《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選7篇）
作為一名人民教師，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎大家分享。
《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生在讀中感悟。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《胖乎乎的小手》，老師現(xiàn)在要檢查一下你交了幾個(gè)生字朋友。
1、誰是識(shí)字小能手，出示生字認(rèn)讀、組詞。書空“畫”和“笑”。
2、詞語朋友，你認(rèn)識(shí)幾個(gè)呢？小眼亮晶晶，認(rèn)讀詞語、說話。
3、為什么全家人都喜歡蘭蘭這雙胖乎乎的小手呢？我們這節(jié)課接著來學(xué)習(xí)6、胖乎乎的小手。
在上新課之前，我們先來領(lǐng)取一下這節(jié)課的任務(wù)，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、我會(huì)讀課文。
2、我能像蘭蘭學(xué)習(xí)。
3、我能勇敢地舉起小手。
設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)里，安排學(xué)生復(fù)習(xí)字詞，是因?yàn)榈湍昙?jí)識(shí)字是教學(xué)的重點(diǎn)，根據(jù)兒童的遺忘規(guī)律，在一年級(jí)的語文課堂上，第二課時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)過的生字詞語進(jìn)行復(fù)習(xí)是十分必要的。
二、導(dǎo)學(xué)知識(shí)，合作探究。
（一）出示插圖，這是蘭蘭他們一家人，都有誰？他們?cè)诟墒裁茨兀?/p>
蘭蘭心中有什么疑問呢？自由讀第二自然段，指導(dǎo)朗讀疑問句。
設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是為了以蘭蘭心中的疑問引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)下文的興趣。
（二）為什么全家人都喜歡蘭蘭這張畫，喜歡蘭蘭胖乎乎的小手呢？小組一起讀課文，討論交流。
1、小組匯報(bào)，教師板書
替爸爸，給媽媽，幫奶奶
拿拖鞋，洗手絹，撓癢癢
2、出示三個(gè)感嘆句，指導(dǎo)朗讀。（指導(dǎo)爸爸、媽媽和奶奶的語氣和藹可親，充滿關(guān)愛和稱贊。蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。）
（1）師生接讀。（看看這三個(gè)句子都用了什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，你們來扮演爸爸、媽媽、姥姥的角色試著讀一下。）
（2）加強(qiáng)朗讀。（爸爸高興地說，媽媽笑著說，姥姥樂呵呵地說）
（3）小組分角色讀，齊讀。
3、你明白全家人為什么喜歡這張畫了嗎？明白了我就考考你。用“因?yàn)椤浴本毩?xí)說話。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著問題去朗讀課文，給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的時(shí)間和空間。設(shè)計(jì)重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀爸爸、媽媽、姥姥說的三句話這一環(huán)節(jié)，是為了讓學(xué)生在讀正確、流利的基礎(chǔ)上，讀出感情，入情入境，突出教學(xué)重點(diǎn)。
（三）讀最后一個(gè)自然段
1、你們明白了，蘭蘭明白了沒有呢，她會(huì)說什么呢？齊讀最后一段，出示蘭蘭說的話。
2、蘭蘭長(zhǎng)大后，會(huì)幫家人做哪些事情呢？小組內(nèi)說一說。夸一夸，讀兒歌。（這雙小手多可愛呀）
設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，是為了讓學(xué)生感受到蘭蘭關(guān)心長(zhǎng)輩的好品德，激發(fā)學(xué)生向蘭蘭學(xué)習(xí)的.意愿。
三、課堂練習(xí)。
那你長(zhǎng)大后會(huì)幫大家做什么事情呢？課件出示：
我替爸爸_______________。
我給媽媽_______________。
我?guī)屠蠋焈______________。
我為大家_______________。
1、指名說。
2、生在書上規(guī)范填寫。
3、小組內(nèi)交流。
4、指名匯報(bào)。
設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，就是通過學(xué)生說、做，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練以及規(guī)范書寫的訓(xùn)練，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)，尊敬長(zhǎng)輩，關(guān)愛他人的意識(shí)，感悟文中蘊(yùn)含的道理。
四、課堂小結(jié)。
說說你這節(jié)課都學(xué)會(huì)了什么呀？
設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生對(duì)這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧，檢查自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達(dá)到。
五、布置作業(yè)。
1、每天用你的小手為家里人做一件事情，注意觀察家里人的表情及語氣，寫出來或畫下來。
2、預(yù)習(xí)識(shí)字3。
