同時，培養(yǎng)了學(xué)生的識字能力，真正做到把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，教師真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者。

　　學(xué)習(xí)本課時，學(xué)生始終處于被激活的狀態(tài)，在一種情緒高漲的狀態(tài)下積極地參與學(xué)習(xí)，課堂氣氛非常活躍。

人教版一年級識字教學(xué)設(shè)計熱門5

　　第一課時

　　教學(xué)要求：

　　學(xué)會10個生字，兩根綠線內(nèi)的4個字只識不寫。

　　認(rèn)識9種筆畫。

　　教學(xué)重點：學(xué)會10個生字，認(rèn)識9種筆畫。

　　教具：生字卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、興趣導(dǎo)入

　　小朋友，學(xué)完了漢語拼音，我們就可以借助拼音讀書、識字啦，你們高興嗎?這節(jié)課我們就借助漢語拼音來學(xué)習(xí)一首詩。

　　二、指導(dǎo)看圖說圖意

　　1.圖上畫的是什么地方?你是得怎么知道的?

　　2.這是個離我們不遠(yuǎn)的小山村，只要走上二三里路就可以到達(dá)，再看看有幾戶人家。

　　3.這里住的人家不多，只有四五家。再數(shù)數(shù)看，圖上有幾座亭臺樓閣。

　　4.花多嗎?能數(shù)得清嗎?

　　三、初讀課文

　　1.學(xué)生照拼音自讀古詩。

　　2.指名分句朗讀，齊讀課文。

　　四、學(xué)習(xí)生字

　　1.出示投影：(書上生字)

　　教師講述：田字格中的字是本課要求學(xué)習(xí)的生字。這些字要做到會讀、會寫、會用。標(biāo)在田字格上方的是組成生字的基本筆畫，必須認(rèn)識。

　　2.齊讀生字。

　　3.教師帶領(lǐng)學(xué)生在文中把生字一一畫出，再讀一讀。

　　五、指導(dǎo)寫字

　　1.認(rèn)識筆畫，提示寫法。

　　一：橫﹁：橫折、：點

　　2.教師范寫。

　　3.學(xué)生描紅，教師巡回指導(dǎo)，及時糾正寫字姿勢。

　　4.展示學(xué)生寫得好的字。

　　第二課時

　　教學(xué)要求：

　　通過誦讀，大體了解詩歌的意思，體會山村的幽美和生活的'快樂。

　　教學(xué)重點：大體了解詩歌的意思。

　　教學(xué)過程：

　　一、檢查復(fù)習(xí)

　　1.指名朗讀課文，認(rèn)讀生字。

　　2.出示填空題。學(xué)生在田字格本上按順序默寫。

　　()去()里，煙村()()家，亭臺()七座，八九十枝花。

　　二、朗讀課文，理解詞語

　　1.齊讀課文。

　　2.你讀懂了什么?想到了什么?

　　啟發(fā)學(xué)生講述：“二三里”是說路途不遠(yuǎn);“煙村”是有人居住的山村;“四五家”是指這個山村人家不多;“六七座”，有幾座亭臺;“八九十枝花”，有許多枝花。

　　三、啟發(fā)想像，指導(dǎo)背誦

　　1.聽配樂朗讀。請小朋友們邊聽邊想像：你仿佛看到了什么?你覺得這個小山村怎樣?

　　2.指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦，一邊背誦一邊想像山村的畫面。

　　四、指導(dǎo)寫字：七、八、九、十

　　1.認(rèn)識筆畫，借助范寫指導(dǎo)寫法：豎彎鉤、撇、捺、橫折彎鉤、豎。

　　2.說說筆畫數(shù)：都是兩畫。

　　3.學(xué)生描紅，教師巡視輔導(dǎo)。

　　4.展示學(xué)生寫得好的字。

　　板書：()去()里，煙村()()家，亭臺()七座，八九十枝花。

人教版一年級識字教學(xué)設(shè)計熱門6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的兩個字只識不寫。認(rèn)識三個偏旁。理解本課新詞。2、仔細(xì)觀察圖畫，認(rèn)識圖上描繪的事物，并與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。3、誦讀課文，積累詞語。

　　教學(xué)重點

　　讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，寫好生字。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文

　　上課了，先請學(xué)生看老師做一個動作。只見老師把手放在眼睛上面，做出一個向遠(yuǎn)處看的樣子。出示“看”字，“上面是一個撇手，下面是目，手搭涼棚向遠(yuǎn)處看。‘看’多有趣呀，我們今天學(xué)的《識字三》這篇課文里，就有一些這樣有趣的'字，你自己讀讀課文，比一比，就會找到它。”

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)

　　1.學(xué)生自讀。要求：

　　（1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。遇到難讀的字多讀幾遍。

　　（2）看一看課文中的插圖，想一想插圖和漢字部件之間的關(guān)系。

　　（3）把自己記住的字在本子上練寫。

　　2.交流討論。

　　學(xué)生把有趣的字寫在黑板上的田字格中。

　　3.檢查讀書情況。

　　4.學(xué)生自讀兩遍課文。

　　三、細(xì)讀課文，用心品味

　　1.誰來說說你對寧寧有了哪些了解？你是怎么知道的？找出相關(guān)的句子讀給大家聽聽。

　　2.讓我們看看寧寧畫的畫是什么樣的？（指導(dǎo)看圖）

　　3.指導(dǎo)朗讀課文第一、二句。

　　4.課文說寧寧是一個粗心的小畫家，你覺得寧寧僅僅是粗心嗎？

　　學(xué)生討論，發(fā)表看法。

　　5指導(dǎo)朗讀第三句，注意問句的讀法。

　　6.練習(xí)背誦，賞讀品味。

　　（1）指導(dǎo)讀。

　　（2）老師配樂朗讀。

　　四、學(xué)習(xí)生字，認(rèn)真書寫

　　1.老師在田字格中范寫，并引導(dǎo)學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)、位置、筆順。

