體育公開課教學設計

時間：2021-08-20 17:04:54 教學設計我要投稿

體育公開課教學設計

　　作為一名教學工作者，有必要進行細致的教學設計準備工作，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編收集整理的體育公開課教學設計，歡迎閱讀與收藏。

體育公開課教學設計

　　體育公開課教學設計1

　　一、指導思想

　　本課以樹立健康第一，學生發(fā)展為本，以培養(yǎng)學生參與體育的興趣、實踐能力及創(chuàng)新精神為主要目標。讓學生在學練中，充分發(fā)揮主觀能動性，學會學習，學會合作，學會創(chuàng)新。學練中為每位學生提供表現(xiàn)自己、展示自己的學練空間，讓每位學生在學練中都能獲得成功的喜悅。

　　二、教材分析

　　排球項目是中學體育教材之一，深受廣大女生喜愛的運動，其中墊球和傳球技術學生在初中和高中階段有過介紹和練習，所以對墊球和傳球技術都有所不同程度的了解和掌握。

　　然而在正面雙手墊球和上手傳球技術中，學生最難掌握的就是在墊球和傳球時對傳出球來的準確性及全身協(xié)調(diào)的用力。本課著重解決墊球和傳球正確性及傳墊球給對方的準確性，為往后的一傳二傳手做好充分的'準備。通過建立正確的技術動作概念，運用自主、合作、探究的學習方式，使大部分學生能正確合理的運用該項技術，為進一步學習組合技術和教學比賽打下一個扎實的基礎。

　　三、學情分析

　　高三女生應該具備一定的觀察、分析、解決問題的能力，且排球是深受大部分女生喜愛的項目。對排球的基本技術也有一定的基礎，有較強的表現(xiàn)欲和求知欲。

　　四、教法分析

　　1.游戲法

　　通過游戲帶動學生的氣氛，及培養(yǎng)球感

　　2.評價教學法

　　充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生自評、互動，教師參與其中，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，并提出改進意見，培養(yǎng)互助合作精神。

　　3.比賽法

　　通過比賽讓學生知道自己的優(yōu)點和缺點知道自己那里不足，以進一步改進自己的不足。

　　體育公開課教學設計2

　　一、指導思想：

　　貫徹“健康第一”的指導思想，“以學生發(fā)展為本”，努力使學生成為課堂上快樂的小主人，發(fā)展個性，升華創(chuàng)新精神和實踐能力。

　　二、學情分析及設計思路

　　授課班級學生基本上是來自農(nóng)村孩子，他們單純，樸實，運動能力整體較強，但組織能力稍弱，需要老師的細致指導及充分組織；

　　本課就是按照學生學習的心理順序來設置情景，寓教于樂。通過游戲獲取知識和身體上的訓練，有意識地讓學生在實踐活動中感知、感悟和體驗，從中學會生活，鍛煉組織能力，學會與人相處，拓展創(chuàng)新及應用能力。

　　三、教學目標

　　1、通過情景創(chuàng)設讓學生學習彎道跑技術動作。

　　2、通過游戲形式的教學，激發(fā)學生參加體育鍛煉的積極性，發(fā)展體能和彎道跑的能力。

　　3、培養(yǎng)創(chuàng)新能力及團隊精神，感召團結的力量。

　　四、教學過程特點

　　1、激發(fā)興趣：上課伊始，學生帶著笑臉，心情愉快地跑進課堂。老師以問題“彎道跑如何跑得快”為切入點導入，讓學生盡快進入小主人的角色；緊接著用激情的音樂做背景，奔放的游戲來迎接學生參加體育鍛煉的心理需求，通過游戲舒展學生的身體，提高學生的靈活性和協(xié)調(diào)性，為下一內(nèi)容的體育鍛煉架橋鋪路。

　　2、探索創(chuàng)新：在彎道跑的學習過程中，首先從小學生的心理角度出發(fā)，小學生都具有好奇和好勝的特征。所以安排的內(nèi)容都具有比較強的挑戰(zhàn)性和趣味性，吸引學生主動學習。第一，以趣味游戲來調(diào)動學生動起來，跑起來；第二，進行富有挑戰(zhàn)性的游戲"你追我趕"，第三，根據(jù)自己的興趣進行選項活動。以上的動作技術的傳授都是提出的問題，讓學生帶著疑問自主練習中解疑，使學生真正感受“樂中學”、“動中練”、“玩中間”、“玩中樂”，全身心投入教學中，活躍教學氣氛。學生彎道跑的能力在無限的激情中張揚。

　　3、領略樂趣：在音樂的伴奏下，師生起舞陶冶身心，讓學生產(chǎn)生一種意猶未盡感覺。