《荷蘭的花》教學設計

時間：2021-07-03 20:40:33 教學設計我要投稿

《荷蘭的花》教學設計范文

　　教學過程:

《荷蘭的花》教學設計范文

　　一.情景引入:

　　1.出示荷蘭圖片.師:看,這就是荷蘭,通過課前的預習及收集的資料,誰來介紹一下你所了解的荷蘭.(生介紹)?其中一條資料由劉宇程回答。

　　2.媒體出示: 荷蘭，是世界上地勢最低的國家，沿海邊，有一望無際的洼地。海風輕鼓起波浪，海水就會漫過淺灘，把荷蘭成片成片的洼地淹沒。于是，荷蘭人在大海邊，筑起了一道宏偉的堤壩，像萬里長城一樣，把洶涌的海水擋在堤壩外，讓泥土完完整整地顯露出來。就這樣，荷蘭人從海里掏出了千頃土地。

　　師：這就是課文中所描繪的荷蘭,自己輕聲朗讀。全班讀讀好：千頃土地。1頃=100畝，千頃=10萬畝，荷蘭人向大海要土地，可見：

　　媒體出示：荷蘭人對土地有種很深沉，很執著的感情。

　　二.深入學習課文：

　　1.師：正因如此，他們在自己的國土上種滿了鮮花，今天我們就來學習27課《荷蘭的花》。其中有一種花被譽為荷蘭的國花，你們知道是哪種花嗎??(郁金香)

　　2.媒體出示：在茫茫花海中，荷蘭人最迷郁金香。那花有光滑碧綠的長葉，葉間伸出一梗壯實的花莖，上面托了朵柔美的花，活脫脫像只典雅的高腳酒杯。郁金香花色繽紛，而且每種顏色有個美妙動聽的名字：像烈焰般熾熱鮮紅的，叫“斯巴達克”;像黑夜般神秘幽深的，叫“夜皇后”;鑲有淺紅花邊的白花，被譽為“中國女性”，真是亭亭玉立，秀姿天成。

　　3.請女生讀好這段話.隨后媒體出示郁金香的圖片

　　師：同學們這就是秀姿天成的郁金香，請大家再看著圖來讀一讀郁金香的秀姿天成.

　　4.師生配合朗讀，師引語：句中運用了比喻和想象將郁金香的形狀、顏色描繪得淋漓盡致，你們看文中將郁金香的外形比作(典雅的高腳酒杯)，有一種叫“斯巴達克”的郁金香像(烈焰般織熱鮮紅)，有一種叫夜皇后的郁金香像(黑夜般神秘幽深)被譽為中國女性的'郁金香(鑲有淺紅花邊的白花)，真是(亭亭玉立，秀姿天成)荷蘭人的想象多妙，同時也看出荷蘭人對郁金香的癡迷。其實在鮮花王國中還有許多嬌艷美麗、值得夸耀的花。下面老師請大家模仿這一節的寫法也來寫一寫其他的花，寫出它的形狀和顏色。

　　5.那么多的花為何荷蘭人獨獨喜歡郁金香呢?你們知道它的由來嗎?

　　媒體出示：其實，郁金香原生長在我國的青藏高原，現在那兒還有野生的郁金香。很久以前，這花被荷蘭人發現，便小心翼翼地捧回家，用那雙能變滄海為桑田的神奇的手，輕輕撫弄暗淡柔弱的小花朵。一年、兩年……好多年過去了，人們再也辨認不出它那小而可憐似的模樣了。郁金香出落得驚人的莊重、典雅，就像有位作家說的：艷麗得讓人睜不開眼，完美得讓人透不過氣來劉宇程朗讀。

　　請男生讀好.這段話中你們讀懂了什么?(對郁金香的熱愛)哪些詞可以看出?(小心翼翼、輕輕撫弄)

　　6.對呀，郁金香原本生長在我國的青藏高原，被荷蘭人發現后，便___，一年，兩年，好多年過去了，――――――，郁金香出落得_____，就像有位作家說的______.這都是源于荷蘭人對郁金香的熱愛，對花的癡情躍然紙上.當然也離不開他們那雙神奇的手.

　　7.媒體出示：荷蘭鮮花圖片及句子：荷蘭城市到處是這雙神奇的手所創造的美.

　　誰能將這句話用另一種形式表達.

　　8.那就讓我們走走、瞧瞧，結合這個填空，認真讀好7、8、9小節。

　　在城市高高的電線桿上，你一眼就能看見( )花籃，里面插滿( )，( )，橫跨江河的橋頭，你會發現( )，窗口放滿了( )，( )，( )。這不就是精美絕倫的窗簾嗎?他的意思就是――――

　　9.它就是精美絕倫的窗簾.師生配合讀：瞧，―――讀填空.

　　師：多美的一座城市啊!不同的地方，甚至每個角落他們都會用鮮花裝飾，你們說荷蘭人的生活能不美嗎?媒體出示：荷蘭人用鮮花裝飾了生活，讓生活顯示出令人心弛神往的美.

　　三.小結：

　　1.齊讀.現在知道為何課題取名為《荷蘭的花》了嗎?

　　生回答.

　　2.這也就是荷蘭人和荷蘭的花之間的關系.