《介紹商品》教學(xué)設(shè)計(jì)模板
教材分析
《介紹商品》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（北師大版）三年級(jí)上冊(cè)第七單元口語(yǔ)交際的內(nèi)容。本單元以“集市和超市”為主題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解經(jīng)常發(fā)生在生活中的貿(mào)易行為；同時(shí)增長(zhǎng)一些生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活的能力。指導(dǎo)學(xué)生在一系列的實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)習(xí)表達(dá)、學(xué)習(xí)交往，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
設(shè)計(jì)理念
１．口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代化公民所必須具備的基本能力，也是兒童須臾不可離的生活實(shí)踐能力。“口語(yǔ)交際”教學(xué)必須緊密聯(lián)系生活實(shí)際，所以本次練習(xí)應(yīng)同開(kāi)展購(gòu)物活動(dòng)緊密聯(lián)系，有具體的內(nèi)容，真實(shí)的感受，才可以參與討論交流。
２．口語(yǔ)交際是交際雙方的互動(dòng)過(guò)程，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。因此，本次設(shè)計(jì)要努力營(yíng)造一個(gè)現(xiàn)實(shí)的交際情境，使學(xué)生在明確現(xiàn)實(shí)的動(dòng)態(tài)交際過(guò)程中得到切實(shí)的鍛煉。
３．培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)能力。因此，本設(shè)計(jì)要注意讓學(xué)生在交際過(guò)程中不斷變換角色，以便多角度地全面提高交際能力。
教學(xué)目標(biāo)
1.激發(fā)學(xué)生交流的興趣與愿望，使學(xué)生積極主動(dòng)參與口語(yǔ)交際活動(dòng)，感受交際的樂(lè)趣。
2．學(xué)習(xí)使用普通話，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
3．在介紹商品時(shí)要按一定的順序，有條理地進(jìn)行介紹。
4、在交際互動(dòng)中，使學(xué)生能初步說(shuō)清自己的觀點(diǎn)；認(rèn)真傾聽(tīng)并了解別人講話內(nèi)容；態(tài)度大方、有禮貌。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于交流，說(shuō)清觀點(diǎn)，認(rèn)真傾聽(tīng)別人講話，在交流中發(fā)展口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體.課件
教學(xué)流程
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1、播放.課件：橡皮尺子鉛筆盒鋼筆足球網(wǎng)球拍發(fā)卡玩具汽車(chē)毛絨玩具等各種物品（同學(xué)們周末購(gòu)物的成果拍成的照片）。孩子們看到后，興奮極了，這個(gè)是小紅買(mǎi)的，那個(gè)是小華買(mǎi)的……開(kāi)始議論……
2、看到這些物品，大家一定很熟悉。下面我們就把自己買(mǎi)的物品拿出來(lái)，介紹給大家，你們?cè)敢鈫幔堪鍟?shū)：介紹商品
【點(diǎn)評(píng)：生動(dòng)有趣而又熟悉的畫(huà)面，激發(fā)了學(xué)生的興趣，不知不覺(jué)把學(xué)生帶入到了學(xué)習(xí)的氛圍中。】
二、搭建平臺(tái)，自主交流。
1、自己想一想，怎樣才能把一件物品介紹清楚？
學(xué)生回答。
小結(jié)：按一定的順序來(lái)介紹，才能把它介紹清楚。
2、誰(shuí)愿意來(lái)介紹呢？請(qǐng)一名同學(xué)介紹自己所買(mǎi)來(lái)的物品。其他同學(xué)注意傾聽(tīng)。
3、全班評(píng)價(jià)交流。（從這位同學(xué)的表達(dá)是否清楚、有序方面。）
小結(jié)：要想把物品介紹清楚，可以抓住這個(gè)物品的形狀、大小、質(zhì)地以及特點(diǎn)等方面來(lái)介紹。
【點(diǎn)評(píng)：“說(shuō)話”是我們一生中非常重要的事情，而語(yǔ)文教學(xué)中，說(shuō)話的訓(xùn)練尤為重要。對(duì)于三年級(jí)的孩子，首先創(chuàng)設(shè)“說(shuō)”的情境和話題；然后鼓勵(lì)他敢于說(shuō)。并且通過(guò)師生互評(píng)、生生互評(píng)提高語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)培養(yǎng)良好的.人際關(guān)系。】
