一年級上冊語文《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)

時間：2022-07-11 09:56:04 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

一年級上冊語文《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選5篇）

　　作為一名教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的一年級上冊語文《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。

一年級上冊語文《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選5篇）

　　一年級上冊語文《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　【教材分析】

　　《比尾巴》是人教版教材第一冊中的一篇對話形式的兒歌。本課是用三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點(diǎn)，課文瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣的語言，能激起學(xué)生朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀察其他動物尾巴特點(diǎn)的興趣。

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是識字、寫字和朗讀。教學(xué)的難點(diǎn)是讀好文中的問句。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　應(yīng)用兒歌特點(diǎn)，營造學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言的感情，讓孩子喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，學(xué)生是學(xué)習(xí)語文的主人，這意味著我們的語文課堂要由教師的講堂變成學(xué)生真正的學(xué)堂，要讓孩子在課堂上通過豐富多彩的語言實(shí)踐，在運(yùn)用這個語言的過程當(dāng)中，他來感悟語言，積累語言，來掌握語言，為學(xué)生奠定好語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，讓他有持續(xù)學(xué)習(xí)語文的后勁。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識１２個生字，會寫３個字。認(rèn)識一種筆畫，認(rèn)識兩個偏旁“八”和“鳥”。

　　２、正確流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問號的語句。

　　３、了解一些動物尾巴的特點(diǎn)。

　　【教學(xué)時間】

　　２課時。

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識６個生字，正確流利地朗讀課文，讀好問號的語句。

　　２、激發(fā)朗讀欲望，學(xué)用文中的句式進(jìn)行說話。

　　３、了解一些動物尾巴的特點(diǎn)。

　　【學(xué)習(xí)過程】

　　一、談話導(dǎo)入

　　孩子們?nèi)ミ^動物園了嗎？看到過哪些動物？

　　（沒去動物園的孩子見過動物沒有？見過哪些動物？）

　　二、揭示課題

　　師：其實(shí)森林王國中的動物比你們說的還多，他們正在進(jìn)行一場比賽。你們看，連牌子都掛出來。趕快拼拼，看看寫了什么？看誰先拼出來。拼出來給大家聽聽。（在“尾巴”下面打上著重號）

　　教學(xué)“比尾巴”先自己拼一拼，再集體讀一讀，個別抽取兩個同學(xué)讀一讀。

　　師：讀得又清楚又洪亮，簡直是最好的啦拉隊(duì)。那我也希望自己是最好的金牌主持人來主持這場“比尾巴”大賽。（在胸前掛上主持人牌子）

　　三、學(xué)習(xí)問句部分

　　１、師：現(xiàn)在，我們隆重地請出這些參賽的模特，那有哪些動物來比賽呢？（請６人上臺貼出小動物的圖片，一邊貼一邊說出動物的名稱。音樂、掌聲）

　　師：孩子們，現(xiàn)在你們就是評委了。我們來仔細(xì)瞧瞧動物們尾巴有什么特點(diǎn)？

　　師：動物們的尾巴各有各的特點(diǎn)，我們打開書本找一找，看他們在比尾巴怎么樣？

　　２、出示自學(xué)要求：

　　⑴讀準(zhǔn)課文中的每一個生字的讀音。

　　⑵讀通兒歌。

　　⑶從課文中找一找哪幾句在寫動物們在比尾巴怎么樣？

　　３、交流出示：誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好像一把傘？誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？

　　拼讀：先小聲拼小聲讀，再大聲拼大聲讀，最后請小老師領(lǐng)讀。

　　４、師：想不想聽主持人讀一讀，仔細(xì)聽聽與剛才小老師讀的有什么不一樣？

　　小結(jié)：為什么要這樣讀呢？因?yàn)檫@個符號在提醒我。（認(rèn)識問號）板書“？”這個像耳朵一樣的符號，我們把它叫作問好，有這樣問好的句子叫做問句。

　　５、朗讀：個別學(xué)生試讀，看誰最能讀出問的語氣。再同桌兩個互相問一問，看誰問得像。齊讀。

　　四、學(xué)習(xí)答句部分

　　一年級上冊語文《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、正確地朗讀課文，學(xué)會朗讀疑問語氣的句子，背誦課文。

