一年級音樂《數高樓》教學設計

時間：2021-07-22 12:30:15 教學設計我要投稿

一年級音樂《數高樓》教學設計

　　作為一名教學工作者，有必要進行細致的教學設計準備工作，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。寫教學設計需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的一年級音樂《數高樓》教學設計，希望對大家有所幫助。

一年級音樂《數高樓》教學設計

　　教學內容：

　　1．唱唱：《數高樓》

　　2．玩玩：恰�。粩蛋�

　　教學目標：

　　1．指導學生用輕快、活潑的聲音演唱歌曲《數高樓》，并感受帶“恰恰”節奏的歌曲情緒。

　　2．在游戲中，讓學生區分×× ×與× ××∣× O ∣節奏型，并能在歌曲中正確演唱。∣

　　3．感知數板的形式和特點，學會歌曲中的數板。

　　教學重點：

　　學唱歌曲《數高樓》

　　教學難點：

　　1．區分×× ×與× ××∣× O ∣節奏型，并能正確演唱。

　　2．學習“數板”；感知附點節奏。

　　教學準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一．組織教學：

　　1．聽《數高樓》音樂做“開汽車”狀跑步進教室。

　　2．游戲：“恰恰恰”

　�。�1）第一遍音樂：直接學跳恰�、伲ā痢� ×）

　　（2）第二遍音樂：分步學跳恰�、冢ā� ××∣× O ∣）

　�。�3）第三遍音樂：和著歌曲旋律，學跳恰恰①、恰�、�。

　　說明：游戲“恰恰恰”是為學生區分兩種容易混淆的節奏而特別設計的'。旨在游戲中讓學生通過聽、念、拍、跺腳、跳、和樂學跳等環環相扣、層層遞進的練習，掌握歌曲中反復出現的兩種節奏型并能正確演唱。同時，在整個活動中學生對歌曲旋律有了初步感知，為下一步學唱做好了鋪墊。

　　二．綜合訓練：游戲—數高樓

　　1．生：按自己的節奏數高樓

　　2．師：示范數高樓，啟發學生找出不同。

　　3．生：按節奏數高樓。（啟發學生用動作數高樓）

　　4．師：學習“層層疊疊”一詞，完成最后一句念白。

　　5．生：用多種形式完整數板。

　　6．師：講解數板含義

　　說明：“數板”，是學生第一次接觸也是他們喜歡的一種表演形式。因此，讓學生先按照自己的語言節奏去數教學大樓，然后老師再以一定的節奏“數板”，使學生通過比較，了解念白與節奏之間的關系，知道了什么是數板。最后，通過“響板”與動作的加入，讓學生再次體驗“數板”。

　　三．學習歌曲《數高樓》：

　　1．范唱（1）：啟發學生在歌曲“數板”處與老師合作完成歌曲演唱。

　　2．范唱（2）：找找歌曲中出現“恰恰“的地方，跟著唱唱、跳跳。

　　3．學習歌詞：

　�。�1）自學（解決不認識的字詞）

　　（2）跟琴按節奏朗讀歌詞。（附點節奏由老師完成）

　　4．完整學唱：

　　（1）學唱：

　　a：隨小音符自由學唱（電腦軟件顯示）

　　b：隨琴齊唱（發現不足，及時糾正）

　　c：歌曲處理：注意歌曲情緒的體現，“恰恰”處的演唱要輕快、有彈性。

　　d：完整演唱

　�。�2）創編—“新數板”

　　導言：聽聽我把誰請進了歌曲里？（啟發學生在歌曲數板處進行創編）

　　生：演唱創編歌曲

　　說明：在學會歌曲后的“新數板”創編，既是對先前新學“數板”的鞏固，又是對學生創編能力的一種培養，還是激發他們學習興趣的好方法。

　�。�3）完整演唱歌曲《數高樓》

　　四．小結：

　　今天我們學唱了《數高樓》這首歌，愿你們長大以后，為上海造更多更美的高樓！

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