課文《慈母情深》教學設計

時間：2021-02-01 18:51:24 教學設計我要投稿

課文《慈母情深》教學設計

　　一、揭示課題，就題質(zhì)疑

課文《慈母情深》教學設計

　　１、談話導入：

　　在日常生活中，你從哪些地方感受到媽媽對你的愛？（指名學生說。）今天我們學習的這篇課文，也是講的是一位母親對兒子深沉的愛。

　　２、板書課題，齊讀課題。

　　３、就題質(zhì)疑：

　　讀了課題，你想知道哪些問題？（學生回答。）然后歸納，主要為：

　　⑴ 為什么說慈母情深？或從文中哪些地方可以看出慈母情深？

　　⑵ 面對情深的慈母，“我”又是怎樣的？

　　⑶ 課文是怎樣表現(xiàn)母親的深情的？等等。

　　二、自讀課文，初步釋疑

　�。�、用自己喜歡的方式讀讀課文，讀準生字，讀通課文，想一想課文主要講什么。

　　２、檢查生字的認讀，說說課文主要講什么內(nèi)容。（說出大意即可。）

　�。�、再讀課文，看看你能解決同學們提出的哪些問題。

　�。�、初步釋疑：

　　你能解決什么問題？

　　（初步解決質(zhì)疑中的“為什么說慈母情深？或從文中哪些地方可以看出慈母情深？”、“面對情深的慈母，“我”又是怎樣的？”等。）

　　三、研讀課文，深層釋疑

　�。�、談話過渡：

　　剛才同學們從描寫母親的表現(xiàn)的`語句中看出了母親的情深，下面請同學們再讀課文，畫出描寫母親外貌和語言的語句，體會課文是怎樣表現(xiàn)母親的深情的。

　�。�、學生自讀課文后，小組討論。

　�。�、全班交流：

　　讀一讀所畫的描寫母親外貌和語言的語句，說說從中看出母親怎樣的情感。

　�。�、速讀課文，想一想還有哪些地方可以看出母親的深情。

　�。�、讀后交流：

　　主要是描寫勞動的環(huán)境以及母親勞動動作等語句。

　　四、角色朗讀，體會情深

　　１、小組分角色朗讀課文，互相評議。

　　２、指名小組匯報交流，說說為什么這樣讀。

　　五、總結(jié)升華，拓展學習

　�。�、總結(jié)：

　　為什么說慈母情深？課文是怎樣表現(xiàn)母親的深情的？

　　２、升華：

　　讀了課文，你想對文中的母親或者自己的母親說點什么？

　�。场⑼卣归喿x：

　　讀一讀“閱讀鏈接”中的《紙船──寄母親》，交流：自己從中讀懂了什么。

　�。础⑼卣贡磉_：

　　在母親節(jié)來臨之際，給自己的母親寫一封感謝信；或與自己的母親說說心里話；或給自己的母親送份禮物，來表達自己對母親的愛等。

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