一年級下冊《識字四》教學設計

時間：2021-01-09 18:52:23 教學設計我要投稿

一年級下冊《識字四》教學設計

　　教學目標：

一年級下冊《識字四》教學設計

　　1、復習鞏固“蜻、蜓”等11個帶蟲字旁的生字，會寫“螞、蟻”二字。

　　2、正確流利的朗讀兒歌、背誦兒歌。

　　3、學習“誰在哪里干什么的句式”，學寫詩歌創新。

　　4、認識并了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，有觀察小動物、了解大自然的興趣。

　　教學重點：

　　讀準字音，識記字形，熟讀兒歌。

　　教學過程：

　　導入：同學們，我們正在送走百花盛開的春天，即將迎來夏天。你喜歡夏天的什么？是呀，夏天這么美麗和快樂。還有一些小精靈也非常喜歡夏天，我們繼續學習《識字四》看看他們是誰？他們是？

　　一、識字復習。

　　1、出示圖片認動物。

　　2、拼音加圖個別朗讀。（指導后鼻音、翹舌音。）

　　3、去掉拼音和圖片朗讀。

　　4、圖片與生字做朋友。（終極考驗：我們來做一個小游戲，看看誰真正認識了這些動物朋友的名字。老師請出一個小動物，請你有卡片的同學將動物的名牌拿到它的身邊，好！大家都通過了考驗成為了小動物們的朋友，大家再一起向老師介紹一下他們！）

　　二、激情朗讀。

　　師：看你們介紹得這么認真，小動物們多開心呀，在美麗的夏天里，這些小動物們在忙碌些什么呢？請大家翻開書本第57頁，四人圍成小組讀讀這首兒歌。你們可以用一起讀或一人一句等方式把兒歌讀通、讀順！

　　個別朗讀，小組接力讀。

　　1、男女問讀。（老師來問你們來答，師示范：蜻蜓哪里展翅飛？“蜻蜓半空展翅飛。”男生問女生答。）

　　2、大組問讀。

　　3、看黑板背誦。

　　4、小朋友表演接力讀。

　　5、全班做動作背。

　　三、觀察動物，引導創新。

　　咦，我發現這首兒歌的句子結構好像一樣？你們看都是“誰什么地方干什么”的這樣的句式。你能像小作者一樣用上這樣的句式來說說小動物嗎？

　　青蛙、知了、小鳥、松鼠……（學生邊說邊記錄）

　　你們真是太了不起了，我們一起來讀一讀我們寫的'小詩。

　　在我們的叢書第108頁，也有一首寫夏天的小詩《夏天到》，趕快打開，自己快讀一讀，想一想，這首詩里講了幾種小動物，他們在干什么呀？(知了、小鳥、小狗)

　　小朋友們，夏天不知不覺就來到了我們身邊，快快用你們的火眼金睛再把我們身邊的夏姑娘找出來吧！

　　四、寫字。（動物朋友覺得你們寫詩讀詩都很棒，也想考考大家寫字。我們一起來

　　觀察一下怎樣寫好這兩個字？老師范寫，邊寫邊指導。

　　學生寫。

　　評價學生作品。

　　五、總結。同學們在自然界還有很多的小動物快樂的生活著，夏天到了，趕快趁著周末和爸爸媽媽到自然去認識他們、觀察他們吧！這節課就上到這里，謝謝大家！下課！

　　附文

　　夏天到

　　夏天到，知了叫。

　　小鳥躲在樹枝上。

　　小狗呼呼睡大覺。

　　灑水車，嘟嘟叫。

　　來給大街洗個澡。

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