人教版一年級上冊語文《比尾巴》教學設計
作為一位無私奉獻的人民教師，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。教學設計應該怎么寫呢？下面是小編整理的人教版一年級上冊語文《比尾巴》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一年級上冊語文《比尾巴》教學設計1
設計意圖
一年級孩子非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴更是興趣盎然。在學前教育中大多數孩子們接觸過這首兒歌，這些有利因素為本節課的教學奠定了堅實的感情基礎。
教學思考：
抓住各種小動物尾巴特點，以“比”的形式為主線，充分調動孩子學習探究的積極性。同時兒歌形式活潑，讀起來朗朗上口。教學中教師應該以朗讀訓練為切入口，拓展學習資源，讓學生了解各種動物尾巴的特點。
教學目標：
1、認識“比、尾、巴”等12個生字，會寫“云、公、車”3個生字，理解詞語的意思。
2、了解動物尾巴的特點，有感情的朗讀課文。
教具學具：
1、兔子、公雞猴子圖片及相關動物尾巴圖。
2、學生收集查找自己喜歡的小動物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點。
3、認讀生字的生字卡片
重點難點：練習朗讀和認字是教學重點；讀好書中問句是教學難點。
第一課時
一、導入
1、猜謎語:頭腦聰明,手腳靈活,喜歡爬樹，最愛吃桃。（打一動物）
2、是啊，這種動物就是小猴子。今天天氣晴朗，小猴子起了個大早，它要去參加一個有趣的動物比尾巴大賽。板書：比尾巴。學生齊讀課題，認識生字。
3、同學們你們一定想知道有哪些動物參加了比賽，它們比賽的結果怎么樣對不對？趕快打開書本去讀一讀吧！讀的時候注意畫記號的生字哦！學生用自己喜歡的方法讀書。師相機在黑板上貼上生字。
二、認讀生字
1、先出示“松和公”生用拼拼音的方法認讀生字，然后說一說自己是怎么記生字的。（加一加減一減），用相同的方法認讀“把和巴”。
2、開火車認讀其它生字。
3、生在小組內合作學習，互相認讀生字，要求讀準字音，并組詞。
4、指名認讀生字并組詞。
5、師領讀。
三、學習課文
1、到底有哪些動物參加了比賽呢？打開書讀一讀并做上記號。
2、指名回答，教師同時在黑板上貼上對應的詞語。
3、指名認讀詞語。
4、全班齊讀詞語。
5、動物們比賽的結果是什么呢？師問生答練習朗讀。注意“最”的語氣。
6、同學們你們喜歡用這種方法讀書嗎？趕快和你的學習伙伴一起讀一讀吧！學生分組合作學習，老師隨機指導。
7、檢查讀書結果，男生問女生答，反之女生問生答。
8、指名背課文。
9、全班一起背全文。
10、動手完成課后的畫尾巴作業,學生分小組互相評比交流
四、練習寫字
1、出示要寫生字：云、公、車
2、指名認讀
3、指名說說每個字的書寫筆順，學生書空
4、開火車認讀并組詞
5、老師范寫同時提示要注意的問題
6、學生在書上練習
7、同桌間互相交流，評一評誰寫的好。
五、拓展作業
課外收集各種動物的尾巴圖，并和自己的伙伴說一說
一年級上冊語文《比尾巴》教學設計2
【學習目標】
〖知識與能力〗
１、認識１２個生字，以及組成的新詞。
�。病⒘私庖恍﹦游锏奈舶吞攸c。
�。�、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。
〖過程與方法〗
�。薄⑼ㄟ^游戲與活動，讓學生在輕松愉快的活動氛圍中愉快學習。
�。�、讓學生連一連、貼一貼、說一說，了解一些動物的尾巴。
〖情感、態度與價值觀〗
通過學習引起學生觀察動物尾巴的特點，養成善于仔細觀察周圍事物的品質。
【學習重點】
識字和朗讀。
【學習難點】
讀好文中的問句。
【學習準備】
�。�、常見動物的圖片。
�。�、生字、生詞卡片。
【學習過程】
一、談話導入引入學習內容
１、朋友們，想到動物園去看比賽嗎？（想）那么我們就出發吧！
２、請出比賽選手�。ǔ鍪緞游铩⒃~語圖片）
學生說出動物名稱。
�。�、依次出示猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀，學生根據拼音認讀。
（認讀動物詞語卡片。全班讀。）
�。�、向動物打招呼讀詞語。
�。怠⑿∨笥褌�，請仔細觀察，這些動物都少了什么？（尾巴）他們的尾巴都到哪兒去了？原來尾巴們都參加比賽來了。（板書：比尾巴）
二、活動一：評價尾巴、找出特點
�。�、出示全部尾巴。（生說出自己喜歡的尾巴的特點。）
�。病ⅰ霸瓉�，要比賽了，動物們都把尾巴藏起來了。看，尾巴們在這兒呢！小朋友們，你們來當當小評委，找出你喜歡的尾巴，評一評。
學生認讀“長、短、一把傘、彎、扁、最好看。”這幾個詞語
３、根據學生評價，適時帖出尾巴特點。并認讀生詞。
三、活動二：貼尾巴、說句子
�。�、比賽結束了。我們把動物們的尾巴還給他們好嗎？
學生回答：好。
２、請學生上臺給動物貼尾巴，并連起來說一句話。
