《胖乎乎的小手》小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-30 11:26:50 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

《胖乎乎的小手》小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1．會(huì)認(rèn)胖、喜等13個(gè)字，會(huì)寫畫看著笑會(huì)興6個(gè)字。

　　2．正確、流利有感情地朗讀課文。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生從小尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動(dòng)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1課生字小卡片，每個(gè)學(xué)生一份。

　　2.小黑板：書寫本課13各生字。

　　3.學(xué)生預(yù)習(xí)：讀讀課文，標(biāo)出自然段，畫出生字詞。

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　（課前板書課題。給每個(gè)學(xué)生分好號(hào)：12345）

　　（一）請(qǐng)全班學(xué)生共同伸出手，找一個(gè)胖乎乎的小手，讓他舉起來。

　　（二）以手解題，學(xué)習(xí)生字胖：這就是胖乎乎的小手。胖月、半

　　二、朗讀感悟

　　（一）言語鼓勵(lì)，激發(fā)情趣。

　　（二）自讀課文，要求做到正確、流利。教師巡視摸底，找到學(xué)生讀書中存在的問題。

　　（三）重點(diǎn)領(lǐng)讀課文，正音。

　　注：較難讀的句子及字詞

　　第一段：全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。喜歡

　　第二段：您（nín）為什么只貼這一張呢？一張、剛下班、墻上

　　第三、四、五段：爸爸、媽媽、姥姥說的話。注意自然停頓。

　　這胖乎乎的小手/替我拿過拖鞋呀！拖鞋、替、幫

　　第六段：蘭蘭明白了//全家人/為什么都喜歡這張畫。等、變成、事情

　　（四）分段檢查朗讀情況。

　　誰能把第一段讀得正確流利，誰就站起來讀。（二～六段類推）

　　（五）有感情地朗讀課文，感悟課文。

　　1.創(chuàng)設(shè)情境。

　　（1）這張畫是誰畫的？（貼蘭蘭的剪圖）

　　（2）下面老師表演一個(gè)動(dòng)作，看誰能從課文中找到寫這個(gè)動(dòng)作的句子讀讀。（表演爸爸的動(dòng)作，讓學(xué)生讀：爸爸貼在了墻上。）

　　（3）看到爸爸這樣，蘭蘭是怎么說的呢？誰來讀讀蘭蘭的話？

　　（讀蘭蘭的話時(shí)，要覺著自己就是蘭蘭）誰能把他讀坐下？最后的勝利者就是最佳蘭蘭。

　　（4）老師讀爸爸的話。（最佳爸爸）

　　（讀爸爸的話時(shí)，要覺著自己就是爸爸）

　　2.（張貼媽媽剪圖）這是誰呀？看看媽媽臉上的`表情，是什么樣的？（笑）那誰能笑著讀讀**的話？（最佳媽媽）

　　（讀**的話時(shí)，要覺著自己就是媽媽）

　　3.看看，是誰從廚房里出來了？（姥姥）（張貼姥姥剪圖）再看看姥姥臉上的表情，是什么樣的？（笑）誰能笑著把姥姥的話讀讀？（最佳姥姥）

　　（讀姥姥的話時(shí)，要覺著自己就是姥姥，這叫進(jìn)入角色。）

　　4.現(xiàn)在蘭蘭明白全家人為什么喜歡蘭蘭畫的這張畫了嗎？那誰能說說為什么喜歡？（因?yàn)樘m蘭的小手幫爸爸媽媽姥姥做了很多事情）

　　5.演讀。

　　（1）小組內(nèi)表演：1號(hào)演蘭蘭。2號(hào)演爸爸。3號(hào)演媽媽。4號(hào)演姥姥。5號(hào)做導(dǎo)演，讀其他的話。

　　（2）全班挑選人和老師一起表演。（先小組推薦一個(gè)最好的參加評(píng)比）

　　（3）師生同臺(tái)表演。

　　表演完畢，趁勢(shì)解決小泡泡角色（爸爸）詢問：蘭蘭，等你長大了，準(zhǔn)備幫我們做哪些事呢？

　　三、完成課后作業(yè)：

　　1.老師站了一節(jié)課，現(xiàn)在站累了，誰能幫老師做一件事？先說說。（我?guī)屠蠋煱嵋巫樱?/p>

　　2.我們每人都有一雙手，請(qǐng)小組內(nèi)互相討論一下，回家后準(zhǔn)備幫爸爸媽媽做哪些事？

　　3.除了父母、老師，我們還有很多同學(xué)和朋友，誰打算幫大家做點(diǎn)事？做什么事？（我?guī)痛蠹遥?/p>

　　第二課時(shí)

　　一、認(rèn)字

　　（一）出示生字詞（投影片）

　　胖乎乎喜歡剛下班一張拖鞋變成事情墻上貼替幫等

　　（二）激發(fā)情感：上節(jié)課同學(xué)們課文讀得好，表演的也好。我想，課文中的生字大家一定都認(rèn)識(shí)了！是嗎？！看看，這些就是我們這一課要求認(rèn)識(shí)的生字詞。請(qǐng)大家自由地讀一讀，如果個(gè)別讀不準(zhǔn)或者還沒大有把握的字，可以找同學(xué)請(qǐng)教，也可以到課文中把它發(fā)現(xiàn)找到，看看拼音再讀讀。生字后面的數(shù)字代表這個(gè)字在哪一段。

　　（三）鞏固練習(xí)

　　1.齊讀一遍。

　　2.單音詞組詞練習(xí)：這幾個(gè)詞孤單單的，誰能個(gè)他們找個(gè)朋友或幾個(gè)朋友，組成詞語或者一句話？

　　3.去掉其他字，只留生字，進(jìn)行猜字游戲。

　　（1）有個(gè)字中有兩個(gè)口字。（喜、墻）

　　（2）有一個(gè)字左邊是個(gè)提土旁墻

　　（3）有個(gè)字有兩個(gè)土字鞋

　　（4）月亮出來一半了，射箭的弓拉長了，兩個(gè)大丈夫跑到太陽上面了，一條毛巾藏到耳朵下面了。（胖、張、替、幫）

　　3．認(rèn)讀生字練習(xí)：全體同學(xué)把卡片擺放好，老師指小黑板上的生字，學(xué)生趕快從卡片中找到生字并舉起來。

　　二、寫字

　　（一）示范講解

　　畫：（1）范寫，讓學(xué)生認(rèn)真看，每一筆在田字格的什么位置。