　　2.學(xué)生練寫（先描后仿），老師巡回指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生錯誤的筆順和寫字姿勢。

　　五、課堂小結(jié)，引申遷移，引導(dǎo)探究，誘發(fā)潛能

　　其實，漢字有趣的地方還很多，老師想請同學(xué)們在課下以小組為單位，找一找，漢字還有哪些有趣的地方？

人教版一年級識字教學(xué)設(shè)計熱門7

　　（一）揭題，導(dǎo)入新課

　　今天學(xué)習(xí)“識字6”。有誰發(fā)現(xiàn)“識字6”和前面的識字課有什么不一樣？

　　誰能用數(shù)量詞說說教室里的事物？

　　今天要學(xué)的是哪些事物的數(shù)量詞呢？請借助拼音，自由輕讀課文。

　　（二）讀文討論，感知內(nèi)容

　　課文有幾節(jié)？每一節(jié)描繪的是什么地方的哪些景物？

　　出示下表，小組學(xué)習(xí)討論：

　　第幾節(jié)什么地方哪些景物數(shù)量詞第一節(jié)海邊海鷗、沙灘、軍艦、帆船一只、一片、一艘、一條第二節(jié)農(nóng)村秧苗、稻田、魚塘、果園一畦、一塊、一方、一座第三節(jié)公園小溪、石橋、翠竹、飛鳥一道、一孔、一竿、一群第四節(jié)活動場面隊旗、銅號、“紅領(lǐng)巾”、歡笑一面、一把、一群、一片

　　（三）創(chuàng)設(shè)情境，激趣識字

　　1．看圖認(rèn)識事物，隨圖識字。

　　出示課文插圖，圖中畫有哪些景物？能用數(shù)量詞說說嗎？

　　出示生字卡，聯(lián)系圖畫認(rèn)識“溪、竿”，并了解偏旁表達(dá)的意義。

　　2．分析字形，據(jù)意創(chuàng)設(shè)圖景。（可由學(xué)生畫，也可讓學(xué)生事先準(zhǔn)備好資料剪貼）

　　（1）師生共同創(chuàng)設(shè)圖景一。

　　“鷗”，是鳥字旁，是鳥的一種；“海鷗”是在海上飛的鳥。誰能畫一只在海上飛的海鷗？

　　“灘”，是三點水旁，跟水、沙土有關(guān)。誰能畫一片沙灘？

　　“艦”是舟字旁，跟船有關(guān)；“軍艦”是軍事上用的'一種船。誰有軍艦的圖片？請貼在黑板上。

　　“帆”是巾字旁，跟布有關(guān)。帆船是怎樣的一種船？誰能用圖表示出來？

　　（2）小組合作創(chuàng)設(shè)圖景二。

　　學(xué)生先質(zhì)疑理解難詞。如，“一畦”指田間的一長行秧苗。

　　小組分析字形，據(jù)意畫圖。提示：“稻”是禾字旁，跟禾苗有關(guān)；“塘”是提土旁，跟泥土有關(guān)。

　　3．看錄像，在活動情境中識字。

　　“銅”是金字旁，跟什么有關(guān)？

　　“號”是口字頭，跟什么有關(guān)？

　　“領(lǐng)”是頁字旁，跟頭有關(guān)。

　　（四）多種形式讀課文，鞏固生字

　　1．兩分鐘自由朗讀，看誰讀的遍數(shù)多。（目的是讓學(xué)生在競爭中讀熟課文）

　　2．小組分節(jié)朗讀比賽，看哪組讀得最流利、最整齊。

　　3．師生對讀。

　　老師讀數(shù)量詞，學(xué)生說出相應(yīng)的表示事物的詞；老師說表示事物的詞，學(xué)生說數(shù)量詞。

　　學(xué)生讀數(shù)量詞，老師說出相應(yīng)的表示事物的詞；學(xué)生說表示事物的詞，老師說數(shù)量詞。

　　4．齊讀全文。

　　（五）指導(dǎo)寫字，擴(kuò)展活動

　　1．重點指導(dǎo)：“沙、海、橋”左窄右寬；“軍、苗”上窄下寬、上小下大；“竹”左右對等。

　　2．?dāng)U展活動。

　　（1）“我會認(rèn)”。小組開火車認(rèn)讀生字。

　　（2）“我會寫”。五分鐘描紅、臨寫，看誰寫得又好又快。

　　（3）“我會說”。用數(shù)量詞說事物，看誰說得多。

　　一只──海鷗……一片──沙灘……一艘──軍艦……一條──帆船……一塊──稻田……一座──果園……一道──小溪……一群──飛鳥……一面──隊旗……一把──銅號……（4）“我會講”。回家以后，把家里的東西用上數(shù)量詞講給爸爸媽媽聽。

人教版一年級識字教學(xué)設(shè)計熱門8

　　教學(xué)要求

　　1、知識與技能

　　（1）學(xué)習(xí)并掌握本課的生字、新詞及偏旁：“雨”。

　　（2）圖文結(jié)合，了解夏天景物的特點。

　　（3）積累詞語

　　2、過程與方法

　　引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀察、圖文結(jié)合，聯(lián)系生活實際，了解夏天景物的特點。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀

　　激發(fā)學(xué)生識字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生有序、細(xì)致地觀察習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

　　重、難點與關(guān)鍵

　　1、按一定順序觀察圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和口語表達(dá)能力。

　　2、利用插圖，幫助學(xué)生理解字詞，將識字與認(rèn)識事物結(jié)合。

　　3、能正確、美觀地書寫生字。

　　教學(xué)設(shè)計

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　師：小朋友，老師今天給你們帶來了一個好朋友，想知道他是誰嗎？

