三年級下《花兒學校》教學設計

時間：2021-06-14 14:02:16 教學設計我要投稿

三年級下《花兒學校》教學設計

　　教材簡析：

三年級下《花兒學校》教學設計

　　本課是一篇節選自泰戈爾的《新月集》里地的兒童詩。詩人以清新流暢的筆觸，勾畫出甜美純凈的兒童世界。頑強活潑而且具有豐富細膩想象力的孩子，在看到六月里雷電交作、風雨交加之后青草地上冒出的花兒時，就在自己想像的天空里自由馳騁起來。他把未冒出地面得花兒想象成地下學校上學的孩子們，在墻角旮旯冒出來的零星小花是犯錯誤被罰站的小孩兒，大雨來時，花兒們便衣著鮮艷地沖出學校度假了，而花兒們這么急切地生長是因為要回家找它們的媽媽。詩人巧妙地從孩子的眼中敘出花兒們的活潑、可愛、美麗、向上，充滿了兒童情趣。

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第 1、2、6自然段，默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問。

　　2、理解課文內容，體會課文富于童真童趣的語言和豐富細膩的想像，培養學生的質疑、表達、想象能力。

　　3、感受課文的語言美和意境美，培養學生養成主動質疑的學習習慣。

　　教學重點：

　　默讀課文，對課文中不理解的地方提出疑問。

　　教學難點：

　　理解課文內容，體會課文富于童真童趣的語言。

　　教學過程：

　　一、談話激興趣

　　同學們，我們每天在學校中學習生活，享受著學校生活得快樂。花兒們也和你們一樣有自己的學校，讓我們一起走進“花兒學校”，去體驗它們的學習生活。齊讀課題——《花兒學校》。

　　二、默讀提問題

　　學生默讀課文，看看你有什么問題可以提出來？

　　1、花兒們的地下學校是什么樣子的？

　　2、花兒們的媽媽是誰？

　　3、花兒們的老師是誰？

　　4、花兒的地下學校是什么樣的？

　　5、花兒們是怎么上課的？

　　6、為什么大雨來時花兒們就放假了？

　　7、花兒們為什么要急著到天上去？

　　8、花兒的家在天上，和星星住在一起嗎？把學生提出的有價值的問題相繼寫在黑板上

　　三、細讀解疑問

　　體會描寫部分

　　1、學生自由讀1、2、6自然段動筆畫感受深刻的句子，寫好批注

　　2、指名讀一、二自然段

　　（1）邊聽邊想：你知道了什么？

　　（2））在擬人句中體會“冒出、歡天喜地”的用詞準確，突出了什么？（花兒們的可愛）

　　（3）出示課文后面想像涂色插圖一，在六月的陣雨中，花兒們笑著跳舞，它們在想什么、在說什么？它們在跳著什么樣的舞蹈？引導學生自由想像說一說。（指導學生朗讀1、2自然段，讀出活潑、可愛、天真爛漫的感受。）

　　（4）指名讀第6自然段，邊聽邊想：你知道了什么？大雨來時花兒們更高興了，雷電伴奏，花兒娃娃沖出來，你來猜一猜，穿著粉紅衣服的是什么花？鵝黃、雪白的都是什么花？

　　（5）出示插圖三，想一想花兒們當時在想什么？說什么？笑什么？引導學生放飛想像，自由描述

　　（6）寫了哪兩種雨？對比一下，在描寫時有什么不一樣？（感受花兒頑強的精神，雨下的越大，環境越惡劣，它們越是沖出來，勇于向困難挑戰，決不低頭。） 3、讀一讀，體會文中的.描寫。

　　體會想象部分

　　1、用自己喜歡的方式讀3、4、5自然段

　　2、根據自己的理解給大家講講你讀懂的句子或段落

　　3、出示涂色插圖二，你來講一講，花兒們被老師罰站的故事。想一想，誰是它們的老師？老師為什么要罰站？花兒們的學校是什么樣的指導朗讀，讀出花兒的調皮、天真。

　　4、指名讀7、8自然段，出示插圖四，想一想，說一說，花兒的家在哪里？是什么樣的？鼓勵學生大膽說出自己的理由。

　　5、如果你是作者，請你給出花兒學校在地下，花兒的家在天上的理由？想想花兒的媽媽是誰？花兒的老師是誰？學生討論，匯報。（花兒奮力地向上長，向著太陽的方向長，他們要伸出雙臂，擁抱媽媽，他們的媽媽是太陽的光芒，照耀他們成長，他們的媽媽是雨露，滋潤著他們。）指導朗讀四、品讀積語言輕聲朗讀課文，再次體會課文優美的意境。熟讀課文一、二、六自然段，背誦下來，積累優美的詞語。

　　6、美讀想意境回讀課文，感受課文的語言美和意境美。聯想：花兒學校還會發生什么有趣的事情？

　　六、總結抒真情

　　1、生談談自己學完課文的感受

　　2、師小結：一群天真爛漫、活潑可愛的花孩子們讓我們的心情愉悅，希望你們也能用自己的童真童心編織多彩的生活。

　　板書描寫：

　　陣雨——冒歡天喜地花兒學校大雨——沖放假

　　想象：罰站上天向媽媽伸出雙臂

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