　　2、知道課文寫了哪幾種小動物，并了解它們尾巴的特點(diǎn)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、正確地朗讀課文，學(xué)會朗讀疑問語氣的句子，背誦課文。

　　2、知道課文寫了哪幾種小動物，并了解它們尾巴的特點(diǎn)。

　　3、知道動物的尾巴有什么作用。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1、學(xué)會朗讀疑問語氣的句子。

　　2、了解動物尾巴的特點(diǎn)。

　　【課時安排】

　　1課時

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　動物圖片，多媒體課件，音頻

　　【教學(xué)過程】

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、出示課件：誰的長短一把打傘兔子最后公雞比尾巴

　　2、聽朗讀課文。知道課文寫了哪幾種小動物它們都在干什么

　　二、初讀課文，指導(dǎo)朗讀

　　1、指名讀第一句。出示黑板；誰的尾巴長

　　師述：這首兒歌一開始就提出了問題；誰的尾巴長問題后面的標(biāo)點(diǎn)符號就叫問號。（齊說）讀問句要注意聲調(diào)向上揚(yáng)。

　　（領(lǐng)讀兩遍）

　　理解：“誰的”，“誰的”還可以換成一個什么詞（哪一個）讀這句話時要強(qiáng)調(diào)“誰的”。（圈出重音“誰”）還要強(qiáng)調(diào)“誰的尾巴”要連起來讀。（劃連線誰的.尾巴）

　　領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。

　　2、指名讀第二句。出示黑板：誰的尾巴短

　　提問：讀時強(qiáng)調(diào)哪一個詞（圈出重音“誰”）哪幾個詞要連讀（劃連線誰的尾巴）這句話還可以怎么問呢

　　3、指名讀三句。出示黑板；誰的尾巴好像一把傘評議。

　　強(qiáng)調(diào)注意“誰的尾巴”要連讀，（劃連線）“誰的”要強(qiáng)調(diào)。（圈出重音“誰”）

　　引說誰的尾巴好像一把傘就是——

　　4、小結(jié)過渡。第一小節(jié)提了三個問題，第二小節(jié)回答了這三個問題。誰的尾巴長誰的尾巴短這兩個問題怎樣回答呢要比一比才知道，大家比比看。

　　三、細(xì)讀課文第二節(jié)

　　1、自由朗讀課文。出示課件課堂小游戲——找尾巴。指明學(xué)生說。

　　2、比一比：仔細(xì)觀察這些小動物，說說它們的尾巴各有什么特點(diǎn)。

　　指明學(xué)生說

　　3、出示：第一節(jié)，第三節(jié)的內(nèi)容，認(rèn)識問好，讀準(zhǔn)句子。讀時要有上揚(yáng)的語氣。（指明讀，同桌互讀，分組讀，比賽讀）

　　1、放錄像，教師比劃。提問，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一個長，哪一個短呢（對，長和短，比較就能看出來了）

　　2、第二節(jié)里哪兩句話回答了這兩個問題（出示黑板）

　　3、指導(dǎo)朗讀理解o。

　　①“猴子的尾巴長”回答了第幾個問題老師問的時候強(qiáng)調(diào)“誰”，答的時候要強(qiáng)調(diào)哪一個詞（圈出重音“猴子”）老師問，學(xué)生答。還要注意哪幾個詞要連讀（劃連線：猴子的尾巴）

