練習3教學設計

時間：2021-04-10 16:52:23 教學設計我要投稿

練習3教學設計范文

　　作為一位優秀的人民教師，有必要進行細致的教學設計準備工作，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？以下是小編整理的練習3教學設計范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

練習3教學設計范文

　　練習3教學設計1

　　一、教材分析：

　　本次練習安排了四個項目，內容包括學用字、詞、句，讀讀背背、寫好鉛筆字和口語交際訓練。教學的重點是學用字詞句和口語交際。

　　教學要求：

　　1、學用字詞句，通過詞語和看圖，認識生活中幾種常見的汽車類型，建立起文字符號與圖畫、詞語概念與事物之間的聯系，了解這幾種常見車型的功能與作用，進而把句子補充完整并說出來。

　　2、讀讀背背。

　　3、寫鉛筆字。

　　4、口語交際，讓學生學會給別人指路，并借以豐富交際經驗，提高交際能力。

　　二、教學時間：4課時

　　第一課時

　　教學學用字詞句

　　一、教學前一部分

　　1、借助拼音讀懂前一部分要求。

　　（1）讀詞語

　　（2）看圖并用線條把圖與詞語連接起來。

　　2、指導

　　（1）看圖說說自己認識哪些車，叫什么名字。

　　（2）出示帶拼音的詞語讓學生自己拼讀。

　　（3）指名讀詞語。

　　（4）齊讀。

　　3、練習連線

　　（1）師述：請小朋友們用線條把詞語和相應的車子連起來。

　　（2）練習連線。

　　4、反饋矯正學生連線情況。

　　二、教學后一部分

　　1、借助拼音讀懂后一部分要求。

　　2、指導。

　　（1）出示不完整的句子。

　　（2）讓學生讀、思、議。

　　（3）指名說。

　　3、練習

　　（1）再出示不完整的句子。

　　（2）讓學生看前面的圖來說。

　　4、延伸

　　（1）有誰還知道這些車以外的車嗎？

　　（2）可以帶學生到馬路邊看看來來往往的汽車，談談它們是干什么用的？

　　第二課時

　　教學讀讀背背

　　一、教學熟記成語

　　1、揭示教學內容。

　　2、復習學生學過的.成語。

　　3、學習本課四個成語。

　　（1）出示四個成語。這些成語你會讀嗎？（指名讀）你怎么會的？

　　（2）請小老師帶大家讀。

　　（3）老師講故事。

　　（4）指導前兩個成語。

　　（5）小結：“精衛填海”“愚公移山”不容易，仍然做，這就叫“百折不回”“勇往直前”。

　　（6）讀四則成語。

　　自由讀指名讀由讀的好的同學帶領班上同學讀。

　　練習背誦

　　自由讀背指名讀背男女生對抗賽背師生對抗賽背

　　（8）老師故意讀錯，強調指出：成語形式是固定的，不能隨意變動。

　　（9）揭示四個成語的寓意，齊讀。

　　二、教學三字韻語

　　1、出示三字韻語，講解題目要求：（1）朗讀（2）背誦

　　2、指導朗讀、理解。

　　（1）讓學生借助拼音自瀆韻語。

　　（2）指名試讀。

　　（3）教師正音、范讀。

　　（4）結合插圖講述韻語的意思。

　　3、練習朗讀背誦

　　（1）指名朗讀，集體練讀。

　　（2）自由練習朗讀、背誦。

　　（3）指名背誦，集體背誦。

　　4、反饋學習情況。

　　第三課時

　　教學寫好鉛筆字

　　一、講清題目要求，本題要進行描紅、仿影和臨寫訓練。

　　二、幫助學生回憶描紅、臨寫的要求。

　　1、描紅：每個筆畫要一筆寫成，不能有復筆。要按照字的筆順一筆一畫地寫。

　　2、臨寫：要有正確的寫字姿勢。

　　一看：認真看字。

　　二想：對整個字的結構、筆順及怎樣起筆、行筆、收筆、用筆的輕重、提按、快慢、變化等。

　　三寫：書寫時要心靜、手穩、腕活。

　　三、指導練習書寫

　　1、出示卡片，讓學生認讀“伯”“聽”“池”3個字。

　　2、引導學生讀字，了解左右結構和左窄右寬。

　　3、指導書寫“伯”。

　　4、學生練習寫字。

　　5、反饋學生寫字情況。

　　第四課時

　　教學口語交際

　　一、揭示口語交際的話題并指路、板書。

　　二、指導朗讀理解。

　　1、指導看圖說話。

　　出示圖畫，讓學生觀察，說說：一位小學生在放學的路上碰到了誰？這是一位什么樣的解放軍叔叔？他在干什么？那個小學生在干什么？

