二年級(jí)下冊(cè)《稱象》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-01-21 17:57:10 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

二年級(jí)下冊(cè)《稱象》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　一、導(dǎo)入引題

二年級(jí)下冊(cè)《稱象》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　同學(xué)們，請(qǐng)你們把你們的小手指伸出來(lái)，和老師一起寫一個(gè)字。（師板書“象”，旨在讓學(xué)生通過(guò)書寫注意象的寫法。）

　　誰(shuí)知道象有多大？（生根據(jù)看到的電視〈人與自然〉或看到書上的描寫談，目的是讓學(xué)生通過(guò)“象”字一方面是了解大象的知識(shí)，打開學(xué)生的視野，另一方面是為了引起學(xué)生的興趣，為學(xué)習(xí)本課做鋪墊。）

　　是呀，大象是陸地上最大的動(dòng)物，有50頭肥豬那樣重。你們?cè)賮?lái)看這個(gè)字——稱。誰(shuí)能讀一讀？大家一起讀。有誰(shuí)知道這個(gè)字是什么意思呢？現(xiàn)在我們稱東西的重量用什么？你們知道古代稱東西的重量用什么嗎？（讓學(xué)生了解秤及使用秤稱東西的方法。）

　　這么大的象，遠(yuǎn)在三國(guó)時(shí)期，是怎么稱的出來(lái)它的重量呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文——稱象。

　　二、讀文識(shí)字

　　1、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真地讀課文，注意要把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，不好讀的地方多讀幾遍。

　　2、看同學(xué)們讀的那么專心，現(xiàn)在讓你的同桌看看你讀的怎么樣，同桌學(xué)生互相讀，一個(gè)同學(xué)讀，另一個(gè)同學(xué)要認(rèn)真聽，如果他有讀錯(cuò)的音你可要負(fù)責(zé)糾正喲。

　　3、剛才你們向同桌展示了你們的讀書成果，可是我也想聽聽你們讀的怎么樣，誰(shuí)想來(lái)讀？（按照行或列來(lái)讀，這樣更能看出整體讀書的情況，在讀中隨時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，如果某段學(xué)生的.讀的不夠流利，可讓學(xué)生再練讀這段。找兩組讀）

　　4、剛才同學(xué)們把課文中生字的音讀的非常準(zhǔn)確，現(xiàn)在我們把它們單獨(dú)拿出來(lái)，看你們還認(rèn)識(shí)不。（認(rèn)讀生詞，然后再認(rèn)讀生字。采取開火車、指名讀、齊讀等方法讓每個(gè)學(xué)生把每個(gè)生字都認(rèn)識(shí)。）

　　三、感知課文，了解課文內(nèi)容

　　同學(xué)們真聰明，課文讀通順了，生詞生字也都認(rèn)識(shí)了，現(xiàn)在，你們?cè)诳焖僮x讀課文，看看誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)能敘述課文的內(nèi)容。

　　四、感悟課文，體會(huì)文章內(nèi)涵

　　現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，這回可是帶這問(wèn)題讀，想一想，曹操和他的官員們?yōu)槭裁匆Q象？讀讀課文的第一、二自然段。

　　（孫權(quán)送給曹操一頭大象，這頭大象又高又大，身子像堵墻，腿象四根柱子，他們想知道這頭大象到底有多重。）

　　是呀，這頭大象真大呀，到底有多重呢？誰(shuí)能讀讀描寫大象大的句子。（指導(dǎo)朗讀體會(huì)出大象的大，用老師的渲染，用〈盲人摸象〉寓言激發(fā)等方法指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。）

　　這么大的象，怎么才能稱出它的重量呢？哪些人想出了稱象的辦法？他們的辦法都是什么？讀課文的三、四、五自然段。（官員：①砍大樹造大秤②宰象稱肉。曹沖：用船稱。）

　　再認(rèn)真讀這三段課文，比較一下看看哪種辦法好？為什么？（曹沖的辦法好。因?yàn)榈谝粋€(gè)辦法砍一棵大樹造一桿大秤，一棵大樹重量就夠重的了，再加上大象的重量，沒(méi)人能提的起來(lái)，大象的重量也就稱不出來(lái)，這個(gè)辦法行不通，造了大秤也是做無(wú)用功。第二個(gè)辦法把大象宰了，把肉割成一塊一塊的再稱，大象是孫權(quán)送給曹操的，曹操很高興，可以看出曹操特別喜歡，如果把大象宰了，雖然重量稱出來(lái)了，可是大象卻沒(méi)了。曹操聽可著兩個(gè)辦法都直搖頭。曹沖的辦法既不用造大秤也不用宰象，所以最好，曹操都微笑著點(diǎn)頭了。）

　　既然曹沖的辦法最好，那么我們看看曹沖是怎么利用船稱象的呢？再讀讀課文的第四自然段，一句話一句話地讀，看曹沖稱象的辦法分為幾步。（曹沖稱象的辦法分為三步：第一步：把大象趕到一艘大船上，在船身下沉的地方畫上線。第二步：把大象趕上岸，往船上裝石頭，裝到船身下沉到畫線的地方為止。第三步：稱石頭的重量，石頭的重量就是大象的重量。看課件或紙片教具的演示）

　　誰(shuí)能用“首先……然后……最后”把曹沖稱象的辦法連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　曹沖稱象的辦法真是不錯(cuò)，再讀讀這段課文，體會(huì)這個(gè)辦法的奇妙，還要想一想，曹沖為什么能想出這樣的辦法？（曹沖很聰明，他認(rèn)真觀察，愛(ài)動(dòng)腦筋，富于聯(lián)想。）

　　你們也很聰明，假如你就處在那個(gè)時(shí)代，能不能想出比曹沖更好的辦法呢？（把石頭換成人，這樣就不用搬石頭，只要人走上船走下船就行了，省力氣，用的時(shí)間也更短，每個(gè)人的體重每個(gè)人都知道，再一加就行了……。。）看來(lái)，遇到困難，我們要積極想辦法解決。

　　五、擴(kuò)展延伸

　　1、你還了解曹沖哪些？（曹沖簡(jiǎn)介及曹沖的故事——曹沖智救庫(kù)吏等）

　　2、搜集一些機(jī)智少年的故事，講給爸爸媽媽聽。

　　板書：稱象

　　官員曹沖

　　砍樹造大秤趕象上船船舷畫線

　　趕象下船船上裝石頭

　　宰象稱肉稱石頭算象重

　　曹操直搖頭點(diǎn)頭