《清澈的湖水》教學設計

時間：2021-01-28 17:44:31 教學設計我要投稿

《清澈的湖水》教學設計模板

　　【教學要求】

《清澈的湖水》教學設計模板

　　1、學會本課12個生字和由生字組成的詞語。認識4個生字。

　　2、理解課文內容使學生懂得保護大自然，增強環保意識。

　　【教學重點】

　　1、學會本課生字新詞。

　　2、理解課文內容。

　　【課前準備】

　　生字卡、小黑板

　　【教學時間】

　　兩課時

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、談話，導入新課

　　二、初讀課文

　　1、學生輕聲讀課文，讀準字音。

　　2、讀通課文。

　　3、給自然段標上序號。

　　4、教師出示生字卡，指名認讀，再齊讀。

　　出示小黑板，讓學生讀一讀詞語。

　　問：有不懂的詞語嗎?簡單的詞語教師做適當的講解，其他詞語放在課文里再講。

　　5、指名分段讀課文，教師正音。

　　三、學習課文，讀懂課文

　　1、默讀課文。說說自己讀懂了什么，把不懂的地方提出來，和同學討論。

　　2、指名讀一、二、三自然段。

　　討論：

　　⑴ 小潔看什么看得如了神?

　　⑵ “她覺得自己像在天上飛，又像在水里游。”這句話你怎樣理解?

　　(小潔看到湖中映出的藍天、白云，覺得自己像在天上飛，她坐在船頭上，游船在湖面上行駛，所以覺得自己又像在水里游。)

　　指導讀一到三自然段。讀后說一說兩岸的風景怎么美，湖里的景象怎么美。

　　3、指名讀第四、五自然段。

　　討論

　　⑴ 小潔吃完面包想把面包紙丟進水里，可后來為什么又攥著面包紙生怕它掉進湖里呢?

　　⑵ 湖水變得滿是皺紋，美麗景象不見了。“美麗的景象”指什么?為什么不見了?(討論后讀有關句子)

　　⑶ 小潔用企盼的'目光望著湖水。她企盼什么?

　　⑷ 小潔跨上岸后在尋找什么?她找到了嗎?

　　指導讀第四、五自然段。

　　四、讀全文

　　小結：我們從小應該懂得保護環境。

　　第二課時

　　一、復習

　　1、有感情地朗讀課文，討論。

　　2、讀讀下面的詞語，再讀讀帶點的字：

　　清澈卷起波紋躍起丟進鏡子變幻表演香蕉企盼跨

　　二、識字、寫字

　　1、重點教：澈、卷、演。

　　2、讀讀下面的字：皮、文、斤、去、分。

　　想一想上面的字加上什么偏旁是本課的哪個生字?

　　學生邊回答邊板書。

　　3、出示卡片，獨立分析下面的字形。“鏡、幻、表、蕉”

　　4、書寫生字。

　　三、鞏固練習

　　1、認讀生字卡片，認真記憶字形。

　　2、聽寫本課生字。

　　【作業設計】

　　1、比一比，再組成詞語：

　　波()坡()披()

　　盼()粉()紛()

　　賞()堂()

　　境()鏡()

　　2、學寫句子：

　　⑴ ()的樹上有()在()。

　　⑵ ()的草地上有()在()。

　　⑶ ()有()在()。

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