　　課件展示：孫悟空

　　師：孫悟空想邀請同學(xué)們到花果山去玩，同學(xué)們想不想去？但要經(jīng)過兩個地方，而且要把這兩個地方的生字都記住了，才能有資格進(jìn)入花果山，現(xiàn)在我們就一起出發(fā)吧！

　　二、圖文結(jié)合，認(rèn)識生字，積累詞語

　　（一）學(xué)習(xí)夏天開的花

　　①師：小朋友們?nèi)ミ^花園嗎？花園里都有些什么花？接下來我們看看這個花園究竟有些什么花？

　　②課件出示：葵花、茉莉、荷花

　　③指名讀。

　　④全班齊讀。

　　（二）學(xué)習(xí)夏天的動物

　　師：接下來我們到了動物園，但要進(jìn)動物園得先猜謎語

　　課件出示謎語

　　①身上衣服像西瓜，白白肚皮大又大。

　　唱起歌來呱呱呱，會吃害蟲保莊稼。（青蛙）

　　②課外拓展：青蛙是害蟲還是益蟲？我們該怎樣保護(hù)它？

　　③說鳥不是鳥，躲在樹上叫。

　　自吹啥都懂，其實全不曉。（知了）

　　④提要求，注意輕聲，指名讀。

　　⑤腿長胳膊短，眉毛蓋住眼。

　　有人不吱聲，無人大聲喊。（蟈蟈）

　　（三）學(xué)習(xí)夏天的氣候

　　課件展示：“雷雨”和“臺風(fēng)”

　　⑴師：哎呀，不好了，發(fā)生什么事了？你見過的雷雨是怎樣的？下雨的時候，我們該怎么辦？如果在郊外遇到下雨了該怎么辦？

　　⑵師：大家說說看，臺風(fēng)和春風(fēng)有什么不同？

　　⑶小結(jié)：“臺風(fēng)”和“雷雨”是夏天中比較顯著地天氣特征，你還知道夏天的其他天氣特征嗎？

　　⑷學(xué)生匯報，教師板書（炎熱、白天長、夜晚短）

　　三、游戲鞏固

　　從口袋里抽字卡，并用抽到的字卡造句。

　　四、認(rèn)識生字

　　1認(rèn)識“雷”字，你們會怎樣記住它呢？

　　1、組詞、造句。

　　2、在田字格書寫，注意格式。

　　3、學(xué)生在田字格里書寫。

　　五、課文拓展，畫畫夏天的美麗景色

　　教學(xué)反思

　　“文章不是無情物”“兒童是情感的王子”語文教學(xué)的過程就是教師與學(xué)生以言語作品為中介展開的一次情感交流的對話，感悟過程。在特定語言情境中領(lǐng)略文章的'景、情、人物，體會作者的思想。因此教師要積極營造一個有利于閱讀主體情緒化的“情場”，讓學(xué)生直接面對文本，興趣盎然，深有體會。教學(xué)開始我播放夏天的景色的錄像，那臺風(fēng)、雷雨、水果、動物、花卉便印在了學(xué)生的腦海，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，誘發(fā)學(xué)生讀書的熱情。在識字過程中設(shè)計孫悟空邀請同學(xué)們?nèi)セü�山玩，要闖關(guān)，以游戲創(chuàng)設(shè)情境，通過唱歌，圖畫再觀情境。在這樣的教學(xué)中，大家可以看到學(xué)生的整個身心都投入了學(xué)習(xí)活動中，真正成了學(xué)習(xí)的主人，促進(jìn)學(xué)生人格的構(gòu)建。

　　當(dāng)然這堂課也還有遺憾之處：在學(xué)生識字看圖，圖字結(jié)合的這個環(huán)節(jié)上得不夠緊湊，以致于后面沒有充足的時間讓學(xué)生寫字，展示學(xué)生的作品。

　　通過這堂課的教學(xué)，我更加認(rèn)識到自己必須樹立語文教學(xué)的新理念，“以人為本，立足發(fā)展”讓學(xué)生天天在快樂中成長，也讓自己天天在快樂中成長。這將成為我一生追求的目標(biāo)。

人教版一年級識字教學(xué)設(shè)計熱門9

　　一年級下冊《識字四》教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固“蜻、蜓”等11個帶蟲字旁的生字，會寫“螞、蟻”二字。

　　2、正確流利的朗讀兒歌、背誦兒歌。

　　3、學(xué)習(xí)“誰在哪里干什么的句式”，學(xué)寫詩歌創(chuàng)新。

　　4、認(rèn)識并了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，有觀察小動物、了解大自然的興趣。

　　教學(xué)重點：

　　讀準(zhǔn)字音，識記字形，熟讀兒歌。

　　教學(xué)過程：

　　導(dǎo)入：同學(xué)們，我們正在送走百花盛開的春天，即將迎來夏天。你喜歡夏天的什么？是呀，夏天這么美麗和快樂。還有一些小精靈也非常喜歡夏天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《識字四》看看他們是誰？他們是？

　　一、識字復(fù)習(xí)。

　　1、出示圖片認(rèn)動物。

　　2、拼音加圖個別朗讀。（指導(dǎo)后鼻音、翹舌音。）

　　3、去掉拼音和圖片朗讀。

　　4、圖片與生字做朋友。（終極考驗：我們來做一個小游戲，看看誰真正認(rèn)識了這些動物朋友的`名字。老師請出一個小動物，請你有卡片的同學(xué)將動物的名牌拿到它的身邊，好！大家都通過了考驗成為了小動物們的朋友，大家再一起向老師介紹一下他們！）

　　二、激情朗讀。

　　師：看你們介紹得這么認(rèn)真，小動物們多開心呀，在美麗的夏天里，這些小動物們在忙碌些什么呢？請大家翻開書本第57頁，四人圍成小組讀讀這首兒歌。你們可以用一起讀或一人一句等方式把兒歌讀通、讀順！

