《畫畫我們的學校》教學設計范文
在教學工作者開展教學活動前，通常需要用到教學設計來輔助教學，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。我們應該怎么寫教學設計呢？下面是小編收集整理的《畫畫我們的學校》教學設計范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
《畫畫我們的學校》教學設計范文1
教學目標：
1、了解平面圖在生活中的用途。
2、能看懂簡單的平面圖，認識平面圖中的方向及圖例，能在平面圖中找出某一地點的位置。
3、學習畫簡單的平面圖，能認識顯示生活中處于相對空間位置的事物，并用簡單的圖形表示出來。
教學重點：
能看懂簡單的平面圖。
教學難點：
學習畫簡單的平面圖。
教學準備：
準備一張學生熟悉的地方的平面圖。
教學過程：
一、設置情景，導入新課：
談話：同學們，大家喜歡交朋友嗎？（喜歡）那么，大家愿意邀請你的朋友到你家玩嗎？你能告訴朋友們你家在哪里嗎？可是，時間長了，你的朋友們會忘記的，你能畫出一張簡易圖，讓大家按照圖上的提示找到你家嗎？那么，怎樣畫好這張圖呢？
今天我們就來學習《學畫平面圖》。
師：同學們，上一節課上大家已經學過方向和位置，還記得平面圖上怎樣確定方向嗎？學生回答：上北下南，左西右東。師板書。
二、教學看懂平面圖
1、師指著動物園的圖標說：你們想去動物園玩嗎？讓我們一起去看看。教師出示課件。看動物園里有什么？還有什么？生回答。
2、教學方向標和圖例。
教師邊出示課件邊演示：箭頭指的始終是北面。大街、售票處等叫圖例。
師：圖例非常重要，可以幫助我們很快地看懂平面圖。
3、師：同學們，你們想看什么動物呢？要求：學生分組商量選出最喜歡的三種動物，并說出這些動物在平面圖上的位置。學生合作后回答。教師：那么我們就應大家的要求，學生合作后回答。教師：那么我們就應大家的要求，去看一看這些可愛的小動物們。出示課件，學生欣賞。
4、教師：在實際中，我們要想很快地找到想要看的動物，就需要我們看平面圖。那么怎么才能看懂平面圖呢？生答。師板書，學看平面圖：看懂圖例、弄清方向。
5、教師繼續出示課件，展示一張醫院的平面圖。師：你們誰能看懂呢？學生到前面用大屏幕介紹，并說出都在圖上的什么位置。
師：除了動物園、醫院的平面圖，你們還在哪里見過平面圖？學生回答。
6、師：老師也收集了一些平面圖，邊出示課件邊說出每個平面圖的名稱，學生觀看。
師小結：平面圖不僅幫助我們了解一個地方的`全貌，還能解決生活的實際問題。
三、教學畫平面圖
1、引導學生看書61頁，初步學畫平面圖。
（1）、教師示范：在黑板上用彩色粉筆畫出教師自己就讀過的小學的《學校平面圖》教師邊演示邊畫出。 （2）、學生分組合作畫《學校平面圖》。
師：畫出自己學校的《學校平面圖》。
提問：你們的學校都有些什么呢？他們都在學校的什么位置？
學生回答：……
師：請同學們用你們自己喜歡的顏色和形狀來表示圖例，畫出你們的《學校平面圖》。
2、學生展示作品。
四、總結
師：你們這節課都學了什么？學生回答。 五、作業
師：把你們畫的平面圖展示給自己的爸爸、媽媽看，并向他們介紹一下自己的學校。
板書設計：
學看平面圖：看懂圖例、弄清方向
《畫畫我們的學校》教學設計范文2
教學目標：
1、通過學習，知道在生活中區分方向的方法，學會在生活中區分方向。
2、能用學習的區分方向的方法區分教室和學校的方向。
3、會正確使用指南針。
4、通過區分方向進一步熟識和了解學校。
教學重難點：
區分方向
教學預備：
1、學生課前觀看太陽，學習區分方向。
2、學生課前了解區分方向的方法。
