《魚兒游游》教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的《魚兒游游》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與能力：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、感受、體驗(yàn)等方法，發(fā)現(xiàn)所表現(xiàn)魚的特點(diǎn)，分析魚的外形和顏色，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己較為熟悉的美術(shù)表現(xiàn)技法，進(jìn)行大膽夸張的表現(xiàn)水中游動的魚。
過程與方法：學(xué)生在創(chuàng)作過程中不必拘于自然與現(xiàn)實(shí)的色彩及形狀，要大膽、富于想象，裝飾豐富多彩，充分發(fā)揮每個學(xué)生的個性特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生對魚兒形象的大膽夸張、提煉、概括，拓展學(xué)生對魚兒的表現(xiàn)能力。
情感態(tài)度與價值觀：增長學(xué)生知識，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，以增強(qiáng)學(xué)生對大自然和人類社會的熱愛及責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生友善的意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生分析魚的外形和顏色，引導(dǎo)學(xué)生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚，鍛煉學(xué)生用線、用色表現(xiàn)魚。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受魚的美，拓展學(xué)生對魚的表現(xiàn)能力，引導(dǎo)學(xué)生對美的追求，并用自己喜歡的方法表現(xiàn)魚兒之美。
三、教學(xué)策略
本課教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特征，初步欣賞魚，感受海底魚的快樂，從而抓住了學(xué)生的興趣點(diǎn)，讓學(xué)生欣賞教師和學(xué)生的作品，激發(fā)出學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)魚兒的欲望，啟發(fā)他們用自己手中的工具和材料創(chuàng)作美麗的魚兒。學(xué)生在創(chuàng)作過程中大膽創(chuàng)新、富于想象，作品豐富多彩，充分發(fā)揮了每個學(xué)生的個性特點(diǎn)。美術(shù)課在引導(dǎo)學(xué)生形成社會共同價值觀的同時要努力保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的個性，尊重和保護(hù)學(xué)生的個性是新課標(biāo)的基本特征。教學(xué)中我以情境教學(xué)貫穿整個教學(xué)過程，竭力創(chuàng)設(shè)一個民主、愉快的課堂氛圍，充分利用謎語、動畫角色、范畫欣賞等方式增強(qiáng)學(xué)生的感受能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，并鼓勵學(xué)生自由地發(fā)表自己的看法，大膽地用美術(shù)形式表達(dá)魚的形象。使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，主動學(xué)習(xí)，樂于探究，積極評價，促進(jìn)了學(xué)生的個性的形成，使學(xué)生得到健康全面的發(fā)展。
四、教學(xué)過程
教學(xué)程序
教學(xué)活動（含過程與方法）
設(shè)計(jì)目的和說明
謎語導(dǎo)入
師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘粋�謎語，我們一起猜猜看好嗎？
身體像樹葉，尾巴像折扇。
沒腳也沒手，能在水中游。
師：你們猜猜它是誰啊？
生：小魚。
師：同學(xué)們真聰明！一下子就猜對了，看來同學(xué)們都很喜歡魚呀！今天我們就一起了解一下它們，和魚交個朋友吧。
（板書：魚兒游游）
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特征，以謎語的形式，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。
講授新課
師：不光是同學(xué)們喜歡魚，大人們也很喜歡他們，還專門拍攝了一部關(guān)于小魚的動畫，你們想不想看看呀！（課件：《海底總動員》）