　　個別朗讀，小組接力讀。

　　1、男女問讀。（老師來問你們來答，師示范：蜻蜓哪里展翅飛？“蜻蜓半空展翅飛。”男生問女生答。）

　　2、大組問讀。

　　3、看黑板背誦。

　　4、小朋友表演接力讀。

　　5、全班做動作背。

　　三、觀察動物，引導(dǎo)創(chuàng)新。

　　咦，我發(fā)現(xiàn)這首兒歌的句子結(jié)構(gòu)好像一樣？你們看都是“誰什么地方干什么”的這樣的句式。你能像小作者一樣用上這樣的句式來說說小動物嗎？

　　青蛙、知了、小鳥、松鼠……（學(xué)生邊說邊記錄）

　　你們真是太了不起了，我們一起來讀一讀我們寫的小詩。

　　在我們的叢書第108頁，也有一首寫夏天的小詩《夏天到》，趕快打開，自己快讀一讀，想一想，這首詩里講了幾種小動物，他們在干什么呀？(知了、小鳥、小狗)

　　小朋友們，夏天不知不覺就來到了我們身邊，快快用你們的火眼金睛再把我們身邊的夏姑娘找出來吧！

　　四、寫字。（動物朋友覺得你們寫詩讀詩都很棒，也想考考大家寫字。我們一起來

　　觀察一下怎樣寫好這兩個字？老師范寫，邊寫邊指導(dǎo)。

　　學(xué)生寫。

　　評價學(xué)生作品。

　　五、總結(jié)。同學(xué)們在自然界還有很多的小動物快樂的生活著，夏天到了，趕快趁著周末和爸爸媽媽到自然去認(rèn)識他們、觀察他們吧！這節(jié)課就上到這里，謝謝大家！下課！

　　附文

　　夏天到

　　夏天到，知了叫。

　　小鳥躲在樹枝上。

　　小狗呼呼睡大覺。

　　灑水車，嘟嘟叫。

　　來給大街洗個澡。

人教版一年級識字教學(xué)設(shè)計熱門10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識“海、鷗”等14個生字。會“沙、海”等6個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

　　教學(xué)重點

　　引導(dǎo)學(xué)生通過畫圖、看圖、學(xué)詞及聯(lián)系實際來識字。

　　課時安排：

　　1課時

　　課前準(zhǔn)備：

　　字卡、彩筆、畫紙

　　教學(xué)過程：

　　一、美的導(dǎo)入，初讀課文

　　1、今天學(xué)習(xí)“識字6”。有誰發(fā)現(xiàn)“識字6”和前面的識字課有什么不一樣?

　　2、誰能用數(shù)量詞說說教室里的事物?

　　3、今天要學(xué)的是哪些事物的數(shù)量詞呢?請借助拼音，自由讀課文。

　　二、美的'發(fā)現(xiàn)

　　（一）認(rèn)讀詞語，自主識字

　　1、自由讀文，畫景物。

　　讀一讀：文中寫了哪些地方，描述了哪些景物?用橫線畫出來。

　　畫一畫：在黑板上分四個方塊，讓會畫的學(xué)生畫文中提到的景物。

　　2、認(rèn)識事物，識漢字。

　　（1）在學(xué)生畫的圖畫下面出示生字卡片。誰會認(rèn)生字卡片上的哪些字?能說說你是怎樣記住的嗎?

　　（學(xué)生交流自主認(rèn)識的生字）

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字并正音。

　　把鼻韻母讀準(zhǔn)：灘、軍、艦、帆、竿。（前鼻韻母）

　　秧、塘、銅、領(lǐng)（后鼻韻母）

　　（3）分析字形結(jié)構(gòu)，鼓勵學(xué)生用多種方法記字。

　　自編謎語記字：每天都有水（海）；干竹子（竿）

　　偏旁聯(lián)想記字：海、灘、溪；艦；秧、稻；塘；鷗；（想想偏旁跟字意有什么關(guān)系）

　　熟字加偏旁記字：銅（钅+同）；領(lǐng)（令+頁）

　　3、熟讀詞語，記漢字。

　　老師領(lǐng)讀，學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，開火車讀，同桌互相測試讀。

　　4、練習(xí)鞏固，用漢字。

　　（1）連線搭配詞語。

　　一只軍艦一方稻田一群石橋一把歡笑

　　一艘海鷗一畦秧苗一道飛鳥一面隊旗

　　一片帆船一塊魚塘一竿小溪一群銅號

　　一條沙灘一座果園一孔翠竹一片“紅領(lǐng)巾”

　　（2）互對詞語。

　　師生互對：老師說數(shù)量詞，學(xué)生配上準(zhǔn)確的詞語。

　　兩兩互對：一人說量詞，一人說表示事物的詞語。

　　5、引導(dǎo)觀察，寫漢字。

　　（1）靜態(tài)觀察：讀字。

　　學(xué)生獨自觀察田字格里的字，看清字形，找出關(guān)鍵筆畫。

　　如“竹”字左邊是豎，右邊是豎鉤。

　　（2）動態(tài)觀察：看范寫。

　　觀察老師范寫，注意看清筆順，如“海”字的右邊最后三筆是“、一、”。

　　（3）體驗觀察：臨字。

　　學(xué)生照樣子書寫，特別注意老師提示的字。注意指導(dǎo)學(xué)生寫好三點水，關(guān)鍵是把第二點寫得靠外一些，三點的外沿呈一條弧線，不要把三點寫在一條垂線上。

　　（4）對比觀察：品字。

　　寫完后，仔細(xì)端詳，與田字格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味漢字的筆畫美（如“沙、海”）、結(jié)構(gòu)美（如“橋”的木字旁末筆捺變點，“竹”左右各占一半，其余幾個偏旁占三分之一，“軍、苗”上窄下寬。）