3、教師預備相關課件。
4、太陽頭飾一個及指南針若干。
教學過程：
一、照片回憶，導入課題；
1、課件出示學校景物照片，引導學生回憶學校景物。
2、創設情境：元旦立刻要到了，我們預備邀請京山試驗小學的同學們來我們學校聯歡，可是我們學校的多功能廳在綜合樓的1樓，教室又在南教學樓的2樓，怎樣能讓他們很快的找到這些地方呢？
3、生自由答復。
4、師小結板書課題：我來畫學校
二、溝通學習，嬉戲穩固；
師：要想畫學校地圖，首先要學會區分方向。今日這節課我們就來學習區分方向。
（板書副標題：辨方向）
1、你知道生活中有哪幾個根本方向？
（師相機出示：東南西北）
師：在生活中，我們怎么才能知道哪邊是東，哪邊是西，哪邊是南，哪邊是北呢？你們有什么好方法？
2、學生小組溝通后全班溝通。
（看太陽、指南針、樹葉、年輪、（看藍貓）積雪、北極星（看圖片）……）
3、學習使用指南針。
每個小組在小組長的帶著下觀看一下指南針，然后溝通自己小組用指南針區分的方向是怎樣的。
4、學習看太陽辨方向：
做嬉戲：看太陽，辨方向
（1）請學生戴著太陽頭飾，走到東邊。請其他學生區分東方和西方。
（2）變換太陽的方向，請學生區分東方和西方。
（3）師小結：太陽升起的.地方就是東方。太陽永久是從東方升起的。
過渡：知道了一個方向，如何區分其他三個方向呢？
5、看圖，練習區分方向的方法。
6、個別練習。
7、小組練習。
8、全班練習。
師：誰能把我們剛剛學習的方法編成一句簡潔的口訣便利大家記憶？
9、全班齊讀口訣。
三、拓展學問，聯系實際。
1、出示新市大道路示意圖，請學生依據太陽升起的方向猜想新市大道路輕機路的名稱來歷。
2、依據新市大道路及輕機路的方位了解圖上的方位是“上東下西，左北右南”。
3、請學生將四個方位正確擺放在學校地圖上。
4、區分學校的方向。
四、總結：
師：這節課，我們學習了如何區分方向，知道了學校的東南西北面分別有什么景物，為畫學校地圖做了充分的預備。下節課我們接著畫學校地圖。
《畫畫我們的學校》教學設計范文3
一、教學分析
1、教材分析：
學校是兒童社會生活的一個重要領域，在《品德與社會》課程中，關于學校生活的教學內容是漸漸深化和提升的。在《熟識的學校》這一課中“畫畫我們的學校”是在“說說我們的學校”根底上，引導學生用簡潔的圖形表現學校的設施布局，使學生初步了解平面圖的學問，同時使學生對學校有更深的了解，培育學生對學校的喜愛之情。
2、學生分析：
經過兩年的學校生活，學生根本了解學校環境和主要設施；具備初步的觀看力量和繪畫力量；其思維方式以形象思維為主，抽象思維和空間想像力量相對薄弱。
二、教學目標 ：
1、學問技能：
使學生初步了解平面圖及其作用；能夠利用簡潔的圖形表現學校設施布局，進一步培育學生的觀看力量、表現力量和空間想象力量。
2、過程方法：
爭論溝通、探究實踐、小組合作。
3、情感目標：
使學生進一步了解學校、喜愛學校；培育學生團結合作的品質。
三、教學重難點：
1、教學重點：用平面圖表現學校設施布局。
2、教學難點：使學生理解、把握生活中實際方向與平面圖上方向的對應關系。
四、整合點介紹
1、實現情感目標培育學生對學校的喜愛之情是貫穿本單元的一個重要情感目標。要培育學生喜愛學校的情感，激發學生繪制校園平面圖的興趣，常規教學單憑學生想象、爭論很難打破時空限制，無法讓學生多角度的看到校園不同時期的景象，信息技術的應用則能夠起到直觀生動的效果。
2、突破教學難點：學生受其思維特點影響，在識圖和繪圖時，很難將實際教學設施與平面的圖形相對應，常規教學無法進展直觀的展現，結合信息技術學生通過觀看和動手操作，在實踐的同時建立正確的方向對應關系，降低直接作圖的難度。