師：這是《海底總動員》里的一個小片斷，誰能說說你剛才看到了什么？想到了什么？
生：從關(guān)于魚的小知識、魚的組成兩個方面交流。
生：魚頭、魚尾、魚鰭、魚鱗、眼睛、嘴等等。
師：（出示圖片）分別指出哪兒是魚鰭，哪是魚尾。魚的鰭和尾就像我們?nèi)说氖趾湍_一樣，大家一定要記住鰭和尾對魚兒的重要。
師：這個動畫片不但故事情節(jié)非常有趣，里面的景色也十分的迷人。
師：其實(shí)，我們生活的地球上有很大一部分是藍(lán)色的海洋，在這廣闊的海洋里生活著各種五彩繽紛、形狀各異的魚，我們在一起來看真實(shí)的又是什么樣子的。（課件：生活中的魚）
師：邊觀察、邊思考魚一般都是由這幾部分組成的。那他們有什么不一樣的地方嗎？
生：說說自己見到的魚都有什么形狀的。
師：（學(xué)生說的.時候教師將這種形狀記錄到黑板上。）你會不會把這些基本型變成魚兒？試試看。
師：請幾位學(xué)生將黑板上的基本形狀用點(diǎn)、線、面添加成各種魚的形象。其余學(xué)生在自己的紙上畫。
總結(jié)：魚的種類很多，世界上大約有13000種魚類，他們五顏六色，形狀也是千奇百怪，只要我們畫出魚身體的形狀，在添上魚頭、魚尾、魚鰭、眼睛、嘴，無論多么美麗的魚我們都能很容易的畫出來，在裝飾一下，給他穿上美麗的花衣裳就更漂亮了！
師：這些色彩斑斕又非常漂亮的魚引起了藝術(shù)家的聯(lián)想，看他們是怎樣表現(xiàn)魚的？（看課件）
師：來，通過觀察說說它們美在哪？
生：魚兒在外形、花紋圖案和色彩等方面的美。
生：欣賞的同時說說喜歡哪條魚，并說說理由，最好能說出魚的特點(diǎn)。
師：外形之美，花紋圖案之美，色彩美。所以人們稱它為“會游動的花”。
精彩的動畫片緊緊地抓住了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在動畫片中感受海底世界的美麗和魚兒們之間精彩有趣的故事。
讓學(xué)生小組內(nèi)交流有關(guān)魚的知識，相互學(xué)習(xí)，增進(jìn)感情。讓他們比較自然界中的魚和畫家筆下的魚，感受魚的美，同時培養(yǎng)了孩子們的觀察能力、分析能力和鑒賞能力。并對魚的形狀有了進(jìn)一步的了解。
學(xué)生創(chuàng)作
師：我們欣賞了動畫片里尼莫和馬林的精彩表現(xiàn)，欣賞了小朋友筆下的魚以及藝術(shù)家們用不同材料創(chuàng)作的魚，你心中最美的魚在干什么？
生：各抒起見。
師：現(xiàn)在就讓我們把我們見過的或者是你想象中最美麗的魚畫下來吧！
師：等會兒，就請做完的同學(xué)們把你做的小魚沿外輪廓剪下來放回大海，好嗎？
學(xué)生自由表現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)，及時解決學(xué)生遇到的問題。
通過讓學(xué)生以兒童的眼光欣賞同齡人的作業(yè)，教師的范作，體驗(yàn)不同媒材的美術(shù)作品的美，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望，使他們的個性得到了自由地發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神、創(chuàng)作想象能力和動手能力。
作品展示
教師將學(xué)生完成的作品展示出來，指導(dǎo)學(xué)生把魚兒“擺”上布置美麗的“海底世界”。
師：同學(xué)們用自己的小巧手創(chuàng)造了一片美麗的海底世界，這就是集體的力量！
師：誰愿意下來介紹一下自己的畫，說說你創(chuàng)作的魚是什么樣的，在干什么？
師：請同學(xué)們一起來體驗(yàn)做魚兒的感覺。（播放音樂）學(xué)生帶上魚的頭飾，以海洋為背景，深呼吸和魚兒一起游。
師：同學(xué)們互相評獎，并將手中的小紅旗插入自己最喜歡的一幅畫中，評選出最優(yōu)秀的作品。
采用學(xué)生自評、互評和教師評價相結(jié)合的評價方式。針對學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)利于學(xué)生發(fā)展的評價環(huán)境，通過游戲活動展示作品，讓學(xué)生積極主動的進(jìn)行評價，發(fā)表自己獨(dú)特的見解。
課后小結(jié)
師：剛才我們看的錄像上有一種專門干清潔工作的魚，叫清潔魚，誰愿意做一只清潔魚，幫大家收集垃圾？
師：海洋里的魚類五顏六色、千姿百態(tài)很是漂亮，他給我們帶來了快樂，是我們?nèi)祟惖呐笥选？墒怯捎谌藗冞^度的捕撈和對環(huán)境的污染，大海里的魚種類越來越少，有的甚至已經(jīng)滅絕。所以我們一定要保護(hù)周圍的環(huán)境，保護(hù)我們的海洋，讓魚兒生活的更加快樂，讓我們的地球變得更加的美麗！
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