　　（二）品讀詞語，想象感悟

　　1、邊讀邊想，感知數(shù)量詞的表達(dá)方式。

　　2、小組分節(jié)朗讀比賽，看哪組讀得最流利、最整齊。

　　3、自己選喜歡的一節(jié)表演讀，讓大家體驗喜愛之情。

　　4、全文朗讀。

　　三、美的升華

　　（一）說畫結(jié)合，拓展延伸

　　1、選擇給課文第一節(jié)、第二節(jié)、第四節(jié)中的一節(jié)配上插圖。

　　2、用數(shù)量詞說事物，看誰說的多。（一只、一片、一艘、一條、一塊、一座、一道、一群、一面、一把）3、選用所說的數(shù)量詞和事物說一句話。

　　4、讓學(xué)生說說自己知道的其它數(shù)量詞。

　　板書設(shè)計

　　識字6

　　海鷗秧竿銅號

　　軍艦

　　帆稻

　　灘塘溪領(lǐng)

　　（學(xué)生畫圖略）

　　（二）練習(xí)設(shè)計：

　　1、你能寫出多少?

　　氵：灘___________鳥：鷗___________禾：稻___________。

　　2、連一連，讀一讀

　　一艘魚塘

　　一方燕子

　　一只軍艦

　　一片秧苗

　　一畦森林

人教版一年級識字教學(xué)設(shè)計熱門11

　　教材簡析

　　《識字7》是人教版實驗教材一年級下冊的教材。本課借鑒有關(guān)傳統(tǒng)蒙書的結(jié)構(gòu)和語言形式，把幾組意思相反或者相對的詞語組合在一起，不但引導(dǎo)學(xué)生識字，還蘊含著對對子的啟蒙教育，不僅可以鍛煉其遣詞造句的能力，還能陶冶他們的情操，增強他們熱愛祖國文化的情感。

　　教學(xué)設(shè)想

　　低年級識字是教學(xué)的重點，經(jīng)過半年多的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生在字詞方面有一定的基礎(chǔ)，我在教學(xué)設(shè)計上，利用多種形式來進(jìn)行教學(xué)，從激發(fā)學(xué)生興趣入手，以參觀美術(shù)館的形式讓學(xué)生有識字的興趣，要求讀準(zhǔn)字音。培養(yǎng)學(xué)生的自主性、能動性和創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神。生字找朋友的方式，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

　　設(shè)計這個環(huán)節(jié)試圖使學(xué)生從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，從“學(xué)會生字”到“會學(xué)生字”。復(fù)習(xí)鞏固，目的是調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生體驗成功后的愉快和喜悅。總之，在識字教學(xué)中，力求通過學(xué)生豐富的想象，使抽象的漢字與生動鮮明的語言環(huán)境統(tǒng)一起來，從而激發(fā)學(xué)生去探索蘊涵著無窮奧秘的文字世界。真正達(dá)到寓教于樂，寓教于玩。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識“虛、驕、傲、淡、誠、實、贏、贊、招”9個生字。會寫“短、對、冷、淡、熱、情”6個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。了解6組意思相反的.詞語。

　　3、感受反義詞這種語言形式的優(yōu)美，增強他們熱愛祖國文字的情感。

　　能力目標(biāo)：

　　通過討論與互動提高學(xué)生積極主動參與教學(xué)活動的能力，培養(yǎng)學(xué)生初步用語言思維，并能提高口頭表達(dá)能力。提高學(xué)生在問題情境中，通過分組討論提問、發(fā)言的形式，通過寫字，培養(yǎng)學(xué)生寫字的能力。

　　情感目標(biāo)：

　　在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和建立學(xué)習(xí)的成就感與自信心。通過活動，學(xué)會賞識周圍的同學(xué)，并做到“向他人學(xué)習(xí)”。

　　教學(xué)重點：

　　重點認(rèn)讀“淡、誠、實、贏、贊、招”6個字，指導(dǎo)書寫“短、對”2個字。

　　教學(xué)難點：

　　正確、流利地朗讀課文。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　課件、電子白板

　　教學(xué)流程：

　　一、游戲引入，激發(fā)興趣

　　小朋友們，你們喜歡游戲嗎？現(xiàn)在我們就來玩紙牌游戲好嗎？游戲：我拿“高”，你拿“低”。

　　開始：高――明――胖――美――新――忙――

　　小朋友們，真的很聰明，今天我們要學(xué)習(xí)的《識字7》里面的反義詞更有意思。（板書課題）

　　二、趣味識字

　　1、初讀課文。要求：都正確字音，借助拼音練習(xí)自由讀課文。

　　過渡：你們喜歡逛美術(shù)館嗎？生字朋友藏在美術(shù)館里，一起去找找吧！（用電子白板展示圖片）

　　2、出示生字，檢查生字讀音，齊讀。（用電子白板展示）

　　3、同桌合作識字。（互讀）

　　4、指名讀課文，學(xué)生評議，正音。

　　5、這些生字要注意讀準(zhǔn)什么？（小組先交流，指名匯報）

　　6、跟同學(xué)交流：你有什么方法記字？匯報（看電子白板展示學(xué)生說一說）我學(xué)會了什么字？我教會了誰什么字？（音、形、義過關(guān)）（學(xué)生動手在白板上把生字點出來）