　　②現(xiàn)在小朋友問，老師來回答，看老師回答得好不好為什么

　　生：誰的尾巴長師：猴子

　　師述：對，我們回答問題一定要語句完整。（領(lǐng)說兩遍：回答問題要完整）現(xiàn)在老師再來問，大家一齊回答。

　　③“兔子的尾巴短”回答了第幾個問題讀這句話時要強(qiáng)調(diào)哪個詞（圈出重音“兔子”）

　　教師問，學(xué)生答，注意“兔子的尾巴”要連讀。（劃連線）女生問，男生答。

　　第一小節(jié)先問了誰的尾巴長，后問了誰的尾巴短，第二小節(jié)就先答了——（引讀），后答了——（引讀）。

　　師述：這就告訴我們先問的先答，后問的后答。（領(lǐng)說兩遍：先問的先答，后問的后答）

　　④看錄像，如果老師把問的次序顛倒一下，怎樣回答呢老師問，指名學(xué)生答。

　　⑤放出牛、羊的錄像，學(xué)習(xí)提問題，回答問題。注意先問的先答，后問的后答，回答問題要完整。

　　⑥第一小節(jié)里的第三個問題：誰的尾巴好像一把傘好像一把傘，是不是一把傘書中怎么回答的（出示黑板3）松鼠的尾巴好像一把傘，是不是好像一把傘大家看錄像。

　　⑦放出錄像，問：松鼠的尾巴什么樣子

　　⑧指導(dǎo)朗讀第三句，圈出重音，劃出連線。

　　⑨放出燕子的錄像，提問：燕子的尾巴好像什么用“好像”說話。

　　⑩分角色朗讀第一、二節(jié)。

　　4、把問句融到課文里去，讀準(zhǔn)確。

　　（1）出示：一、二一問一答的游戲，一是促進(jìn)朗讀，二是激發(fā)朗讀興趣。

　　（2）出示：讀一讀，記一記，對前兩節(jié)加深記憶。

　　（3）出示：三、四節(jié)一問一答的游戲。

　　（4）出示：讀一讀，記一記，對后兩節(jié)加深記憶。

　　（5）出示有感情的朗讀整篇課文，朗讀比比看。分組做動作讀，聽兒歌拍手讀。

　　（6）說話比比看。出示：“松鼠的尾巴好像一把傘”這句話展開分析，以及拓展練習(xí)說話，鍛煉孩子的語言表達(dá)能力。

　　（7）出示：恐龍，老鼠，小豬的圖片，老師引導(dǎo)說，并讓學(xué)生提出問題，自己回答問題。

　　四、拓展延伸

　　你知道動物尾巴有什么作用

　　1、借助動物圖片，有魚，袋鼠，環(huán)尾狐，鳥。

　　2、學(xué)生可以自由發(fā)言

　　五、布置作業(yè)：

　　1、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　2、課后通過看書、看與動物有關(guān)的電視等形式進(jìn)一步了解各種動物尾巴的特點(diǎn)和作用。

　　一年級上冊語文《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識9個生字，了解字詞的意思。（隨課文情境認(rèn)識9個生字，淺淺感受形聲字的組字規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的興趣。）

　　2、學(xué)習(xí)朗讀問話的句子和回答的句子。

　　3、通過看圖學(xué)句認(rèn)識圖上的6種動物，了解一些動物尾巴的特點(diǎn)（了解一些動物尾巴的特點(diǎn)，對動物的尾巴產(chǎn)生一定的興趣）

　　4、通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛之情。教學(xué)重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：識字，讀問句及一問一答對讀難點(diǎn)：讀好問句教學(xué)過程

　　一、揭示課題：

　　老師：小朋友，今天森林王國中的動物正在進(jìn)行一場特別的比賽呢。可是他們既不比跑步也不比唱歌，比什么呢？趕快拼拼。 bǐ wěi ba 比尾巴

　　指名讀。注重輕聲讀法指導(dǎo)。除了尾巴，我們的身體上還有“嘴巴”、“下巴”，這時“巴”都要讀輕聲。（舉一反三，讓學(xué)生掌握“巴”字讀輕聲地規(guī)律）但是它單個字的時候又讀作“巴(bā)”。仔細(xì)看看這個巴字，你在哪個字里見過它。（這也是對已學(xué)生字的反芻。）出示“爸”，那誰的數(shù)學(xué)學(xué)得最好，能用減法來記住巴字。（減一減的方法是學(xué)習(xí)形聲字的一種基本方法，本冊中這個字是第二次用到，第一次是“做”減去單人旁就是“故”，老師在這里及時鞏固減一減的方法非常有必要。）

　　出示“比”：這個“比”字可有趣啦，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　老師小結(jié)：比字是由兩個字組成的，就是說一個人是不能比賽的，兩個人才算有對手，可是你看兩個人比賽的時候也發(fā)揚(yáng)“友誼第一，比賽第二”的精神，第一個匕字把長長的腳縮了回來，讓出一點(diǎn)地方給第二個匕字。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)生字。