設(shè)計(jì)意圖：這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生做到課內(nèi)與課外相結(jié)合，把課堂教學(xué)延伸到家庭教育，不僅讓學(xué)生主動(dòng)去關(guān)心家人，而且在勞動(dòng)中獲得快樂，慢慢地形成一種關(guān)心幫助他人的好習(xí)慣。預(yù)習(xí)作業(yè)的布置，是為了讓學(xué)生從小養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。
《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、初讀課文，了解大意。
2、進(jìn)行說話訓(xùn)練，會(huì)用“喜歡”說話。
3、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫“看、著”兩個(gè)字。
4、能有感情地讀好三句重點(diǎn)句子。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)字和讀好三句重點(diǎn)句子。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片、圖畫、幻燈片。
【教學(xué)過程】
一、猜謎導(dǎo)入
二、揭題
1、看手。
2、畫手。
3、夸手。
4、板書課題，認(rèn)識(shí)生字“胖”。
三、初讀課文，了解大意
1、學(xué)生自由讀課文。
2、提問：
通過讀課文，誰知道蘭蘭的小手為誰做過什么事？
3、教師小結(jié)并出示句子：
全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。
學(xué)習(xí)生字“喜”、“張”，學(xué)習(xí)用“喜歡”說話。
四、再讀課文，找出爸爸、媽媽、姥姥表揚(yáng)蘭蘭的話，用直線畫出來
1、學(xué)生讀文找句子。
2、指名讀出三句話。
3、全班齊讀這三句話。
五、識(shí)記生字
1、在這三句話中，有我們今天要學(xué)習(xí)的生字，誰能當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？
2、小組合作識(shí)記生字。
3、全班交流識(shí)記方法。
4、鞏固識(shí)字。
六、課中操
齊唱歌曲《我有一雙小小手》。
七、朗讀感悟
指導(dǎo)朗讀爸爸、媽媽、姥姥夸蘭蘭的三句話，爸爸、媽媽、姥姥都是長(zhǎng)輩，讀時(shí)語氣要和藹可親。
1、教師逐句帶讀，相機(jī)指導(dǎo)。
2、請(qǐng)大家選擇一個(gè)喜歡的角色練讀。
3、指名讀。
4、分角色朗讀（先找三個(gè)同學(xué)分角色朗讀，再全班分角色朗讀）。
八、說話訓(xùn)練
1、看看自己的小手，想一想：
自己的小手平時(shí)為爸爸、媽媽、老師或同學(xué)做過哪些事情？
2、小組討論。
3、出示課后“說說做做”，練習(xí)說話。
九、指導(dǎo)寫字
學(xué)寫“看、著”兩個(gè)生字：
1、出示生字卡片讓學(xué)生比較說出這兩個(gè)字的異同點(diǎn)。
2、教師范寫。
3、學(xué)生練寫。
十、小結(jié)
同學(xué)們，通過這一課的學(xué)習(xí)，你明白了蘭蘭全家人為什么都喜歡蘭蘭這雙小手嗎？
《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字，會(huì)寫“著、看”兩字。
2、正確、流利地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
認(rèn)字
三、教學(xué)過程：
第一課時(shí)
㈠、謎語激趣，引入課文
猜謎：“兩根小樹十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話。”（手）
引入課文：人的手多么靈巧啊！今天，我們要認(rèn)識(shí)一雙胖乎乎的小手。（板書課題）
這雙胖乎乎的小手幫誰做過什么事？我們一起來讀課文吧。
㈡、初讀課文，整體感知
1、借助拼音讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。難讀的生字、詞多讀幾遍。難讀生字：情、等。
做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。游戲幫助記憶。（找朋友，開火車的形式認(rèn)讀去音節(jié)生字）
2、再讀課文，把課文讀通順，讀流利。
別忘了每次我們認(rèn)識(shí)新朋友后的任務(wù)：把生字寶寶送回家。
①、檢查讀長(zhǎng)句子。
出示4個(gè)句子：
⑴、全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。
⑵、這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！
⑶、這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊！
⑷、這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊！
②、指名讀句，引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。
③、讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？完成練習(xí)說說做做。
（我替爸爸。我給媽媽。我?guī)湍棠獭＃?/p>
3、課文，邊讀邊想像文中人物說話的動(dòng)作、神情。
㈢、自主識(shí)字，指導(dǎo)寫字
1、自主識(shí)字。
說說自己會(huì)認(rèn)哪些字，介紹用什么方法記住的？
（加一加、減一減、換一換）
2、寫字指導(dǎo)。
①、同桌比較“著、看”的異同。
②、全班交流。
③、觀察“著、看”在田字格中的位置。
④、教師范寫，注意“著、看”中撇的書寫。
⑤、學(xué)生描紅練習(xí)
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德。
激發(fā)學(xué)生幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行為。