　　7、復(fù)習(xí)鞏固：翹舌音伙伴――我是翹舌音“誠”，我的伙伴在哪里？（用電子白板板書）

　　反義詞伙伴――我是“驕傲”，我的伙伴在哪里？

　　8、聯(lián)系上下文，同桌合作學(xué)習(xí)。要求：看看這些生字與哪些字做朋友。（電子白板演示詞）齊讀

　　三、再讀課文

　　1、生字和詞語寶寶又跑回到課文去了，你們還會讀嗎？（電子白板出示課文）自讀課文，指名讀

　　2、在這篇課文里，你最喜歡哪些詞語？請用筆畫出來，（讓學(xué)生上臺在電子白板上畫出來），并讀一讀這些詞語。說說為什么喜歡這些詞語？

　　3、師生交叉讀文、拍手練讀文、分組競賽讀文

　　4、誰能試著背一背。（指名背、男女分背、齊背。）

　　四、拓展活動，課外延伸

　　1、（用電子白板）出示課后“我會讀”，指名讀，齊讀。說說它的意思。

　　2、學(xué)習(xí)課文以后你能出幾個反義詞讓你的小伙伴對一對嗎？（實在對不上你可以幫助他。）

　　五、指導(dǎo)寫字。

　　1、（用電子白板）出示“短、對、冷、淡、情、熱”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、觀察田字格里的生字，說說哪些字容易寫錯。

　　3、教師范寫。重點提示：“短、對”二字，（老師用電子白板范寫）只是左邊略微窄于右邊；而“冷、淡、情”三字，左邊就明顯地窄于右邊。“冷”是兩點水旁、“淡”是三點水旁。“熱”字中間的一點不能丟掉。

　　4、學(xué)生描紅，練習(xí)。（請學(xué)生上臺在電子白板上寫）學(xué)生評議。展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。

　　六、小結(jié)：

　　這節(jié)課我們學(xué)得很開心，學(xué)會了什么？簡單的思想教育。

　　教學(xué)板書：

　　識字7

　　是非

　　長短

　　贊嫌

人教版一年級識字教學(xué)設(shè)計熱門12

　　1、教學(xué)要求：“宀穴”學(xué)會本課生字，理解由本課生字組成的詞語。

　　2、比較“礻衤”、兩組容易混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關(guān)的詞語，正確流利地朗讀詞串構(gòu)成的韻文。

　　教學(xué)重點：認(rèn)識本課生字，能夠按筆順正確地書寫田字格中的生字，能夠按字的結(jié)構(gòu)把這些字寫端正、勻稱；能夠區(qū)別行近偏旁。

　　課前準(zhǔn)備：課件。

　　教學(xué)過程：

　　導(dǎo)入：同學(xué)們，想不想跟老師一起走進(jìn)一個我們熟悉的世界？

　　生大聲說：想。

　　1、請同學(xué)們伸出手來跟我一起板書課題。

　　2、讀課題2遍。

　　3、（師：下面請大家輕輕的閉上上眼睛，當(dāng)你睜開雙眼看到時請你大聲的叫出它的名字。）配樂播放識字七的圖片。依次是：裙子、褲子、襯衫、教室、鳥窩、窗戶、窟窿。

　　過渡語：同學(xué)們，趕快打開課本，拿起書，讓我們一起來走進(jìn)它們吧。

　　：嗯，從你們熱情的聲音中聽得出來，你們非常喜歡它們。

　　一、教學(xué)第一部分，初讀韻文。

　　1、自己讀自己的。要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音，難讀的多讀幾遍。

　　（課件.自讀提示：讀準(zhǔn)音，記住字。）

　　過渡語：同學(xué)們，和生字交上朋友了嗎？

　　2、檢查。

　　（1）帶拼音，按行找人讀。

　　第一行

　　第二行

　　第三行

　　第四行

　　師：很好聽，聲音很有感染力。

　　過渡語：沒有拼音姐姐的幫忙，你能讀好嗎？

　　（2）去掉拼音，提高難度，加一行。

　　（3）開火車讀。

　　（這列火車開得又快又穩(wěn)。）

　　二、感知韻文，新授知識。

　　老師出示“嫦娥奔月”的課件。問：大家認(rèn)識這位美麗的古代女子是誰嗎？生：認(rèn)識。

　　師：你知道她誰嗎？誰又知道關(guān)于她的故事嗎？

　　生：老師，我知道。她是嫦娥，我知道嫦娥奔月的故事。

　　師：誰能給大家分享這個故事？

　　生：講。

　　師：你懂得真多。你知道這樣的故事用本文的一個詞怎么說嗎？

　　引出――神話。

　　1、學(xué)習(xí)第一行詞語知識。

　　（1）“神話”。

　　你還知道哪些是故事？

　　找生說。老師隨機播放課件。

　　像這樣：關(guān)于神仙或神化的古代英雄故事，我們就把它叫做神話。

　　(2)出示福星的圖片。

　　師：大家看，右手拄著拐杖，長胡須的，手里拿“福”字的，就是“福星”，專門為大家降福的。

　　大家想一想，你在什么時候給別人祝福過？

　　生：在教師節(jié)的時候，我給老師做賀卡，送去我的祝福。

　　生：過三八婦女節(jié)的時候，我給媽媽送花，也是祝福。

　　師：還有什么時候？

　　生：（歡呼雀躍）老師，我知道，在我過生日的時候，好朋友會祝我生日快樂，爸爸媽媽給我買蛋糕，讓我吹蠟燭許愿的時候，拿也叫祝福。

　　師：你真是位有心人。

　　（3）出示祖先的圖片。

　　師：大家來觀察他是什么時候的人？說說他的樣子。

　　生：古代的人。

　　師：（追問）什么什么的古代人？

　　生：很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的時候。

　　師：像這樣的人，我們把它叫做自己的

　　――“祖先”。

　　是呀，他左手拿火把，右手拿石斧，正在進(jìn)行狩獵。

　　瞧，多有趣啊。誰能有感情的讀好這一行？

　　2、學(xué)習(xí)第二行詞語的知識。

　　師：這第二行詞串里，藏的有我們女生都喜歡的――

　　“裙子”。

　　這里面不僅有我們喜歡的裙子，還有我們大家都要用穿的長長的――“褲子”和“襯衫”