　　當有人向你問路時，/article/你應該怎樣告訴他？

　　2、指導朗讀對話

　　（1）學生借助拼音自由地讀對話中的句子。

　　（2）指名分角色朗讀。

　　三、表演

　　1、學生練習，揣摩各自的動作、表情、語言等，教師巡視、指導。

　　2、同桌分角色練習。

　　3、請同學上臺分角色表演。

　　（師創設情境引導學生表演。0

　　四、學生自編內容表演

　　1、分組表演。

　　2、指名一組上臺表演。

　　內容概括：這篇介紹了關于蘇教版一年級下策練習3教學設計教案,練習3，希望對你有幫助！

　　練習3教學設計2

　　【教學要求】

　　1、體會行楷的運筆特點，學習用鋼筆寫行楷，提高寫字速度。

　　2、通過和聯系上下文弄清帶點字-的讀音和意思。

　　3、選詞填空。

　　4、讀句子并體會排比句的特點。

　　5、熟記成語。

　　6、口語交際：小小辯論會。

　　【重難點】

　　重點

　　1、讀句子并體會排比句的特點。

　　2、口語交際：小小辯論會。

　　難點

　　1、讀一讀，背一背。

　　2、口語交際：小小辯論會

　　【擬定課時】3課時

　　第一課時

　　【教學要點】

　　練習的1、2、3、4題

　　【教學過程】

　　一、導入

　　二、學習第1題

　　1、自由讀，初步感知描紅內容。

　　2、仔細觀察字形結構，提出自己認為較難寫的筆畫。

　　3、針對重點，集體指導。

　　4、生自由描紅，師巡視指導，針對班中普遍的問題再集體指導。

　　5、展評優秀作業，向其他同學傳授自己是怎樣把字練好的？

　　三、學習第2題

　　1、指名讀題目，明確題意。

　　2、小組自學。

　　3、反饋自學效果。

　　4、鞏固：自由默讀此項。

　　四、學習第3題

　　1、自由讀題，明確題意。

　　2、體會三組詞的意思。

　　3、自由獨立完成此項。

　　4、指名回答。

　　⑴經過三天多時間的飛行，宇宙非船（漸漸）接近月球。

　　⑵我們買種、翻地、播種、澆水，沒過幾個月，（居然）收獲了。

　　⑶我們在讀書的時候，（常常）會遇到一些生字。

　　⑷金水橋兩旁有一對漢白玉華表，在藍天白云的映襯下，顯得（格外）挺拔。

　　⑸徐悲鴻從此（更加）奮發努力。

　　⑹我翹首遠望西南方向，（果然）有許多黑點向這邊移動，——灰椋鳥開始歸林了。

　　5、自由讀句子，體會句中詞語的用法。

　　五、學習第4題

　　1、明確題目要求。

　　2、自由讀，小組討論句式特點。

　　3、總結：

　　一句話或一段話中有三處或三處以上相同的句式的句子叫排比句。

　　4、齊讀排比句，體會作用。

　　5、訪寫句子，評議，修改。

　　六、布置作業

　　預習5、6題。

　　第二課時

　　【教學要點】

　　練習的5、6題。

　　【教學過程】

　　一、直接導入

　　二、熟記成語

　　1、自學此項，要求：⑴借助字典讀準字音。

　　⑵理解成語意思。

　　2、反饋

　　⑴指讀，正音。

　　⑵齊讀。

　　⑶提出不理解的成語，師生共同解決。

　　⑷自由練背，全班打節奏齊背。

　　三、讀讀背背

　　1、出示。

　　2、自學。

　　3、檢查自學效果。

　　4、自由發言。

　　5、理解句子含義。

　　6、熟讀成誦。

　　四、布置作業

　　預習說話訓練

　　第三課時

　　【教學要點】

　　口語交際：小小辯論會

　　【教學過程】

　　一、導入

　　二、登臺前的準備

　　1、自由讀，思考：本次辯論的主題是什么？

　　2、分角色朗讀，師生共評，引導。

　　3、學生再練，達到誦讀。

　　三、演一演

　　1、小組內練習。

　　找小伙伴一起。

　　甲方：三人，主辯一名；

　　乙方：三人，主辯一名；

　　主持人一名。

　　2、自告奮勇到臺前來表演。

　　3、評價。

　　4、小組內再練習。

　　5、表演，評出最佳表演組和個人。

　　四、總結

　　大家辯論得很精彩，相信經過訓練，一定會成為一名出色的辯手。結合大家的論述，小學生看電視應當有選擇，應當適度適量。今天的辯論會到此結束，謝謝大家！

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