《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】：
能認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的13個(gè)生字，會(huì)用介賓短語的格式說話；正確、流利、有感情地朗讀課文；有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，并學(xué)著體貼長(zhǎng)輩。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
認(rèn)識(shí)和書寫本課的生字，朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
有感情地朗讀課文，并通過學(xué)習(xí)課文，啟發(fā)、教育學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩，體貼父母。【教學(xué)準(zhǔn)備】：教學(xué)掛圖、生字卡片、小黑板。
【教學(xué)課時(shí)】：
2——課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、活動(dòng)激趣，揭題引入
1．看手：請(qǐng)同學(xué)們伸出自己的小手。（這時(shí)教師觀察，選一雙胖乎乎的小手。）同學(xué)們看看，這雙手胖乎乎的多可愛，我們把他畫下來吧。
2．畫手：讓這位同學(xué)把他的小手壓在黑板上，畫現(xiàn)手的輪廓。
3．夸手：告訴同學(xué)們你的小手能做什么？夸夸自己的小手。
過渡：原來你們的小手有這么大的本領(lǐng)呢，爸爸媽媽一定很喜歡吧。今天老師給大家介紹的這位蘭蘭小朋友啊，她也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g她的這雙手，為什么呢？讀讀課文我們就知道了。
二、初讀課文，了解大意
1．請(qǐng)同學(xué)們自己借助拼音來讀課文，讀完后告訴老師你讀懂了什么？（出示掛圖）請(qǐng)同學(xué)們看看圖來說一說。
2．請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，讀完后把小黑板上的句子補(bǔ)充完整。
爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)椤?/p>
媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)椤?/p>
姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)椤?/p>
蘭蘭明白了，大家都喜歡她的畫，是因?yàn)椤?/p>
三、細(xì)讀課文，識(shí)記生字
1．請(qǐng)同學(xué)們聽老師讀課文，在讀的過程中，標(biāo)出本課的自然段序號(hào)。
2．師：教師出示生字卡片，讓學(xué)生借助拼音讀。
3．自己在課文中把這些字找出來后，讀一讀，然后再讀讀帶有生字的那句話，看看你能不能把它們讀正確。
4．這些字你以前認(rèn)識(shí)嗎？向大家介紹一下你是怎么記住這些字的？
5．小組合作識(shí)記生字，說一說你識(shí)字的方法。
6．給生字組詞，鞏固生字。
《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)用具：
生字卡片、幻燈片、詞語卡片
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利，有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)認(rèn)讀本課的十三個(gè)生字，寫好六個(gè)漢字。
3、培養(yǎng)學(xué)生從小尊敬長(zhǎng)輩的美德,有幫助長(zhǎng)輩做事情的愿望和舉動(dòng)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.有感情地朗讀課文，理解課文。
2.認(rèn)字和寫字。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、激發(fā)情趣、導(dǎo)入新課
i.i.看手：請(qǐng)同學(xué)們伸出自己的小手，看看誰的小手是胖乎乎的。
ii.ii.畫手：請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，把胖乎乎的小手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。
iii.iii.夸手：說說自己的小手能做什么？
iv.iv.同學(xué)們，你們的小手真是本領(lǐng)大極了。老師還要告訴你們蘭蘭小朋友也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰搜蕉枷矚g她的手，你們想知道這是為什么嗎？讀完課文，大家就明白了。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1.借助拼音自讀課文，盡量讀準(zhǔn)字音。
2.抽讀生字卡片，讀準(zhǔn)字音。
3.分自然段讀，提示較難句子及字詞的朗讀。
三、朗讀課文，感悟文意。
1.出示蘭蘭畫的畫，將畫貼在同學(xué)們板畫的
中間，提問：通過讀課文，你知道蘭蘭全家人為什么喜歡這雙胖乎乎的小手嗎？
2.分角色朗讀。
1）老師敘述，學(xué)生分角色進(jìn)行朗讀。
2）脫離敘述，師生同臺(tái)表演。
3.發(fā)散思維，擴(kuò)展想象。
1）想一想：蘭蘭長(zhǎng)大以后，會(huì)幫家人做哪些事情？
2）看一看自己的小手，想一想：你的小手長(zhǎng)大以后會(huì)幫家人做哪些事情？
四、板書設(shè)計(jì)
胖乎乎的小手
蘭蘭的畫
課后反思：
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入新知
1.請(qǐng)個(gè)別同學(xué)朗讀課文。
2.說一說你為家里人做了一些什么事情。
3.這節(jié)課我們還用你的小手來幫忙，看誰的字寫得最漂亮。
二、鞏固讀音，記憶字形