三、聯(lián)系生活，強(qiáng)化訓(xùn)練。
1、拿出自己買(mǎi)來(lái)的物品，介紹給小組里的同學(xué)。
要求：
（1）說(shuō)話的聲音要適中；
（2）把商品介紹清楚，話要說(shuō)得完整連貫；
（3）說(shuō)話要有順序。
2、小組內(nèi)評(píng)價(jià)，然后推選出代表。
3、代表拿著自己買(mǎi)來(lái)的物品，向全班同學(xué)介紹。
4、全班同學(xué)評(píng)價(jià)。
【點(diǎn)評(píng)：在分組交流時(shí)，教師要給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和充足的時(shí)間，這樣設(shè)計(jì)在于給每個(gè)學(xué)生有發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓他們暢所欲言，怎么想就怎么說(shuō)，我口說(shuō)我心，從而深化認(rèn)識(shí)，激發(fā)情感，將生活與課堂融為一體，有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生。尤其是師生共同參與，使教學(xué)在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中達(dá)到高潮，也使口語(yǔ)交際訓(xùn)練得更扎實(shí)，更到位。】
四、拓展思維，鞏固成果。
1、出示.課件：
（）一位大姐姐看見(jiàn)了，追上小明說(shuō)：“小弟弟，花壇里的花是美化環(huán)境的，也是給大家看的，怎么能隨便摘呢？”
（）一天下午，小明去公園玩，看見(jiàn)花壇里的花很美麗。
（）小明聽(tīng)了，不好意思地低下頭說(shuō)：“大姐姐，我錯(cuò)了，以后再也不摘花了。”
（）他想，這么好看的花，帶回家多好啊！
（）他順手摘了兩朵，高高興興地往前走。
（）大姐姐笑了，說(shuō)：“這樣才對(duì)，才是個(gè)好孩子。”
2、讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？（學(xué)生回答：這些句子順序錯(cuò)亂。）
3、同桌討論：把句子排列正確的順序。
4、指名回答，排列正確后，請(qǐng)同學(xué)們按正確的順序讀一讀。
小結(jié)：說(shuō)話要有順序，才能讓人聽(tīng)懂，聽(tīng)明白。
【點(diǎn)評(píng)：這項(xiàng)練習(xí)可以糾正和鞏固學(xué)生的有序思維，對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的提高很重要。】
五、.總結(jié)。
總結(jié)學(xué)生交際的情況，及時(shí)糾正學(xué)生的語(yǔ)病，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生勇于交際。
【總評(píng)：教學(xué)設(shè)計(jì)能依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)中年級(jí)段提出的口語(yǔ)交際要求，從三年級(jí)學(xué)生實(shí)際出發(fā)，把教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確定位在“創(chuàng)設(shè)各種情境，聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，引導(dǎo)學(xué)生清楚明白地講述見(jiàn)聞，有條理地表達(dá)自己的感受和想法；同時(shí)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”上。教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“順學(xué)而導(dǎo)，在交際實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力”的指導(dǎo)思想，及“情境中互動(dòng)，互動(dòng)中發(fā)展學(xué)生思維”的設(shè)計(jì)原則。
一、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們樂(lè)于交際，主動(dòng)交流。比如：看到自己所買(mǎi)的物品在.課件中出現(xiàn)，就激發(fā)了他們交際的興趣。
二、聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)交際情境，讓學(xué)生在情境中互動(dòng)。讓同學(xué)們拿著自己買(mǎi)來(lái)的物品在小組里介紹，交流；為學(xué)生搭建了交際的平臺(tái)。
三、鞏固訓(xùn)練成果，發(fā)展學(xué)生的思維。在結(jié)束的時(shí)候設(shè)計(jì)句子排序，鞏固了訓(xùn)練結(jié)果，明確了交際的方法。從而培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。】
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