葉和花教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編精心整理的葉和花教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、教材分析
《葉和花》是三年級(jí)下冊(cè)第二單元第3課，本課旨在通過(guò)一系列的觀察和探究活動(dòng)，使學(xué)生掌握花的結(jié)構(gòu)，傳粉的概念、類(lèi)型及其過(guò)程。
本課接著前一課，繼續(xù)研究植物的器官——花。
第一部分，觀察并解剖植物的花。教材從認(rèn)識(shí)不同的花入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察解剖一朵完全花。從整體到局部，觀察逐步細(xì)微。最后通過(guò)學(xué)生的猜測(cè)和圖片示例，分析判斷花的各部分構(gòu)造的功能。教學(xué)中，可以再學(xué)生討論或閱讀一些材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行活動(dòng)。
第二部分，介紹之物傳粉的幾種途徑。教材以圖文結(jié)合的方式，從如何傳粉的角度，介紹了依靠風(fēng)、蟲(chóng)、人工輔助傳粉這三種傳粉途徑，并要求學(xué)生收集人工輔助授粉的資料進(jìn)行交流，使學(xué)生體會(huì)到科學(xué)技術(shù)是如何為生產(chǎn)服務(wù)的。
第三部分，出現(xiàn)本單元的“隱線(xiàn)”，提醒學(xué)生觀察自種植物的生長(zhǎng)情況，要求學(xué)生做一份有特色的觀察日記，并在班級(jí)中交流。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
1、知道花的結(jié)構(gòu)及其對(duì)應(yīng)的功能。
2、知道什么是傳粉，知道植物傳粉的幾種途徑。
過(guò)程與方法：
1、能夠利用工具做植物的花的解剖實(shí)驗(yàn)。
2、能夠聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)花的各部分功能做出合理的推測(cè)。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
意識(shí)到認(rèn)真細(xì)致的觀察可以幫助我們更準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)事物。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)花的結(jié)構(gòu)，利用工具做植物的花的解剖實(shí)驗(yàn)。
難點(diǎn)：知道花的各部分所具有的功能。
四、教學(xué)方法：
1、通過(guò)“認(rèn)知主義”的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生進(jìn)行花的解剖實(shí)驗(yàn)，并對(duì)花的各部分進(jìn)行分類(lèi)、觀察，使學(xué)生對(duì)花的結(jié)構(gòu)產(chǎn)生認(rèn)知。
2、通過(guò)“建構(gòu)主義”的學(xué)習(xí)方法，用圖片材料的逐層遞進(jìn)以及學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)的合理推測(cè)，建構(gòu)對(duì)花的各部分所具有功能的合理解釋。
五、學(xué)法指導(dǎo)：
1、實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)：鼓勵(lì)學(xué)生人人動(dòng)手、認(rèn)真觀察、有效記錄、勤于思考。
2、合作探究法的指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生在探究過(guò)程中要善于合作、相互配合、注意向伙伴學(xué)習(xí)。
六、實(shí)驗(yàn)材料：
演示材料：PPT
分組材料：毛杜鵑，鑷子，托盤(pán)，實(shí)驗(yàn)記錄單
七、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
師：（頭戴花環(huán)入，開(kāi)始上課）老師剛才看到你們有點(diǎn)小激動(dòng)，是什么原因呢？（學(xué)生指明：教師頭上的花環(huán)）
師：哦？原來(lái)老師頭上戴著一個(gè)花環(huán)啊，那你們知道花環(huán)是由什么做的嗎？
�。▽W(xué)生回答，教師引出本課主題：花）
（二）探究花的結(jié)構(gòu)
師：老師這里先向同學(xué)們展示一些花，你們來(lái)猜猜，這些是什么花呢？
（教師出示桃花、油菜花、百合花、牡丹花圖片，學(xué)生猜）
師：同學(xué)們真聰明！不過(guò)你們發(fā)現(xiàn)了嗎，它們之間長(zhǎng)的大不相同，為什么都能被稱(chēng)為“花”呢？
�。▽W(xué)生思考，發(fā)言，教師引導(dǎo)，得出：它們具有相同的結(jié)構(gòu)）
師：花究竟具有什么樣的結(jié)構(gòu)呢？我們一起來(lái)探究一下吧！
�。ń處熞肭榫埃盒、小B和大家一起探究）
1)教師出示實(shí)驗(yàn)工具：鑷子。
2)通過(guò)展示小A、小B的操作視頻，指導(dǎo)學(xué)生的'操作規(guī)范。
3)通過(guò)展示小A、小B解剖后的展示，指導(dǎo)學(xué)生解剖后實(shí)驗(yàn)材料的擺放規(guī)范。
4)通過(guò)小A、小B對(duì)填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄單的困惑，指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄單。
學(xué)生領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)材料，開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄單。
教師結(jié)合學(xué)生填寫(xiě)的實(shí)驗(yàn)記錄單和托盤(pán)內(nèi)花的各部分的展示，講解花的結(jié)構(gòu)。
�。ㄈ┱J(rèn)識(shí)完全花與不完全花
師：通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)，我們得知，一朵完整的花由萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊組成，那么，接下來(lái)老師再給大家看幾種花，你們來(lái)幫老師找一找，它們的結(jié)構(gòu)是怎么樣的？
（教師出示桃花、百合花圖片，學(xué)生上臺(tái)指出花的結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)：找不到百合花的萼片）
教師結(jié)合圖片，講解完全花與不完全花的概念。
（四）認(rèn)識(shí)花的各部分功能
師：同學(xué)們，你們認(rèn)為花的這些結(jié)構(gòu)有什么作用呢？
學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推測(cè)。
師：到底是不是這樣呢？我們一起來(lái)看一下吧！
教師通過(guò)PPT展示，講解花的各部分功能。
�、佥嗥罕Ｗo(hù)未開(kāi)的花
�、诨ò辏罕Ｗo(hù)花的內(nèi)部，吸引昆蟲(chóng)
�、坌廴铮褐圃旎ǚ�
④雌蕊：接受花粉
（五）認(rèn)識(shí)植物的傳粉及其途徑
師：（通過(guò)PPT講解）
傳粉：雄蕊上的花粉落到雌蕊上的柱頭這一過(guò)程。
師：植物為什么要傳粉呢？（結(jié)果）植物可以通過(guò)什么方式傳粉呢？
學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)及閱讀資料，發(fā)言。
教師結(jié)合PPT和視頻資料，講解植物的傳粉途徑。
�。┱n后活動(dòng)
師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么呢？
學(xué)生發(fā)言。
課后活動(dòng)：
�、賹ふ倚@內(nèi)有幾種花已經(jīng)開(kāi)放了。
②選擇其中一朵花，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，判斷其是完全花還是不完全花，并記錄下來(lái)（方式不限）。
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