4.出示詞語卡片，請(qǐng)大家讀一讀。
5.利用“猜謎”的形式記憶字形。如：月亮長(zhǎng)到一半是哪個(gè)字？（胖）
三、示范講解，指導(dǎo)書寫
6.觀察字的結(jié)構(gòu)。
7.試著描紅。
8.教師范寫，指導(dǎo)書寫。
課后反思：
《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過自讀、齊讀、賽讀等形式，能夠正確讀出“胖、喜”等13個(gè)生字,并在小組內(nèi)交流識(shí)字方法。通過教師示范書寫，學(xué)生觀察練習(xí)，能夠正確書寫6個(gè)生字。
2、通過自讀、教師范讀、小組合作讀、賽讀等形式，能夠通順流利地朗讀課文
3、通過小組內(nèi)交流，教師指導(dǎo)，能夠表達(dá)自己學(xué)完課文之后的感受，并說一說自己今后該怎么做。
教學(xué)重難點(diǎn)：
正確讀出“胖喜”等13個(gè)生字，正確書寫6個(gè)生字。
教學(xué)流程：
一、口語訓(xùn)練
1、猜謎
兩棵小樹十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話”
謎底是（）
2、同學(xué)們看看自己的小手，說一說你的小手能做些什么？夸夸自己的小手。
二、初讀課文，自主識(shí)字。
1、教師范讀。
2、學(xué)生結(jié)合文中注音自讀課文，并圈出本課生字。
3、小組內(nèi)交流識(shí)字方法，指名展示識(shí)字方法。
4、齊讀生字，并在小組內(nèi)讀生字，看誰讀得好。
5、出示字詞卡片，學(xué)生賽讀生字，評(píng)出“識(shí)字小明星”。
三、加強(qiáng)示范，指導(dǎo)寫字。
學(xué)生觀察生字，分析字形，識(shí)記生字。
1、教師師范書寫，學(xué)生書空練習(xí)，并口頭給生字組詞。
2、學(xué)生在課后田字格內(nèi)書寫，教師巡視指導(dǎo)。
四、再讀課文，探究解疑。
1、小組展示讀課文，選擇喜歡的自然段。
2、合作學(xué)習(xí)
（1）你知道爸爸為什么貼這一張嗎？誰來告訴蘭蘭
（2）都誰喜歡蘭蘭的畫？自讀2、3、4段找出答案。分角色朗讀爸爸、媽媽、姥姥的話。
（3）爸爸為什么喜歡？媽媽為什么喜歡？姥姥為什么喜歡？在文中畫一畫。
3、個(gè)人思考：學(xué)了這篇課文，你學(xué)到了什么道理？
拓展延伸
想一想，蘭蘭長(zhǎng)大會(huì)幫他們做哪些事情？可以畫一畫。
《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
【教材分析】
這篇課文小中見大，通過一幅畫巧妙地夸獎(jiǎng)了蘭蘭從小愛勞動(dòng)、關(guān)心長(zhǎng)輩的好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨，內(nèi)容和語言都內(nèi)貼近兒童生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。
【教學(xué)要求】
1、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字。會(huì)寫“看、著”等6個(gè)字。
2、正確流利有感情寺朗讀課文。
3、養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)字和朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
流利地朗讀課文和理解課文內(nèi)容。
【教學(xué)流程】
一、揭示課題
小朋友，你們喜歡猜謎嗎？我出一則謎語給小朋友猜：
“兩棵小十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話。”
人的手多么靈巧啊，今天，我們要認(rèn)識(shí)一雙胖乎乎的小手。
（板書課題。）
這雙小手幫誰做過什么事呢？我們來讀課文。
意圖：通過猜謎語，學(xué)生很有興趣，能一上課就調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。
二、初讀課文
1、自讀課文，借助拼音讀課文，用熟悉的符號(hào)標(biāo)出難讀的生字詞，多讀幾遍：
⑴學(xué)生提出難讀的生字詞。
⑵做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。
⑶游戲幫助記憶：
以開火車或找朋友的形式認(rèn)讀去掉音節(jié)的生字。
2、再讀課文，把課文讀通順，讀流利：
小朋友，別忘了每次我們認(rèn)識(shí)新朋友后的任務(wù)：
把生字寶寶送回家。
學(xué)生在課文中去讀生字，自由讀生字。
三、再讀課文，領(lǐng)悟課文
1、出示四個(gè)句子：
全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。
這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋啊。
這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊。
這胖乎乎的小手幫我抓過癢癢啊。
學(xué)生讀這四句話：
指名學(xué)生讀，其他學(xué)生先說優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。
2、讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生說一說。
3、是啊，蘭蘭的小手真能干。你們的小手也肯定很能干，一定也為大家做過許多事。
學(xué)生說說做過哪些事，出示句式：
我為媽媽_____________________。
我為爸爸_____________________。
我為老師_____________________。
四、指導(dǎo)寫字
出示要寫的生字，學(xué)生讀一讀。
學(xué)生觀察生字，說說今天的字要注意些什么。
老師范寫，學(xué)生書空。
學(xué)生書寫生字，師個(gè)別輔導(dǎo)。
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