　　1、這樣特別的一場比賽，你們想去觀看嗎？好，那就請各位小朋友在觀眾席上坐好了！聽，音樂聲響起了（播放運(yùn)動員進(jìn)行曲），小動物們進(jìn)場了，他們雄赳赳氣昂昂地都出來了。小朋友可以一邊看一邊大聲喊他們的名字。（快樂奔放的音樂，惟妙惟肖的fash動畫，俏皮可愛的小動物，無一不是小朋友們喜愛的，這里形成了一個小高潮，把學(xué)生的興趣、注意力全都集中到課文的情境中去了）。

　　2、現(xiàn)在小動物們早已站好隊(duì)，等候大賽主持人宣布運(yùn)動員名單。可是主持人剛才打來電話說他生病了來不了。所以要在我們小朋友中間選出小主持人。主持人將在我們在座的小朋友中產(chǎn)生。看，這就是比賽名單。只要你能正確、大聲地朗讀，就能成為小主持人了。來，請拼音朋友幫幫忙，也可以請旁邊的小朋友幫幫忙，趕緊自己練一練吧！（要當(dāng)小主持人了，小朋友當(dāng)然愿意去讀，在這里老師不僅關(guān)注學(xué)生是否能讀正確，更關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生愿意讀、喜歡讀的興趣。）指名讀。給達(dá)到要求的小朋友貼上“頂呱呱”，這是小主持人的標(biāo)志。

　　正音：松鼠。（平翹舌音是桐鄉(xiāng)人學(xué)普通話的一個難關(guān)，老師要反復(fù)指導(dǎo)練習(xí)改正）去掉拼音，你還能叫出這些選手的名字嗎？指名。學(xué)習(xí)生字。小朋友真了不起，都成為出色的主持人了呢！瞧，好多生字寶寶也急著出來要和大家打個招呼。

　　出示生字：猴、松、公、鼠、鴨在讀生字“松、公”時啟發(fā)：你發(fā)現(xiàn)了什么？讓學(xué)生從字形、字音上比較兩個字的異同點(diǎn)。

　　3、寫字指導(dǎo)。

　　公雞老寫不好自己這個“公”字，還想請你們幫助把它的名字寫好，你愿意嗎？怎樣寫好這個字呢？仔細(xì)觀察田字格中的字，今天我們要認(rèn)識一個新筆畫撇折。學(xué)生書空3遍。寫“公”字的時候呀，上面這個“八”時候要先撇后捺，撇低捺高。撇折就好像一個蹺蹺板，稍稍往上翹一翹，然后這個點(diǎn)像坐在蹺蹺板上的人往下壓。這樣下面的就可以保持平衡了。

　　三、學(xué)習(xí)課文。

　　（一）學(xué)習(xí)問句部分

　　1、宣布完了比賽名單比賽就開始了。這場特別的比賽，到底在比什么呢？（出示六個問句）誰的尾巴長？誰的尾巴短？

　　誰的尾巴好像一把傘？誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？

　　2、趕快拼一拼讀一讀，有哪些比賽項(xiàng)目？（學(xué)生自由拼讀句子）

　　3、這里有個生字有點(diǎn)難讀，我們來拼一拼。誰，誰呀，是哪一位呀，這是在問別人，所以小朋友們看，誰字總是和小問號在一起，表示問別人問題，很想知道答案。你哪個比賽項(xiàng)目最想知道答案呢，就趕緊來問一問同桌吧！（通過形象淺白的語言讓學(xué)生了解問句的形式。）

　　4、同桌互相讀，指名讀，教師范讀。（問句的形式雖然孩子們是第一次碰到，但是在生活中是無處不在，無時不有的，離孩子的生活很近，只要通過練習(xí)孩子們就能掌握了。） 5、學(xué)習(xí)生字：（課件顯紅幾個生字：短、把、扁、最）這里也有四個生字寶寶想和大家打個招呼，你們認(rèn)識他們了嗎？指導(dǎo)把字：咦，看著這個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（孩子一定會發(fā)現(xiàn)剛才學(xué)的“巴”字又出現(xiàn)了。）出示“巴—爸、把”，看，巴可喜歡交朋友了，它和不同的偏旁組合就變成了不同的字，而且聽聽，他們的讀音還差不多呢。（滲透字根與形聲字關(guān)系的知識，有利于學(xué)生掌握形聲字的規(guī)律，幫助他們提高學(xué)習(xí)形聲字的能力。）（二）學(xué)習(xí)回答部分