五、教學過程設計：
1、激情導入：
通過多媒體，在輕柔的音樂背景中，將校園不同季節的圖片依次呈現在學生面前，同時配上聲情并茂的朗讀，學生腦海中對漂亮校園的印象，立即變得更加生動，學生的心靈也會受到觸動。這時，引導學生說說自己的感覺，同時導入新課。
2、平面圖上信息多
用多媒體向學生展現一幅其他學校的平面圖范例，多媒體展現視覺效果非常清楚。學生能清晰直觀的了解什么是平面圖：平面圖就是人們從物體的正上方看下去的輪廓圖形。然后學生溝通，從這幅圖上了解到了哪些信息，如：這所學校有兩棟教學樓，有操場、風雨操場、籃球場等教學設施等等。初步引導學生根據“上北下南，左西右東”的對應方式說一說圖上設施的實際方向，如：教學樓在校園東南側。學校大門在校園的東北角。之后引導學生了解平面圖的作用，激發學生作圖的愿望。
3、探究實踐
⑴ 方法角：
多媒體出示課本“方法角”的學問，讓學生學習并就如何繪制學校平面圖陳述自己的想法，使學生學會確定方向、確立中心、設計圖例等畫圖步驟。
⑵ 看看說說：
多媒體展現“俯拍校園”的圖片，將圖片根據“上北下南，左西右東”的方位擺放，讓學生結合實際說一說各教學設施的實際位置：教學樓在校園西北方向，綜合樓在西南方向，操場在東北方向，這樣既完善了學生腦海中俯瞰學校的印象，又能夠幫忙學生將立體的教學設施與平面的圖形建立起對應關系。
⑶ 擺擺放放：
通過多媒體讓學生通過簡潔的`圖例，擺放局部校園設施的位置。通過動手實踐，學生在嘗試中明的確際方向與圖上方向的對應關系，降低學生直接作圖的難度。
4、動手畫一畫
同桌兩人在觀看和動手擺放的根底上合作繪制校園平面圖，鼓舞學生發揮想象，設計精致、適當的圖例。
5、作品評析
通過實物投影展評局部學生作品，對于有創意、有共性的作品予以表揚鼓舞，對于消失的錯誤在課堂上直接解決，做到堂堂清，以保證課堂的高效率。
六、教學效果
通過本節課的教學，學生區分方向的力量得到提高；學會了簡潔的識圖、繪圖方法；對校園有了更深的了解；對學校的喜愛之情被激發和提升。
《畫畫我們的學校》教學設計范文4
教學目標：
1、了解平面圖在生活中的用途。
2、能看懂簡潔的平面圖，熟悉平面圖中的方向及圖例，能在平面圖中找出某一地點的位置。
3、學習畫簡潔的平面圖，能熟悉顯示生活中處于相對空間位置的事物，并用簡潔的圖形表示出來。
教學重點：
能看懂簡潔的平面圖。
教學難點：
學習畫簡潔的平面圖。
教學預備：
預備一張學生熟識的地方的平面圖。
教學過程：
一、設置情景，導入新課：
談話：同學們，大家喜愛交朋友嗎？（喜愛）那么，大家情愿邀請你的朋友到你家玩嗎？你能告知朋友們你家在哪里嗎？可是，時間長了，你的朋友們會遺忘的，你能畫出一張簡易圖，讓大家根據圖上的提示找到你家嗎？那么，怎樣畫好這張圖呢？
今日我們就來學習《學畫平面圖》。
師：同學們，上一節課上大家已經學過方向和位置，還記得平面圖上怎樣確定方向嗎？學生答復：上北下南，左西右東。師板書。
二、教學看懂平面圖
1、師指著動物園的圖標說：你們想去動物園玩嗎？讓我們一起去看看。教師出示課件。看動物園里有什么？還有什么？生答復。
2、教學方向標和圖例。
教師邊出示課件邊演示：箭頭指的始終是北面。大街、售票處等叫圖例。
師：圖例特別重要，可以幫忙我們很快地看懂平面圖。
3、師：同學們，你們想看什么動物呢？要求：學生分組商議選出最喜愛的.三種動物，并說出這些動物在平面圖上的位置。學生合作后答復。教師：那么我們就應大家的要求，去看一看這些得意的小動物們。出示課件，學生觀賞。
4、教師：在實際中，我們要想很快地找到想要看的動物，就需要我們看平面圖。那么怎么才能看懂平面圖呢？生答。師板書，學看平面圖：看懂圖例、弄清方向。