請學生上臺貼尾巴，練習說：“猴子的尾巴長；兔子的尾巴短；松鼠的尾巴好象一把傘；公雞的尾巴彎；鴨子的尾巴扁；孔雀的尾巴最好看�！�
�。�、全班練習說話。
四、活動三：回到課文、練習朗讀
�。�、細心的孩子一定發現，剛才我們念的句子在哪兒有呀？打開書第８３頁。請孩子們，自己把他讀一遍。（學生打開書，自由讀。）
２、同桌相互讀。
３、抽生全班讀，指導問句的讀法。
�。�、師生相互拍手問答讀。
�。�、同桌拍手問答讀。
�。丁⒏鶕䦂D畫，全班齊讀。
五、拓展延伸、結束本課
�。�、孩子們，今天我們了解了一些動物的尾巴的特點。再平常的生活中你還見過哪些動物？你能用今天學的句子說一說嗎？（學生自由說出自己見到過的動物的尾巴。）
２、孩子們動物的尾巴不僅漂亮，而且還很有用呢！你知道他們的尾巴有什么用嗎？下課后，想了解的同學，查查課外書，問問爸爸、媽媽，看看你了解的和老師了解的一樣嗎？
一年級上冊語文《比尾巴》教學設計3
【教材簡析】
本篇課文選自人教版小學語文第一冊第十課，通過三問三答的對話方式,介紹了六種動物尾巴的特點。全文讀來瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣。
【教學要求】
認識１２個生字和３個偏旁“矢、八、鳥”。
正確、流利地朗讀課文，背誦課文，學習朗讀問句。
了解一些動物尾巴的特點。
【教學重、難點】
練習朗讀和認字是本課教學重點。
讀好問句是教學難點。
【教具準備】
多媒體課件生字卡片。
【教學過程】
一、創設情境，激發興趣
同學們，動物王國給我們寄來了一封信（教師舉起一個信封），你們想看嗎？（想）
�。ń處煷蜷_信封，讀信中內容）“１０４班的小朋友，你們好！我是小猴淘淘，今天我與小伙伴們進行一場‘比尾巴’的活動，可大家誰都不肯認輸，都認為自己的尾巴最好，這可怎么辦呢？聽說你們班的小朋友非常聰明，不知道你們是否愿意幫幫我們？“（愿意�。�
好，讓我們一起去動物王國當裁判，幫它們比尾巴。(板書：比尾巴)齊讀課題(注意指導三個生字的讀音,特別是“巴”在這兒要讀輕聲)。
�。ㄔO計意圖：此環節的設計是為了激發學生的好奇心，將學生引入情境，為他們興趣盎然的思考、理解奠定基礎。）
二、初讀感知，學會生字
�。�、教師范讀。思考：哪些小動物來參加比賽了？
�。病⑿∨笥�，你們想象老師這樣把課文讀正確、讀流利嗎？（想）老師告訴你們一個小秘密：想讀好課文，就得先把大屏幕中用紅色寫的這些字都讀準。試試看，你都認識嗎？如果不行，你可以在課文中找一找，再借助漢語拼音讀準它，也可以請教同學和老師。
�。�、借助拼音，自主識字。(培養自主識字的能力)
４、小組交流，相互幫助：
５、教師檢查，總結識字方法，練習說話（認識３個偏旁“矢、八、鳥”重點要檢查“把”和“最”，并練習組詞說話）。
６、初讀課文，讀準字音：
�、胚^渡：同學們字認得這么好，相信大家的課文會讀得更棒！
�、茖W生自由讀課文。(教師巡視，注意個別指導。)
�、峭阑プx，互幫互助。（培養學生的合作精神）
⑷誰愿意讀給大家聽一聽？其他同學當小評委，聽聽他的`字音讀得準不準，課文讀得熟不熟。（注意指導疑問句的讀法）
�、蓪W生評議。
�。�、讀中感悟，背誦課文：
�、欧纸巧粏栆淮鹗綄ψx。
⑵說說你讀懂了什么？還有哪些不懂的？
�、菐熒鷮ψx，讀后以學生為主開展師生共同評議。
⑷分角色表演對對讀。（要求品讀課文，充分感知，用動作表現出來，讀后教師給予鼓勵性的評價。）
過渡：同學們讀得真好，老師相信你們一定能不看書背出兒歌，是嗎？愿意背的同學站起來背，可以加上你最喜歡的動作。
⑸背誦課文。
�。ㄔO計意圖：此環節的設計目的在于放手讓學生自主、合作學習生字，把學生的被動接受變為主動獲取，鼓勵學生用多種方法記憶生字，從而使學生相互交流，暢所欲言。教學中注重學生詞匯的積累、說話的訓練、語感的培養，體現“以讀為主，讀中感悟”的教學原則。注意體現讀書的層次性，讀熟課文，讀懂課文，達到熟讀成誦的目的。）
三、思維拓展活動
�。薄⑦x尾巴：《比尾巴》
過渡：我們班的小朋友可真聰明。瞧！老牛、小馬、小魚也趕來湊熱鬧了，（播放課件：無尾老牛、小馬、小魚及它們的尾巴）它們也想請小朋友們給它們選一條尾巴呢！誰愿意幫助它們？
�、艑W生先在書上練習。
�、普垖W生上臺點擊鼠標選擇。
�。病W編兒歌：
⑴小朋友能根據它們的尾巴特點像書上一樣編出有關尾巴的兒歌嗎？（可以先在大屏幕上播放一些動物的圖片或錄像）
�、菩〗M討論。
⑶回答問題。
�。ㄔO計意圖：此環節的設計目的是鞏固所學知識，特別是第二步，讓學生創造新兒歌，不但培養學生仔細觀察的能力、說話的能力，而且培養了創新能力。）
四、總結
今天小朋友的表現可真不錯，尤其是兒歌讀得特別好，還有幾位同學編的兒歌也特別棒。小猴淘淘出來夸獎大家啦！（課件播放：小猴淘淘的畫面）其實，動物王國里還有許多奧秘等著你們去探索，希望你們能開動腦筋，多學習、多思考，編出更好聽的兒歌。
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