《早發(fā)白帝城》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-04-13 15:00:28 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的《早發(fā)白帝城》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《早發(fā)白帝城》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、利用多種認(rèn)字方法認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字，寫10個(gè)生字。

　　2、理解詩意，體會(huì)作者遇赦后乘船東歸的'愉快心情。

　　3、有感情地朗讀，會(huì)背誦古詩。

　　教學(xué)建議：

　　759年，李白被流放到夜郎（今貴州省），行至白帝城遇赦，便乘船返回江陵。輕舟順流而下，迅捷無比；詩人心情暢快，喜悅有加。這首詩使用單純而豪放的語言表達(dá)了詩人豐富的情感，情景交融。教學(xué)時(shí)，可組織學(xué)生對(duì)照地圖，搜集、參考三峽的資料，看插圖，反復(fù)吟誦課文，體會(huì)詩人的心情。

　　“朝”、“還”、“重”三字是多音字，可以通過組詞區(qū)別字音。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　字詞卡片、地圖或課件

　　教學(xué)過程：

　　一、談話激趣，引出課題。

　　同學(xué)們，你們喜歡唐代詩人李白的詩嗎？誰能背一首？今天我們?cè)賹W(xué)一首唐代詩人李白的詩《早發(fā)白帝城》。

　　板書課題。

　　教師介紹本詩的寫作背景：公元759年，李白被流放到夜郎。夜郎在現(xiàn)在的貴州省境內(nèi)，當(dāng)時(shí)是個(gè)偏遠(yuǎn)的地方。李白在去夜郎的途中到了一個(gè)叫白帝城的地方。這時(shí)候傳來皇帝赦免他的命令，當(dāng)時(shí)李白欣喜若狂，立即動(dòng)身返回江陵，這首詩就是他離開白帝城的途中寫的。

　　引導(dǎo)學(xué)生說說對(duì)題目的理解。

　　二、讀詩認(rèn)字。

　　1、自由讀詩，畫出自己不認(rèn)識(shí)的字，并用喜歡的方式解決。

　　2、指名讀詩，檢查識(shí)字效果。

　　三、明意悟情。

　　1、小組內(nèi)交流不理解的字、詞。

　　2、提出不明白的問題，全班交流。

　　3、結(jié)合看圖，理解整首詩的意思。

　　誰愿意說給大家聽一聽？

　　4、創(chuàng)設(shè)情境，配樂朗讀，引導(dǎo)學(xué)生一邊聽一邊想象：你仿佛看到了什么？聽到了什么？

　　5、學(xué)生交流。

　　6、指導(dǎo)有感情地朗讀。