課文為中華之崛起而讀書優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-07-04 12:30:13 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　【教學(xué)目標(biāo)】

課文為中華之崛起而讀書優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1、學(xué)習(xí)生字、新詞。理解“風(fēng)和日麗、疑惑不解、衣衫襤褸、鏗鏘有力”等詞語的意思并且能夠在實(shí)踐中運(yùn)用。

　　2、通過反復(fù)朗讀，找出周恩來為什么會(huì)立下“為中華之崛起而讀書”的原因。

　　3、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者所表達(dá)的感情。

　　4、了解偉人的成長(zhǎng)過程，用講故事、寫文章、編短劇、辦手抄報(bào)等方式，展示學(xué)習(xí)的收獲。

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時(shí)

　　一、初步談話，理解課題

　　同學(xué)們，你們現(xiàn)在讀書的目的是什么?回頭看看我們敬愛的周總理小時(shí)候?yàn)槭裁醋x書?

　　二、同學(xué)介紹搜集周總理的資料

　　三、觀看錄像，感受情景

　　看有關(guān)周總理小時(shí)候的錄像資料，特別是講他在修身課上回答校長(zhǎng)的情景。

　　四、檢查預(yù)習(xí)，反饋交流

　　1、學(xué)生自由讀課文，教師強(qiáng)調(diào)要求：

　　⑴ 讀通課文，遇到不懂的字或者詞語，借助工具書或者聯(lián)系上下文解釋。

　　⑵ 不懂的地方，多讀幾遍，并在書上作上記號(hào)，待會(huì)在全班交流。

　　⑶ 邊讀邊思考，課文寫了幾件事?周總理小時(shí)候?yàn)槭裁磿?huì)立下“為中華之崛起而讀書“?

　　2、生字中“嚷、懲、鏗、鏘”是后鼻韻，“范、巡”是前鼻韻。“范、懲”是上下結(jié)構(gòu)，不能寫成左右結(jié)構(gòu)。

　　3、反饋交流，詞語方面重點(diǎn)檢查“焦點(diǎn)、耀武揚(yáng)威、得意揚(yáng)揚(yáng)、鏗鏘有力、諸生“等詞語的意思。

　　4、學(xué)生提出文章中不懂的地方，師生共同解決。

　　5、課文寫了三件事。第一件事講12歲的周恩來剛到沈陽，就聽伯父嘆著氣說“中華不振“，這使他疑惑不解;第二件事講周恩來在租界親眼看到一位中國(guó)婦女受到洋人的欺侮，而圍觀的中國(guó)人敢怒不敢言，這使他真正體會(huì)到伯父說的話的含義;第三件事講周恩來在修身課上，表明自己的心跡“為中華之崛起而讀書”。

　　五、學(xué)生反復(fù)讀課文，做到有感情地讀課文。試著體會(huì)作者所表達(dá)的情感

　　六、課堂作業(yè)

　　有感情地朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、學(xué)習(xí)課文的第一部分

　　1、有感情地朗讀課文的的第一部分。思考：你從這部分中體會(huì)到了什么?你是從課文的哪些地方看出來的?

　　2、指名學(xué)生朗讀這一部分。尤其要指導(dǎo)學(xué)生在朗讀伯父與周恩來的對(duì)話時(shí)，“為什么”?“那又是為什么呢?”要讀出不解和追問的語氣。“為什么中國(guó)人不能去那兒，而外國(guó)人卻可以住在那里?這不是中國(guó)的土地嗎……”要讀出疑惑不解的語氣。

　　3、尊重學(xué)生自身的體會(huì)，不要強(qiáng)求學(xué)生所有的體會(huì)都一樣。教師相機(jī)的作出指導(dǎo)。如：

　　從“為什么”?“那又是為什么呢?”體會(huì)到周恩來對(duì)這些事情的關(guān)注。“為什么中國(guó)人不能去那兒，而外國(guó)人卻可以住在那里?這不是中國(guó)的土地嗎……”體會(huì)到周恩來是一個(gè)善于觀察周邊的事情。

　　4、全班朗讀這部分，注意要有感情地朗讀。

　　二、學(xué)習(xí)課文第二部分

　　1、自由讀第二部分，思考：

　　為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情景?

　　2、學(xué)生讀完課文后，想象當(dāng)時(shí)的情景，四人小組演習(xí)當(dāng)時(shí)情景。給學(xué)生提供當(dāng)時(shí)的情景：當(dāng)時(shí)那位婦女是怎樣哭訴的'，那個(gè)警察又是怎樣訓(xùn)斥她的，站在一旁的洋人會(huì)說些什么?

　　3、學(xué)生演完后，談一談作為中國(guó)人看到同胞在自己的土地上受到這樣欺凌是一種什么樣的感受?

　　4、有感情地朗讀課文，體會(huì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)：貧窮落后，受到列強(qiáng)的欺凌。深刻理解“中華不振”的具體含義。

　　三、學(xué)習(xí)課文第三部分

　　1、指名學(xué)生朗讀，其他學(xué)生思考：

　　“為中華之崛起而讀書”是什么意思?

　　2、讓學(xué)生聯(lián)系全文，體會(huì)周恩來從疑惑到靜思到立志的心理變化過程。

　　3、學(xué)生想一想當(dāng)時(shí)周恩來一個(gè)人在沉思，他沉思什么呢?寫一寫當(dāng)時(shí)他沉思什么?

　　4、全班交流寫的內(nèi)容。

　　5、讀這部分，你從周恩來小時(shí)候身上體會(huì)到了什么?

　　四、課外延伸

　　1、閱讀關(guān)于寫周恩來總理故事的書，從而進(jìn)一步了解偉人。

　　2、將你所了解的周恩來總理的故事用講故事、寫文章、編短劇、辦手抄本等形式，展示學(xué)習(xí)的收獲。