《陳毅探母》的教學設計

時間：2021-06-12 18:01:03 教學設計我要投稿

《陳毅探母》的教學設計

　　一、教學目的

《陳毅探母》的教學設計

　　1、學會本課的生字，認識新偏旁。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、體會陳毅和母親之間的親情，懂得要像陳毅那樣孝順長輩。

　　教學時間

　　三課時。

　　第一課時

　　一、揭示課題、解題。

　　1、板書課題。

　　2、指名借助拼音拼讀課題。

　　3、簡介陳毅：中華人民共和國十大元帥之一。新中國成立后，先后擔任過上海市市委書記兼市長、中央軍委副主席、國務院副總經理兼外交部長、國防委員會副主席職務。

　　4、過渡。

　　二、初讀指導。

　　1、輕輕讀課文，讀后仔細看書上的.插圖，找一找課文中的哪些語句是寫圖上內容的，把他們畫出來。

　　2、再次讀課文，畫出生字詞，圈出生字，借助拼音自由拼讀，并想一想它們的意思。

　　（1）揭示生字詞：

　　母親　　元帥　　故鄉　　多少　　今天　　應該　　陳毅　　探母　　詢問　　一盆　　五十歲　　替

　　（2）指名拼讀生字詞。重點指出前鼻音的字和后鼻音的字。

　　（3）有哪些生字的意思已經懂了？同座相互交流。

　　（4）教者抽查。

　　3、默讀課文，給各自然段加上序號。

　　三、作業

　　1、讀拼音寫詞語。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　１、聽寫生字詞：故鄉

　　母親　　多少　　應該　　今天

　　２、寫出意思相反的詞語：多（）小（）

　　３、朗讀課文。

　　二、精讀訓練

　　１、出示練習題，要求口頭填空。

　　（１）第一自然段寫陳毅元帥知道母親生病后，（）。

　　（２）第二自然段寫陳毅（）詢問母親病情，替母親（）。

　　（３）第三自然段寫陳毅說，替母親洗衣服是（）的。

　　2、教師：陳元帥是很孝順母親的，請畫出課文中寫策劃難以元帥孝順母親的語句，說說你為什么要畫他們，

　　學生發言，肯定如下答案：

　　趕回；一就；一邊一邊；你也五十多歲了，還。

　　3、繼續自由讀課文，讀后口頭填空。

　　陳毅元帥知道母親生病了，立即（）。一進家門，就（），還替母親（），他是一位（）。

　　三、作業

　　1、練寫生字。

　　元　　少　　今　　母　　鄉　　應　　該　　故

　　2、用下列生字組詞。

　　母（）（）故（）（）

　　鄉（）（）今（）（）

　　3、讀一讀，再用一邊一邊說一句話。

　　4、正確流利、有個感情朗讀課文。

　　第三課時

　　一、復習檢查

　　1、讀一讀，再用一邊一邊說一句話。

　　2、有感情朗讀課文。

　　二、生字指導。

　　1、記憶字形。

　　揭示本課生字，自主學習，看誰能夠想到好的方法，記住這些生字。

　　結合學生發言，歸納記憶字形方法。

　　（1）猜謎法：

　　少：步字去掉止，加上一點、不多。猜一個字：少。

　　應：興字去掉八字底，走進廣字里。

　　（2）部件法：

　　元：二和兒，合成元。

　　故：十、口、反文旁，故鄉故事長。

　　鄉：絞絲去一提，加撇變成鄉

　　2、指導寫字

　　（1）自主學習，看看寫這些字的特別注意點是什么。

　　（2）學生發表意見后，教師特別提醒。

　　3、學生描紅。

　　三、作業

　　1、寫出帶有下列

　　偏旁部首的字。

　　人（）（）（）

　　2、把生字和音節連起來。

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