課文《恐龍的滅絕》教學設計

時間：2021-02-19 09:17:40 教學設計我要投稿

課文《恐龍的滅絕》教學設計

　　學習目標

課文《恐龍的滅絕》教學設計

　　1、會認“恐”等15個生字，會寫“亡”等9個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。理解積累“龐大”“傳染”“嚴寒”等詞語。

　　3、有對恐龍的滅絕等自然界現象進行科學探究的興趣和愿望。

　　課前準備

　　1、學生查找有關恐龍的圖文資料，自辦小報，并張貼在教室周圍的墻壁上。

　　2、老師找關于恐龍的光碟或錄像片。

　　3、老師制作多媒體課件，準備生字詞語卡片。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、創設情境，激趣導入

　　1、學生交流課外了解的有關恐龍的知識。

　　2、播放恐龍的錄像片。

　　3、板書課題，談話激趣。

　　現在，這些龐大的動物在我們居住的`地球上已經……（沒有了、消失了、滅絕了、滅亡了）隨機板書課題。

　　4、大家想知道恐龍為什么會滅絕嗎？快去讀讀課文吧。

　　二、初讀課文，自主識字

　　1、出示“我會讀”圖標，激發學生自由輕聲讀課文，遇到生字多讀幾遍。

　　2、在小組內分段落輪讀課文，要求讀正確，讀通順，小組內互相正音。

　　3、畫出帶生字的詞語和不理解的字詞，通過讀句子、聯系生活實際、觀察課文插圖、與伙伴討論等方式初步理解。

　　4、出示本課生字，學生在小組內認讀，并說出自己識字的方法。（老師巡視，鼓勵）

　　5、課件出示本課生字詞語（可隱藏在某種圖畫中），讓學生認讀（認讀完后出現完整的圖畫）。

　　三、整體感知，展示朗讀

　　1.讓學生自由朗讀課文，看誰最先知道關于恐龍滅絕的原因，課文告訴了我們幾種說法。

　　2.找出自己喜歡的句子或段落，讀給同桌聽。

　　3.自愿在班上展示朗讀，引導學生注意正音及讀出恰當的語氣。

　　四、鞏固識字

　　用游戲方式復習本課生字。（如用拼音和字找朋友、生字和熟字找朋友連成詞語、猜字）

　　第二課時

　　一、復習生詞，回顧內容

　　1、開火車認讀生字、詞語。

　　2、默讀課文，說說主要講了什么內容。

　　二、小組合作，研讀感悟

　　1、各小組選擇感興趣的幾種關于恐龍滅絕的說法（第2～4自然段），進行研究性學習，老師巡視指導。

　　學習方法：

　　a、讀一讀，朗讀相應的段落。

　　b、想一想，恐龍滅絕的原因是什么？

　　c、畫一畫，畫出重點詞句。

　　d、議一議，組內討論不明白的問題，補充有關自然科學知識。

　　e、填一填，合作填寫表格。

　　說法

　　起因

　　變化

　　結果

　　2、各組小匯報學習成果，隨機引導理解重點詞語，如躲避、耐不住、枯萎、哺乳動物、傳染。注意指導學生掌握抓住重點詞句進行概括的方法。

　　3、引導學生將自己研究的一種說法概括出一種名稱。（老師可做示范，如“寒冷說”，其余讓學生動腦）

　　4、將表格的內容打亂，讓學生連線后進行說話練習。題型如下：

　　寒冷說行星撞擊地球只能孵出雄性小恐龍

　　撞擊說哺乳動物越來越多恐龍染病

　　偷吃說地球變得十分寒冷塵埃遮住太陽，動植物大量死亡

　　傳染說全球氣溫下降恐龍耐不住嚴寒

　　降溫說突然流行傳染病偷吃恐龍蛋

　　鼓勵質疑，發散思維

　　1、對課文提到的這些說法，你有不同的看法或意見嗎？

　　（鼓勵學生對課文的一些說法提出懷疑）

　　2、關于恐龍滅亡的原因，是不是只有這幾種說法，你是從課文什么地方知道的？（第4自然段末尾的省略號）

　　3、根據你掌握的科學知識，請幫科學家想想恐龍的滅絕還會有什么原因。（小組討論）

　　三、指導寫字

　　1、出示“我會寫”圖標，說說怎樣才能寫好本課要寫的字，讓學生觀察要寫的生字的筆畫、偏旁、部件在田字格中的位置。

　　2、說說哪個字不容易寫好，寫時應該注意什么。

　　3、老師范寫“寒”字，提醒學生注意橫畫不宜長，撇捺要舒展，三個點都要寫在豎中線上。

　　4、老師巡視，進行個別指導，注意糾正學生的寫字姿勢和握筆姿勢。

　　四、詞語積累

　　1、讀讀抄抄課后練習中的詞語。

　　2、說說你還喜歡課文中的哪些詞，把它們積累在詞語本上。（如龐大、冬眠、躲避、耐不住、塵埃、遮住、枯萎、哺乳動物、偷吃、傳染病、孵出、書籍）

　　五、拓展活動

　　根據本文的內容以及自己了解到的內容，編一些關于恐龍的故事，畫成連環畫，并配上文字說明。

【課文《恐龍的滅絕》教學設計】相關文章：