《風涼的扇子》優秀教學設計
篇一：《風涼的扇子》優秀教學設計
教材版本：義務教育課程標準《美術》教材（冀版）第6冊第16課
教具、學具：
選用教具為多媒體課件和實物展示相結合。
學生準備廢舊掛歷紙、硬包裝紙、彩筆、宣紙、彩色紙、雙面膠、膠水、竹片、水粉顏料等綜合材料，同時老師為同學們準備各種材料以供選擇。
教學目標：
1.能夠選用合適的材料創造性地制作一把即實用又美觀的扇子。感受美術與生活的密切關系。
2.在練習中，逐步形成學生設計、創新意識，進一步提高學生動手實踐能力。
3.感受扇子的文化，體驗做扇子的樂趣。
教學過程：
一：導入新課：
師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？老師這有個謎語請你猜一猜。有風身不動，一動就生風，人間不用我，要等起秋風。這則謎語打一樣用具。今天我們就一起來學習《風涼的扇子》
二：引導制作：
（播放多媒體課件）（師生共同欣賞扇子作品。學生不時發出陣陣驚奇聲、贊嘆聲。）
1、扇子的類型
2、扇子的取材
3、扇子的作用
4、學生談扇子的'制作想法
三、動手創作：（學生制作老師巡視輔導）
師：使用刀子和剪子的同學一定注意安全，不要把沒用的材料隨處亂扔，要注意保護環境衛生。（邊巡視邊說，并時刻提醒學生養成良好的做手工習慣）
四、作品展示
請各小組商量一下如何展示自己的作品，可以全體展示也可以派代表，我們小組評出最有創意的作品，和最美觀的作品。
五、課后延伸：
你可以回家后找找身邊還有哪些材料可以做扇子？到網上可以找一找，你還知道哪些關于扇子的有趣的介紹。保存好扇子作品，可以送給你喜歡的人，為他們帶去一份清涼。
篇二：《風涼的扇子》優秀教學設計
教學目標：
1.能夠選用合適的材料創造性地制作一把即實用又美觀的扇子。感受美術與生活的密切關系。
2.在練習中，逐步形成學生設計、創新意識，進一步提高學生動手實踐能力。
3.感受扇子的文化，體驗做扇子的樂趣。
教學重點：
在觀察了解中體會扇子的藝術美、生活美，運用多種材料設計不同風格的扇子
教學難點：材料的巧妙利用
準備工作：
教師：范作、圖片。
學生：剪刀、雙面膠、各色硬紙及包裝紙、筷子等
教學思路
一、導入新課：
師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？老師這有個謎語請你猜一猜。有風身不動，一動就生風，人間不用我，要等起秋風。這則謎語打一樣用具。（集中學生精神，激發學生興趣。）
生：扇子。
師笑著說：你們猜的還挺快。謎底就是扇子。雖然在炎炎夏日里空調、電扇早已深入千家方戶，可是扇子為經濟實用、小巧玲隴、攜帶方便，仍為人們所喜愛。今天我們就一起來學習《小扇子》。
二、扇子文化
（1）你知道扇子最早出現在那個國家？
小結：扇子最早出現在我國，幾千年來，扇子一直是人們喜愛的物品。
（2）扇子有哪些用途？
能給人帶來涼爽的風，那么扇子還有什么用途呢？你還從哪些地方看到了扇子的使用？
小結：房間里掛著大扇起美化裝飾作用、舞臺上人們拿著扇子跳起歡樂的扇子舞，古時皇帝出行時后面有拿著大扇障的宮女，起儀仗隊的作用。扇子還起道具作用
三、扇面欣賞
出示課件，請學生欣賞。
四、揭題制作。
1、我們看到的扇子有羽毛扇、紙扇、木扇、絲綢扇、塑料扇等，扇子的形有圓形、蘋果形、葫蘆形，那么我們今天要用不同的材料自己來設計一把漂亮的“小扇子。
2、欣賞學生作品。
3、學生動手制作。
4、展示學生作品。
五、小結：
我們可以用報紙、包裝紙來做折扇，用色卡紙、塑料來設計幾何形、動物形的扇子。用筷子、鉛筆、吸管來做扇柄。用畫或剪貼來美化畫面。
【《風涼的扇子》優秀教學設計】相關文章：
《小扇子》教學設計07-05
小班美術小扇子教學設計06-22
《扇子》的教案設計08-09
尋風涼,電風扇和空調優秀散文07-20
大班美術優秀教案及教學反思《靈動的扇子》09-22
秋風涼爽的說說12-24
秋風涼意的句子10-13
秋風涼爽作文09-16
秋風涼爽的詩句08-26