5、教師連續出示課件，展現一張醫院的平面圖。師：你們誰能看懂呢？學生到前面用大屏幕介紹，并說出都在圖上的什么位置。
師：除了動物園、醫院的平面圖，你們還在哪里見過平面圖？學生答復。
6、師：教師也收集了一些平面圖，邊出示課件邊說出每個平面圖的名稱，學生觀看。
師小結：平面圖不僅幫忙我們了解一個地方的全貌，還能解決生活的實際問題。
三、教學畫平面圖
1、引導學生看書61頁，初步學畫平面圖。
（1）、教師示范：在黑板上用彩色粉筆畫出教師自己就讀過的小學的《學校平面圖》教師邊演示邊畫出。
（2）、學生分組合作畫《學校平面圖》。
師：畫出自己學校的《學校平面圖》。
提問：你們的學校都有些什么呢？他們都在學校的什么位置？
學生答復：……
師：請同學們用你們自己喜愛的顏色和外形來表示圖例，畫出你們的《學校平面圖》。
2、學生展現作品。
四、總結
師：你們這節課都學了什么？學生答復。
五、作業
師：把你們畫的平面圖展現給自己的爸爸、媽媽看，并向他們介紹一下自己的學校。
板書設計：
學看平面圖：看懂圖例、弄清方向
《畫畫我們的學校》教學設計范文5
教學目標：
1、通過學習，知道在生活中辨別方向的方法，學會在生活中辨別方向。
2、能用學習的辨別方向的方法辨別教室和學校的方向。 3、會正確使用指南針。
4、通過辨別方向進一步熟悉和了解學校。 教學重難點：辨別方向
教學準備：
1、學生課前觀察太陽，學習辨別方向。 2、學生課前了解辨別方向的辦法。 3、老師準備相關課件。
4、太陽頭飾一個及指南針若干。 教學過程：
一、照片回顧，導入課題；
1、課件出示學校景物照片，引導學生回顧學校景物。 2、創設情境：元旦馬上要到了，我們準備邀請京山實驗小學的同學們來我們學校聯歡，可是我們學校的多功能廳在綜合樓的`1樓，教室又在南教學樓的2樓，怎樣能讓他們很快的找到這些地方呢？
3、生自由回答。
4、師小結板書課題：我來畫學校 二、交流學習，游戲鞏固；
師：要想畫學校地圖，首先要學會辨別方向。今天這節課我們就來學習辨別方向。
（板書副標題：辨方向）
1、你知道生活中有哪幾個基本方向？ （師相機出示：東南西北）
師：在生活中，我們怎么才能知道哪邊是東，哪邊是西，哪邊是南，哪邊是北呢？你們有什么好辦法？ 2、學生小組交流后全班交流。
（看太陽、指南針、樹葉、年輪、（看藍貓）積雪、北極星（看圖片）……）
3、學習使用指南針。
每個小組在小組長的帶領下觀察一下指南針，然后交流自己小組用指南針辨別的方向是怎樣的。
4、學習看太陽辨方向：
做游戲：看太陽，辨方向
（1）請學生戴著太陽頭飾，走到東邊。請其他學生辨別東方和西方。
（2）變換太陽的方向，請學生辨別東方和西方。
（3）師小結：太陽升起的地方就是東方。太陽永遠是從東方升起的。
過渡：知道了一個方向，如何辨別其他三個方向呢？
5、看圖，練習辨別方向的方法。
6、個別練習。
7、小組練習。
8、全班練習。
師：誰能把我們剛才學習的方法編成一句簡單的口訣方便大家記憶？
9、全班齊讀口訣。
三、拓展知識，聯系實際。
1、出示新市大道路示意圖，請學生根據太陽升起的方向猜測新市大道路輕機路的名稱來歷。
2、根據新市大道路及輕機路的方位了解圖上的方位是“上東下西，左北右南”。
3、請學生將四個方位正確擺放在學校地圖上。
4、辨別學校的方向。
四、總結：
師：這節課，我們學習了如何辨別方向，知道了學校的東南西北面分別有什么景物，為畫學校地圖做了充分的準備。下節課我們接著畫學校地圖。
《畫畫我們的學校》教學設計范文6
一、教學分析
1、教材分析：
