“平行線的認識”教學設計

時間：2021-07-22 12:38:56 教學設計我要投稿

“平行線的認識”教學設計

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。那么你有了解過教學設計嗎？下面是小編幫大家整理的“平行線的認識”教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

“平行線的認識”教學設計

　　教學內容：

　　平行線的認識

　　教學目標：

　　1、使學生初步，會判斷同一平面上兩條直線是否平行。

　　2、使學生知道兩條平行線之間的距離相等，并會測量平行線之間的.距離。

　　3、使學生會用兩塊三角板或一根直尺、一塊三角板正確地畫平行線。

　　教學重點：

　　認識平行線的特征，會用兩塊三角板或一根直尺、一塊三角板正確地畫平行線。教學難點：畫平行線。

　　教學過程

　　（一）引入新課：

　　（１）什么叫垂線？相互垂直說明兩條直線的位置怎樣？

　　（２）相交的兩條直線是不是一定垂直？

　　（３）二條直線除相交外，還有一種是什么？生活中有哪些可以看成是永不相交？

　　（４）今天我們來學習這種線。（出示課題：平行線）

　　（二）分析、討論，得出結論：

　　１、從上面的例中，你能知道什么是平行線嗎？學生：兩條永不相交的直線叫做平行線。

　　２、這句話中完整嗎？誰能提出反對意見？補充：在同一平面內。

　　３、平行線也可以叫相互平行。怎樣用相互平行來描述下面兩條線呢？ＡＢ

　　４、剛才我們說火車軌道可以看成平行線，因此要求枕木怎樣才能符合要求？為什么一定要求枕木必須長度相等？你看到過平行線嗎？請舉例說明。

　　５、根據這個事實，你認為平行線應具有什么特征？結論：兩條平行線之間的（距離相等）。

　　６、大家討論怎樣畫一條直線的平行線？

　　（１）畫兩條長度一樣的垂線，再連接起來。

　　（２）還有其它方法嗎？看書本Ｐ63自學這幾種方法。

　　（三）實踐應用，形成經驗：

　　（１）判斷下列各組線是否是平行線：（圖）P64 1

　　（２）下列各組圖中有幾組是平行線：P64 2

　　（３）畫平行線

　　（４）畫這些直線的平行線P64 4

　　（5）過一點畫這條直線的平行線：P64 5

　　（五）總結提高：

　　１、什么叫平行線。

　　２、怎樣畫平行線。

　　（六）作業：作業本

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