　　誰能讀好這一行？

　　男生讀第一行，女生讀第二行。

　　3、找規(guī)律。

　　（1）師：同學(xué)們，看著第一行，你都發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：他們中的每個詞語帶的偏旁都一樣。

　　師：這樣的偏旁叫做示旁。齊讀。書空。

　　看著詞串說說，示旁的字與什么有關(guān)？

　　生：衣服。

　　師：誰來找這樣的字？

　　（2）看第二行的詞串，用同樣的方法找規(guī)律。

　　他們都有一樣的偏旁。

　　師：這叫衣旁。

　　是：想想，這樣的字與什么有關(guān)？

　　生：衣服。

　　師：誰來舉個例子？

　　（3）出示表一。

　　看，這就是它們偏旁的演變過程。

　　師：指圖，第一個叫實物，第二個叫古文字，現(xiàn)在的叫今文字。大家來看，這一組偏旁你發(fā)現(xiàn)什么了嗎？

　　師：是呀，像這樣形狀特別像的偏旁，我們以前也見過，叫做――形近偏旁。

　　4、學(xué)習(xí)第四行詞串的知識。

　　（1）出示“教室”這個詞語。

　　看，這就是我們經(jīng)常學(xué)習(xí)用的場所――教室。

　　（2）出示“住宅”詞語。

　　看這樣的屋子叫什么？

　　人們住的、休息的地方叫做――住宅。

　　師：生活中，我們經(jīng)常怎么說？

　　住所、家

　　（3）看，你們的家里經(jīng)常住的都有誰？

　　生：爸爸媽媽和兄弟姐妹。

　　師：這樣的'，我們把它叫做“家庭”。

　　5、出示第四行詞串。

　　（1）出示詞語鳥窩。

　　看，我們?nèi)祟愑屑遥�鳥類也有家，鳥的家叫做――鳥窩。

　　（2）出示詞語“窗戶”

　　人們休息需要有個溫暖的房子，可是為了房屋明亮，還需要――窗戶。

　　窗戶是裝在墻壁上的。

　　（3）出示詞語窟窿

　　大家，再來看，河面上結(jié)的冰不小心弄破了，我們把它叫做――窟窿

　　6、找規(guī)律

　　（1）師：誰能用同樣的方法，說說這兩組的規(guī)律。

　　生：第三行的偏旁一樣。

　　師：它叫寶蓋頭。寫一寫。

　　生：第四行的偏旁比第三行的偏旁多了下面兩筆。

　　師：它叫穴寶蓋。齊讀，寫一寫。

　　(2)出示表二。

　　用同樣的方法說一說。

　　生：叫形近偏旁。

　　師：總結(jié)的真好。誰找一個寶蓋頭的字？誰再來找穴寶蓋的字？

　　二、再讀韻文。

　　我們來一次賽讀。

　　女生讀，男生讀。

　　合作讀。

　　第一大組，第一行。

　　第二大組，第二行。

　　第三大組，第三行。

　　第四大組，第四行。

　　三、學(xué)習(xí)生字。

　　韻文讀好了，你會寫嗎？

　　1、我會寫。

　　“戶”

　　找人說，寫好哪一筆？

　　獨體字，注意寫好最后一筆最關(guān)鍵，要放開寫。

　　師范寫。

　　2、“庭”

　　半包圍結(jié)構(gòu)的字，先收后放最重要。記住撇捺要舒展。

　　板書

　　書空

　　3、拿出本寫這兩個字。

　　強調(diào)坐姿，我們在寫這兩個字時，注意筆順，對照和書上的是區(qū)別在哪里。

　　由于時間關(guān)系，剩下的字下次學(xué)習(xí)。

　　小結(jié)：課下作業(yè)，把今天的形近偏旁的來歷講給自己的父母聽。

　　附板書：

　　礻衤

　　宀穴

　　形近偏旁

人教版一年級識字教學(xué)設(shè)計熱門13

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.運動多種識字方法，會認(rèn)“霧、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、碧、紫、千、李、楊、秀”13個生字。會寫“秀、和”2個字，區(qū)分“秀、和”偏旁的寫法。

　　2.正確、流利地讀好對子歌，激發(fā)學(xué)生對對子和收集對子的興趣。

　　3.體會大自然的美妙，享受大自然的神奇，產(chǎn)生對大自然的熱愛之情。

　　二、教學(xué)重難點：

　　重點：認(rèn)識13個生字，會寫“秀、和”兩個字。

　　難點：歸類識字“雨字頭”的含義。

　　三、教學(xué)過程：

　　一、游戲?qū)��?/strong>

　　1.同學(xué)們，上課之前咱們來說一個游戲怎么樣？

　　聽好要求，我說上，小朋友要說：我對下。

　　我說長，我對短，我說胖，我對瘦，我說粗，我對細(xì)，我說天，我對地，我說天上，我對地下。

　　2.師：同學(xué)們玩得高興嗎，我們玩得游戲叫對對子，這可是我們祖國的傳統(tǒng)文化，今天，我們就來學(xué)習(xí)一首描寫自然景觀的對子歌。

　　3.板書課題

　　請同學(xué)們伸出右手的食指和老師一起寫課題，齊讀課題。

　　（不拖長音再讀一遍或者高興地再讀一遍）

　　二、讀文感知

　　1.自由讀課文

　　同學(xué)們，大自然有著美麗的景色，你想不想讀？在讀之前老師有個問題想問大家，在讀的過程中遇到不認(rèn)識的字怎么辦？（借助拼音，問同學(xué)或者老師）

　　下面，就請同學(xué)們端起課本，放開聲音自己試著讀讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音奧！（預(yù)設(shè)：齊讀，說：“同學(xué)們讀得很整齊，能自己讀嗎？”）