　　1、關(guān)于這幾場比賽，小動物們想請我們當(dāng)評委，幫它們公正地、認(rèn)真地、仔細(xì)地評一評。請用“我認(rèn)為....的尾巴....” 句式說話。如果同意評委的評選結(jié)果，就掌聲通過。（這里又形成了一個小小的高潮。孩子們興致勃勃的來當(dāng)評委，評得有道理就可以得到其他孩子熱烈的掌聲，還戴上了評委的牌子，小動物也戴上了金牌，這對于他們來說真是一件自豪的事情。在不知不覺中他們就比較分析了動物尾巴的特點(diǎn)，理解了“長、短、扁”等詞語的意思，學(xué)會了說話。玩中學(xué)，學(xué)中玩，這是課堂教學(xué)最有效的形式。）

　　（出示第二部分句子）看，比賽結(jié)果出來了，你能公布一下嗎？（自由讀—指名讀，要求聲音響亮，讀音準(zhǔn)確的當(dāng)總裁判—齊讀）

　　師：你們都同意這樣的評選結(jié)果嗎？如果不同意，請說說理由。

　　四、多種形式讀課文。

　　有一位作家也參加了比尾巴比賽，他把這次比賽的結(jié)果寫成了一首兒歌，發(fā)表在了我們的語文書上。快打開書本讀一讀吧。自由讀——男女生對讀課后反思:

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”我就是本著這一理念展開教學(xué)的，首先自始自終通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)起學(xué)生對本課學(xué)習(xí)的興趣，然后以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，鼓勵學(xué)生自主識字，并利用集體的智慧鼓勵學(xué)生用多種方法記憶生字，從而使學(xué)生相互交流，暢所欲言。并且在整堂課中，穿插了多種形式的讀書活動，讓學(xué)生多動腦，多動手，調(diào)動多種感官參與學(xué)習(xí)過程，從而實(shí)現(xiàn)真正的自主實(shí)踐，努力提高語文課堂的實(shí)效性。

　　一年級上冊語文《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　【教材分析】

　　這首極富童真童趣的兒歌，用對話的形式向小讀者介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動物尾巴的特點(diǎn)。兒歌共四節(jié)，第一、三節(jié)各有三個問句，引起孩子們的思考，第二、四節(jié)，回答了第一、三節(jié)的問題。語言通俗易懂，歡快活潑，抓住了孩子們的心理特點(diǎn)，深受孩子們的喜愛。課文中的六幅插圖栩栩如生，能幫助學(xué)生理解課文，引起學(xué)生好奇心和求知欲。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　說學(xué)生天生喜歡小動物，對于動物的尾巴更是感到神奇和新鮮。在入學(xué)前多數(shù)孩子接觸過這首兒歌，為本課的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。教學(xué)中要從學(xué)生的興趣出發(fā)，有效地運(yùn)用感知原理，尊重和賞識學(xué)生，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，注重引導(dǎo)學(xué)生富有個性化地讀和背，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓他們充分發(fā)表自己的見解。引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與，在參與中達(dá)到自悟自得，從而激活課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、能正確認(rèn)讀１２個生字：比、尾、巴、短、把、猴、松、鼠、扁、最、公、鴨。

　　２、能正確流利的朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀問句。

　　３、了解動物尾巴的特點(diǎn)。

　　４、會寫“云、公、車”。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　１、能認(rèn)讀１２個生字。

　　２、會正確書寫“云、公、車”。

　　３、正確流利的朗讀課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　學(xué)習(xí)朗讀問句。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　六種動物的貼圖，詞語卡片，小黑板，磁帶，錄音機(jī)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

