八年級語文故宮博物院教學設計

時間：2021-12-30 15:10:47 教學設計我要投稿

八年級語文故宮博物院教學設計

　　作為一位杰出的老師，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。教學設計要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的八年級語文故宮博物院教學設計，歡迎大家分享。

八年級語文故宮博物院教學設計

八年級語文故宮博物院教學設計1

　　課題故宮博物院

　　課型：授課時間：15授課時間：

　　【教學目標】1、體會文章方位詞語的準確性和說明的條理性

　　2、重點研讀太和殿部分

　　3、了解故宮建筑群的宏偉壯麗，激發對祖國傳統建筑藝術的自豪感

　　【教學重點】體會文章方位詞語的準確性和說明的條理性

　　【教學難點】重點研讀太和殿部分

　　【課前準備】學生查閱有關資料

　　【教學媒體】投影儀

　　教學過程

　　教學內容教師活動學生活動時間安排

　　一、導入新課：

　　復習上節課內容導入

　　二、出示目標

　　三、重點研讀：

　　學生速讀課文，并對照著本文結構，思考下列問題

　　1、在“前朝”中作者重點介紹了哪個大殿？這是為什么？

　　2、在“內廷”中作者重點介紹了哪個宮？這又是為什么？

　　全班討論明確：

　　1、在“前朝”中重點介紹了太和殿，因為太和殿是三大殿的中心，皇帝的寶座在此，是顯示皇威的地方，太和殿也是故宮建筑群的中心，最全面最突出地體現了故宮的本質特征，所以要重點介紹。

　　2、在“內廷”中重點介紹了乾清宮，乾清宮是皇帝處理日常政務，批閱奏章的.地方。

　　檢查

　　出示投影

　　要求回答

　　讀課文，思考問題

　　討論并交流3分鐘

　　5分鐘

　　15分鐘

　　教學內容教師活動學生活動時間安排

　　學生細讀課文，思考：

　　1、在介紹太和殿時，立足點是什么？是按照什么順序介紹的？在書上圈點出方位詞

　　2、太和殿為什么要設在中軸線上？其內景的主要特點是什么？這是為什么？

　　3、“后三宮”的圖案和前三殿有什么不同？

　　學生討論交流，然后全班交流

　　1、立足點是正中的朱漆方臺和雕金蟠龍；是按照空間順序介紹的。按空間順序寫的文字，都要有一個立足點，離開立足點，就無法確定方位。方位詞依次是：正中、上面、背后、兩旁、中央、周圍、下面。

　　2、是為了強調皇權這個中心；其內景的主要特點是彩繪了眾多的龍的圖案；因為皇帝自命為真龍天子，這是皇權的象征，所以用龍來突出皇權的威嚴。

　　3、“后三宮”彩繪中鳳凰逐漸增加，出現了雙鳳朝陽、龍鳳呈祥、飛鳳、舞鳳、鳳凰牡丹等圖案。和前三殿相比莊嚴肅穆的氣氛減少了。

　　小結：故宮從明永樂四年（1406）開始修建，永樂十八年（1420）基本建成，至今已有近六百年的歷史了，他集中體現了我國古代建筑藝術的優秀傳統和獨特風格。在當時社會條件下，能建筑這樣高大雄偉的建筑群，充分反映了我國勞動人民的智慧和創造才能，在建筑史上具有十分重要的地位，是祖國珍貴的文化遺產。

　　四、拓展延伸：

　　1、你知道皇宮為什么被稱為“紫禁城”嗎？

　　2、作者帶領我們參觀了故宮，你能體會作者寫本文的感情傾向嗎？

　　學生根據所查資料討論交流，教師予以補充。

　　五、作業：

八年級語文故宮博物院教學設計2

　　【教學目標】

　　1、理清本文說明順序，初步了解故宮博物院

　　2、了解故宮建筑群的宏偉壯麗，激發對祖國傳統建筑藝術的自豪感

　　【教學重點】理清本文說明順序，初步了解故宮博物院

　　體會文章方位詞語的準確性和說明的條理性

　　【教學難點】體會文章方位詞語的準確性和說明的條理性

　　【課前準備】布置學生認真預習課文，畫出有關游覽的方位詞語。查找故宮博物院的資料，下載故宮資料或圖片

　　【教學媒體】投影儀

　　教學過程

　　教學內容教師活動學生活動時間安排

　　一、導入新課：

　　同學們，下面我們來交流一下同學們下載的故宮圖片。

　　看得出，同學們是經過一番精心準備的。下面，請打開課本，讓我們按照作者給我們安排的游覽路線，去參觀一下這座宏大壯麗的古代建筑群。

　　二、出示目標

　　三、檢查預習情況，“讀一讀，寫一寫”，教師正音

　　四、找一名同學讀課文，同學們畫出有關方位詞，并理清游覽路線。

　　學生聽讀課文，自主學習思考后，四人小組討論交流，填寫完成練習一的圖。

　　全班討論明確：

　　文章的順序，也就是參觀的路線，故宮的建筑順序。故宮的建筑順序是由南到北，作者的參觀路線正是沿著由南到北的中軸線前進，同時將線路上的建筑物分成幾個部分，總體，個別介紹相結合。在這同時，還輔以前后左右，東西南北等方位詞，使人對路線、方位、各組建筑物

　　的特點與聯系，有比較清晰明白的了解。說明順序的安排，取決于說明導入并要求學生出示圖片

　　出示

　　檢查并正音

　　出示并交流

　　齊讀

　　讀寫

　　聽讀并畫出有關方位詞

　　完成練習一3分鐘

　　2分鐘

　　25分鐘

　　教學內容教師活動學生活動時間安排

　　對象的特點。《故宮博物院》的順序安排，和故宮的建筑順序是一致的。也就是按照空間順序安排。

　　五、學生根據以上分析理清文章結構

　　文章的結構：總分總

　　第一部分：概括說明故宮的位置，歷史和總的建筑特點（1、2段）

　　第二部分：分別介紹故宮博物院的建筑（3—15段）

　　第三部分：從景山鳥瞰故宮，再次點明故宮的整體特點。

　　六、學生質疑

　　七、小結：

　　北京故宮是馳名中外的古代建筑群，占地72萬平方米，大小宮殿70多座，房間9000多間，絕不可能都一一詳細介紹，而必須詳寫重點部分，略寫一般才行。這篇說明文正是相略得當的選擇了材料，用不長的篇幅，鮮明的介紹了規模宏大、建筑精美的故宮。

　　八、布置作業：

　　1、“讀一讀，寫一寫”生字注音3遍

　　2、完成研討與練習二

　　引導學生理清結構

　　小結

　　討論交流

　　12分鐘

　　3分鐘

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