　　2.指生接讀課文

　　下面我們來接讀課文，課文有3個小節(jié)，我呢就請3個小朋友來讀，其它小朋友認(rèn)真聽，大家都是小評委。

　　3.學(xué)生評價。

　　4.生字變紅，齊讀。

　　這三個同學(xué)讀得很流利（聲音很響亮），其他同學(xué)讀得怎么樣呢？放下課本，請看大屏幕，我們一起來讀一讀。（評價：同學(xué)們的聲音真響亮）

　　讀完后你發(fā)現(xiàn)了什么？這些紅色的字就是我們這節(jié)課的生字。

　　三、整體感知生字

　　生字寶寶很想和大家成為朋友，他們?nèi)滩蛔√�出來和大家打招呼了，大家還認(rèn)識它們嗎？

　　誰能像老師這樣當(dāng)小老師，領(lǐng)著大家讀。

　　四、隨文識記生字。

　　過渡：大家知道嗎？生字寶寶可熱情了，他們邀請我們到美麗的大自然去欣賞一番呢。

　　（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)

　　1.讀第一小節(jié)。（指名讀，齊讀）

　　2.出示第一句。同學(xué)們都見過云和雪，那你見過霧嗎？霧一般都是早晨出現(xiàn)的，所以我們又叫晨霧，板書晨霧。同法教學(xué)秋霜。

　　3、出示圖片，你知道這個圖片中隱藏的對子嗎？出示和風(fēng)對細(xì)雨，朝霞對夕陽。

　　生說一說，質(zhì)疑：什么是朝霞和夕陽呢？

　　（二）學(xué)習(xí)第二小結(jié)，識記生字

　　1.我們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，我們來看下一句。出示花對草，蝶對蜂。分男女讀，邊看圖片邊認(rèn)識蝶、蜂。

　　2.出示第二句。依據(jù)圖片認(rèn)識藍(lán)天、碧野，積累萬紫千紅一詞。

　　（三）學(xué)習(xí)第三小結(jié)，識記生字。

　　1、出示第三小節(jié)第一句，認(rèn)識四種樹木。

　　2、出示生字：李、楊，可問問同學(xué)們的姓氏，鞏固生字。

　　3、出示第二句，學(xué)生讀一讀。

　　4、讀得真好聽，老師來考考大家，像這幅圖畫我們可以用哪個四字詞語來形容呢？是(藍(lán)天碧野)。

　　①看圖想一想，碧是什么意思？

　　小結(jié)：碧是綠色，在這指碧綠的田野。看！借助圖畫，還可以理解字的意思呢！

　　②生活中你還見過碧綠的什么？

　　4.藍(lán)天碧野，有藍(lán)色、綠色，你知道大自然中還有哪些漂亮的顏色嗎？

　　小結(jié)：這么多的色彩在一起，太漂亮了，這就是（萬紫千紅）。

　　5.這美麗的風(fēng)景我們又可以用哪個詞語形容呢？真聰明，齊讀山清水秀，秀就是好看的.意思。

　　6.我們德興是一個山清水秀的好地方，有……（三清山、大茅山、鳳凰湖等）

　　三、鞏固識字。

　　過渡：同學(xué)們課文讀得不錯，我們一起來做個小游戲吧！

　　1.請你猜一猜

　　（課件出示）十日十月。（朝）

　　多字少一半。（夕）

　　王老頭白老頭坐在石頭上。（碧）

　　2.認(rèn)讀生字。

　　看那！生字寶寶又來看大家了，我們開小火車讀一讀，好嗎？

　　3、生字歸類。出示課件學(xué)習(xí)。

　　3、認(rèn)讀詞語：黑板上的詞語大家一起再讀一讀，分男女生讀。朝陽、晚霞、晨霧、秋霜、

　　山清水秀、萬紫千紅、和風(fēng)細(xì)雨、鳥語花香

　　火車開得快起來了，小朋友還能讀準(zhǔn)嗎？

　　小結(jié)：大家真棒，生字朋友感謝大家，我們把掌聲送給自己吧！

　　四、指導(dǎo)觀察，學(xué)寫生字。

　　過渡：同學(xué)們，識字可以豐富我們的知識，開闊我們的視野，同樣，把字寫好也能給人帶來美好的享受！

　　1.讀貼。

　　①出示“和”“秀”，指導(dǎo)觀察：秀是上下結(jié)構(gòu)，和是左右結(jié)構(gòu)，它們都有一個“禾苗”的“禾”字，看這個禾字在這兩個字中有什么不同？（形狀上有什么變化呢？）

　　明確一個在上，一個在左，一個扁，一個瘦，和的一捺變成點。

　　2.范寫秀

　　①看秀字的動畫筆順。強調(diào)橫折折折鉤。

　　②教師范寫

　　“秀”是上下節(jié)構(gòu)，禾在上半格應(yīng)該寫得扁一些；上撇是平撇，不能寫成斜撇；豎要寫短，給下面的“乃”留下空隙；一撇一捺要盡量伸展。

　　③寫字的時候，坐姿是非常重要的，請大家坐端正，寫一個“秀”字。

　　④觀察自己的字和例字，看看有什么不足？再寫第二個秀字，改進(jìn)第一個字的不足。

　　3.范寫“和”

　　①“和”是左右結(jié)構(gòu)，當(dāng)禾做偏旁的時候，不僅會變窄，還會將捺變成一點，這就是漢字中的避讓，這樣寫出來的字才更緊湊、漂亮。

　　②邊說口訣邊范寫：禾字做旁真謙讓，身體變瘦騰地方，一捺變點懂禮讓。

　　4.學(xué)生書寫,師巡視指導(dǎo)。

　　七、布置作業(yè)、課后實踐

人教版一年級識字教學(xué)設(shè)計熱門14