《孔子拜師》教學設計

時間：2021-01-28 20:23:15 教學設計我要投稿

《孔子拜師》教學設計模板

　　【教學目標】

《孔子拜師》教學設計模板

　　１、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學的經過，感受孔子、老子的品行。

　　２、懂得為學要勤奮、謙虛，永不、滿足；為人要真誠、無私，尊敬師長。增強民族自尊心和自豪感。

　　３、學會借助課外資料學習語文。

　　【教學重點】

　　了解孔子拜師求學的過程，感受孔子、老子的品行。

　　【教學難點】

　　懂得為學要勤奮、謙虛、永不滿足，為人真誠無私、尊敬師長。

　　【課前準備】

　　１、多媒體課件。

　　２、“我心中的孔子”“我心中的老子”表格。

　　第二課時

　　一、情景導入

　　１、談話：

　　同學們，在兩千多年前的春秋時代，我國有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子

　　（板書：孔子，并正音：子讀zi）

　　２、學生展示搜集的孔子資料：聽了有關孔子的介紹，你想說些什么？

　　（學生談感想進一步了解孔子）

　　３、引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開這個秘密。（放動畫朗讀）

　　（以課件燃起學生對孔子的景仰之情，并為全文的學習創設情境。）

　　二、初讀感知

　　１、初讀課文，感知課文大意：課文講了些什么？

　　２、尋求答案，找找孔子拜師的原因。

　　三、研讀感悟

　　１、孔子和老子給我們留下很深的印象，請你用“──”標出文中讓你感動的句子，并在文中注一注你的`感受。

　　２、讀一讀你畫的語句，把自己的感受說給小組內的同學聽一聽。

　　３、班級交流讀書感受：

　　⑴ 談孔子：

　　① 他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離開家鄉曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。

　　② 曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。

　　③ 孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮……

　　④ 孔子連忙說：“學生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學生。”

　　⑤ 學習是沒有止境的。

　　⑥ 從此，孔子每天不高老師左右，隨時請教。

　　（披文入情，緣情悟文，舍其一，語文的功能就減少了許多。）

　　⑵ 談老子：

　　① “你就是孔丘啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”

　　② 老子也把自己的學問毫無保留地傳授給了他。

　　⑶ 學生根據交流綜合談對孔子、老子的印象。

　　４、演讀。

　　（演讀讓學生進一步受到情感的熏陶與感染，真情面對人物形象。）

　　四、拓展活動

　　學生結合搜集的資料，班內分小組編寫一篇題為“我心中的孔子”和“我心中的老子”的小文章。

　　１、自由分組：學生根據自己的愛好、特點選擇伙伴和標題組成學習合作小組。

　　２、明確責任：各小組推薦一名同學作組長，具體負責本小組的活動。

　　３、代表朗讀本小組小文章。

　　（拓展活動不僅對孔子和老子有了更深刻的認識，并且也在一定程度上提高了學生的寫作能力）

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