二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二課時(shí)《三個(gè)兒子》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二課時(shí)《三個(gè)兒子》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)字詞
2、導(dǎo)課：明明有在個(gè)兒子同時(shí)在眼前，為什么老爺爺說(shuō)只看到一個(gè)兒子呢？這節(jié)課我們就來(lái)討論一下。
二、朗讀感悟
1、組內(nèi)讀書(shū)，相互幫助
⑴一個(gè)一個(gè)地讀，相互學(xué)習(xí)，相互指正。
⑵分角色讀課文。
2、自讀自悟
思考問(wèn)題：文中出現(xiàn)了三個(gè)兒子，為什么老爺爺說(shuō)只看見(jiàn)一個(gè)兒子？
3、朗讀第二、三、六自然段。
⑴畫(huà)出三個(gè)媽媽說(shuō)的話，出聲讀一讀。
①一個(gè)媽媽說(shuō)：“我那個(gè)兒子既聰明又有力氣，誰(shuí)也比不過(guò)他。”
②又一個(gè)媽媽說(shuō)：“我那個(gè)兒子唱起歌來(lái)好聽(tīng)極了，誰(shuí)都沒(méi)有他那樣的好嗓子。”
③這個(gè)媽媽說(shuō)：“有什么可說(shuō)的，他沒(méi)有什么特別的地方。”
⑵分組討論：她們的話分別是什么意思？她們各自用怎樣的語(yǔ)氣說(shuō)？（從“誰(shuí)也比不過(guò)他”，看出第一個(gè)媽媽認(rèn)為自己的兒子最聰明、最有力氣；從“誰(shuí)都沒(méi)有他那樣的好嗓子”，看出第二個(gè)媽媽認(rèn)為自己的兒子歌聲最好聽(tīng)。兩位媽媽說(shuō)話時(shí)很得意，用夸獎(jiǎng)，甚至夸耀的語(yǔ)氣，讀時(shí)語(yǔ)速稍快，語(yǔ)調(diào)稍高。從“他沒(méi)有什么特別的地方”，看出第三個(gè)媽媽認(rèn)為自己的兒子和其他的兒子是一樣的，沒(méi)有超出一般的。這位媽媽說(shuō)話很平淡，讀時(shí)語(yǔ)調(diào)平穩(wěn)）
⑶師生合作分角色讀。
4、朗讀第七至十三自然段。
⑴輕聲讀第七自然段，想：主要講什么？
①完成填空：
一桶水可重了！水__________，三個(gè)媽媽__________，胳膊都了__________，腰也了__________。
②你從填上的詞語(yǔ)中體會(huì)到什么？（水桶里的水很滿，三個(gè)媽媽提著水很吃力。）
③假如是是你拎著這么重的水桶，此時(shí)你在想什么？（真想有人來(lái)幫忙……）
⑵這時(shí)，迎面跑來(lái)三個(gè)孩子。他們各自有什么表現(xiàn)呢？
①邊讀邊畫(huà)出有關(guān)句子。
A、一個(gè)孩子翻著跟頭，像車輪在轉(zhuǎn)，真好看！
B、一個(gè)孩子唱著歌，歌聲真好聽(tīng)。
C、另一個(gè)孩子跑到媽媽跟前，接過(guò)媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。
②抓動(dòng)詞，體會(huì)最后一個(gè)孩子的想法和做法。
A、找動(dòng)詞。（跑到、接過(guò)、提著走。）
B、最后一個(gè)孩子是怎么想的？（覺(jué)得媽媽特別辛苦。“胳膊都痛了，腰也酸了”，非常吃力。我來(lái)幫助媽媽提水吧！）
③看到這個(gè)孩子的做法，他的媽媽在想什么？一直跟在后邊的老爺爺心里在想什么？鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象，充分說(shuō)。（他的媽媽在想：我的.兒子真是長(zhǎng)大了。雖然比不上第一個(gè)孩子翻跟頭，比不上第二個(gè)孩子歌聲動(dòng)聽(tīng)，但是他知道關(guān)心媽媽，知道幫助媽媽分擔(dān)。老爺爺心里在想：只有這個(gè)兒子看到了自己的媽媽吃力地拎著水桶，主動(dòng)地接過(guò)水桶。他真是一個(gè)關(guān)心父母、體貼父母的好兒子。）
⑶理解老爺爺說(shuō)只看見(jiàn)一個(gè)兒子的意思。
通過(guò)交流得出：真正的兒子應(yīng)該是為父母分擔(dān)生活重?fù)?dān)，孝敬父母（關(guān)心、體貼父母）。在老爺爺眼里，不懂得孝敬父母和為父母分憂的兒子，不算真正的兒子。
三、總結(jié)課文，情感升華
1、此時(shí)此刻，如果你是這位媽媽，在談?wù)摵⒆訒r(shí)，你會(huì)怎么說(shuō)？（讓生回過(guò)頭來(lái)看媽媽眼中的孩子，感受每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)，孝敬父母當(dāng)然也是。）
2、根據(jù)學(xué)生的回答，把板書(shū)第三個(gè)孩子下的“沒(méi)什么特別”改成“孝敬父母”，并畫(huà)一顆紅紅的愛(ài)心。
3、學(xué)到這兒，我突然想起《三字經(jīng)》里的一句話，送給大家。
出示：為人子，方少時(shí)，孝與親，所當(dāng)執(zhí)
四、積累運(yùn)用
1、說(shuō)說(shuō)你讀了這篇課文想到了什么？聯(lián)系自己的生活談一談。（父母給了我們生命，養(yǎng)育我們很不容易。作為兒女，我們要處處關(guān)心父母、體貼父母。向課文中的最后一個(gè)兒子學(xué)習(xí)。）
2、你一言我一語(yǔ)。你一定會(huì)打電話吧！請(qǐng)你把下面對(duì)話補(bǔ)充完整，再實(shí)踐一下，看看你填的對(duì)話合適嗎？要注意說(shuō)話的語(yǔ)氣。
小強(qiáng)：“喂，你好！小華在家嗎？”小華：“”
小強(qiáng)：“我是小強(qiáng)。”小華：“”
小強(qiáng)：“”小華：“”
3、完成課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”的練習(xí)。練習(xí)說(shuō)話時(shí)，應(yīng)允許學(xué)生使用“個(gè)”、“只”以外的量詞。
五、課內(nèi)練習(xí)
1、寫(xiě)出下列詞的反義詞。
聰明——（）特別——（）
2、填上合適的詞語(yǔ)。
（）的歌聲（）的水桶
（）的地方（）的孩子
3、理解詞語(yǔ)的兩種意思，分別造句。
特別：⑴特殊、不平常的，超出一般的。
⑵格外。
①特別——
②特別——
4、閱讀課文片斷，并按要求作答。
三個(gè)媽媽打了水，拎著水桶回家去，那個(gè)老爺爺跟在后邊慢慢走著。一桶水可重啦水直晃蕩三個(gè)媽媽走走停停胳膊都痛了腰也酸了
⑴給未點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)處加上標(biāo)點(diǎn)。
⑵寫(xiě)出下列詞的反義詞。
慢——（）重——（）后——（）
⑶從什么地方看出一桶水很重？
⑷看到媽媽拎著這么重的水桶，你會(huì)怎么做？
板書(shū)設(shè)計(jì)
23三個(gè)兒子
聰明有力氣
唱歌好聽(tīng)
孝敬父母
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