學校是兒童社會生活的一個重要領域，在《品德與社會》課程中，關于學校生活的教學內容是逐漸深化和提升的。在《熟悉的學校》這一課中“畫畫我們的學校”是在“說說我們的學校”基礎上，引導學生用簡單的圖形表現學校的設施布局，使學生初步了解平面圖的知識，同時使學生對學校有更深的了解，培養學生對學校的熱愛之情。
2、學生分析：
經過兩年的學校生活，學生基本了解學校環境和主要設施；具備初步的觀察能力和繪畫能力；其思維方式以形象思維為主，抽象思維和空間想像能力相對薄弱。 二、教學目標 ：
1、知識技能：
使學生初步了解平面圖及其作用；能夠利用簡單的圖形表現學校設施布局，進一步培養學生的`觀察能力、表現能力和空間想象能力。
2、過程方法：
討論交流、探究實踐、小組合作。 3、情感目標：
使學生進一步了解學校、熱愛學校；培養學生團結合作的品質。
三、教學重難點：
1、教學重點：用平面圖表現學校設施布局。
2、教學難點：使學生理解、掌握生活中實際方向與平面圖上方向的對應關系。
四、整合點介紹
1、實現情感目標培養學生對學校的熱愛之情是貫穿本單元的一個重要情感目標。要培養學生熱愛學校的情感，激發學生繪制校園平面圖的興趣，常規教學單憑學生想象、討論很難打破時空限制，無法讓學生多角度的看到校園不同時期的景象，信息技術的應用則能夠起到直觀生動的效果。
2、突破教學難點：學生受其思維特點影響，在識圖和繪圖時，很難將實際教學設施與平面的圖形相對應，常規教學無法進行直觀的展示，結合信息技術學生通過觀察和動手操作，在實踐的同時建立正確的方向對應關系，降低直接作圖的難度。 五、教學過程設計：
1、激情導入：
通過多媒體，在輕柔的音樂背景中，將校園不同季節的圖片依次展現在學生面前，同時配上聲情并茂的朗誦，學生腦海中對美麗校園的印象，立刻變得更加生動，學生的心靈也會受到觸動。這時，引導學生說說自己的感覺，同時導入新課。 2、平面圖上信息多
用多媒體向學生展示一幅其他學校的平面圖范例，多媒體展示視覺效果十分清晰。學生能清楚直觀的了解什么是平面圖：平面圖就是人們從物體的正上方看下去的輪廓圖形。然后學生交流，從這幅圖上了解到了哪些信息，如：這所學校有兩棟教學樓，有操場、風雨操場、籃球場等教學設施等等。初步引導學生按照“上北下南，左西右東”的對應方式說一說圖上設施的實際方向，如：教學樓在校園東南側。學校大門在校園的東北角。之后引導學生了解平面圖的作用，激發學生作圖的愿望。 3、探究實踐
⑴ 方法角：
多媒體出示課本“方法角”的知識，讓學生學習并就如何繪制學校平面圖陳述自己的想法，使學生學會確定方向、確立中心、設計圖例等畫圖步驟。
⑵ 看看說說：
多媒體展示“俯拍校園”的圖片，將圖片按照“上北下南，左西右東”的方位擺放，讓學生結合實際說一說各教學設施的實際位置：教學樓在校園西北方向，綜合樓在西南方向，操場在東北方向，這樣既完善了學生腦海中俯瞰學校的印象，又能夠幫助學生將立體的教學設施與平面的圖形建立起對應關系。 ⑶ 擺擺放放：
通過多媒體讓學生通過簡單的圖例，擺放部分校園設施的位置。通過動手實踐，學生在嘗試中明確實際方向與圖上方向的對應關系，降低學生直接作圖的難度。
4、動手畫一畫
同桌兩人在觀察和動手擺放的基礎上合作繪制校園平面圖，鼓勵學生發揮想象，設計精美、適當的圖例。
5、作品評析
通過實物投影展評部分學生作品，對于有創意、有個性的作品予以表揚鼓勵，對于出現的錯誤在課堂上直接解決，做到堂堂清，以保證課堂的高效率。
六、教學效果
通過本節課的教學，學生辨別方向的能力得到提高；學會了簡單的識圖、繪圖方法；對校園有了更深的了解；對學校的熱愛之情被激發和提升。
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