　　１、放錄音（熊貓主持人說話）。激發(fā)學(xué)生參與興趣，引入課堂教學(xué)活動──參加森林王國舉行的一場特別的比賽。

　　２、揭示課題：比尾巴（正音，強(qiáng)化輕聲。）

　　指名２～３人讀讀（正音，強(qiáng)化輕聲。）

　　評價過度：小朋友度得又清楚又響亮，真是熱情的拉拉對。

　　二、認(rèn)識參賽選手（猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀）

　　１、猜選手。

　　那么，今天的比賽，有哪些小動物參加呢？讓我們來猜一猜（師說謎底學(xué)生猜）。

　　２、學(xué)生猜，教師將相應(yīng)的圖片及詞語貼在黑板上。

　　認(rèn)讀“猴子、鴨子、松鼠”（自由讀、指名讀、小老師帶讀、開火車讀。注意讀準(zhǔn)輕聲。）

　　３、比賽太熱鬧了，其他的小動物都等不及了，也跑了過來，它們是誰呢？（出示貼圖“孔雀、公雞、兔子”）

　　哎呀！它們忘了掛排了，怎么辦呢？（學(xué)生自由讀牌，同桌商量把牌子送給誰，指名上臺貼詞卡，男女分讀，齊讀）。

　　４、小動物要出場了，讓我們最后喊一喊它們的名字，為它們加油吧！（開火車讀，齊讀）。

　　三、讀比賽項(xiàng)目

　　１、放錄音導(dǎo)入：比賽馬上開始，我們的小動物都迫不及待地高高地翹起了尾巴。你知道比什么嗎？

　　２、小黑板出示六個問題（誰的尾巴長/誰的尾巴短？誰的尾巴好象一把傘？誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？）

　　３、指導(dǎo)朗讀。

　　⑴ 趕快拼讀，有哪些項(xiàng)目？（自由拼讀，指名讀）

　　⑵ 老師也想來讀一讀它，讀的好的給點(diǎn)掌聲，讀不好的還請?zhí)崽嵋庖姟５牵阋屑?xì)聽，與剛才兩位讀得有什么不同。

　　⑶ 交流、總結(jié)。（認(rèn)識問句的讀法）

　　⑷ 練習(xí)讀問句。（自己練讀，齊讀）

　　四、評比比賽結(jié)果

　　１、放錄音引入：小朋友，請你們來當(dāng)當(dāng)裁判，請你們根據(jù)動物尾巴的特點(diǎn)，公正、認(rèn)真、仔細(xì)地評一評。

　　２、出示六個評選項(xiàng)目：“長、短、扁、彎、最好看、好像一把傘”放在黑板的下面。

　　３、學(xué)生評一評。（自己先認(rèn)讀項(xiàng)目，和旁邊的伙伴討論該怎么評，并說出理由）。

　　４、頒獎嘉賓給小動物頒獎，并宣布結(jié)果。

　　５、（出示小黑板）評選的結(jié)果已經(jīng)有了，誰把結(jié)果公布出來：猴子的尾巴長，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把傘。公雞的尾巴彎，鴨子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看。

　　先自由讀，再指名讀，最后齊讀。

　　五、朗讀課文

　　１、這時，有位記者剛好經(jīng)過這里，看見了這熱鬧的場面，回去把它寫成了一首兒歌，就出版了我們的語文書上，你們想讀一讀嗎？

　　２、各種形式朗讀：自由讀，師生對讀，同桌拍手讀，男女對讀，齊讀，配上動作表演讀。

　　３、小結(jié)：動物的尾巴真有意思，各有各的特點(diǎn)。

　　六、指導(dǎo)書寫“云、公、車”

　　引入：比賽結(jié)束了，小動物們陸續(xù)回家了，這時，由賽前熊貓主持人帶來的三個寶寶找不大回家的路了，怎么辦呢？讓我們來幫助它們，找到回家的路，好嗎？

　　１、師范寫“云、公、車。”

　　２、生說注意點(diǎn)。

　　３、生在課文中先描一描，再每個寫一個。

　　七、總結(jié)

　　小朋友，今天我們很高興認(rèn)識了六種小動物，以及它們尾巴的特點(diǎn)。其實(shí)，有許許多多的動物，它們的尾巴都有各自的特點(diǎn)。布置個小任務(wù)：請小朋友回家，搜集有關(guān)動物尾巴的圖片、模型、玩具等等，并和媽媽說一說他們的尾巴有什么特點(diǎn)。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　在入學(xué)前多數(shù)孩子接觸過這首兒歌，為本課的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。教學(xué)中要從學(xué)生的興趣出發(fā)，有效地運(yùn)用感知原理，尊重和賞識學(xué)生，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，注重引導(dǎo)學(xué)生富有個性化地讀和背，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓他們充分發(fā)表自己的見解。引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與，在參與中達(dá)到自悟自得，從而激活課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。