《宿新市徐公店》優秀教學設計

時間：2021-07-03 10:05:50 教學設計我要投稿

《宿新市徐公店》優秀教學設計

　　【設計理念】

《宿新市徐公店》優秀教學設計

　　打破串講的傳統古詩教學模式，力避逐字逐詞逐句講析的呆板做法。給學生以自主學習的權力，充分調動其學習的積極性。引導學生積極參與、全程參與，在參與中達到自悟自得。

　　【設計特色】

　　重在學生參與，激發主體情趣。

　　【教學流程及設計意圖】

　　通過游戲設計，多種多樣的鋪墊、延伸的作業設計，變傳統古詩教學的單向灌輸為學生的自讀、自練、自悟，既激發了主體的學習情趣，幫助學生走近古詩，又調動了他們積極參與課堂教學活動的積極性，體現了語文教學重在實踐運用的教學思想。

　　以游戲法為主學習《宿新市徐公店》。

　　一、簡介作者，請學生根據已知進行介紹

　　反復讀題，理解題意。

　　二、出示游戲題，自學理解詩的內容

　　1、圍繞詩人楊萬里在新市徐公店看到了什么這一問題展開討論。

　　2、宣布游戲規則：討論分兩組進行，自愿組合。

　　一組經過討論后使詩的內容胖(擴句)起來;

　　一組討論后使詩的內容瘦(縮句)下去。

　　3、開始計時，10分鐘后，小組分別匯報討論結果，同組成員可以補充：

　　瘦的結果：籬疏徑深，花落未陰。兒童追蝶，入花無尋。

　　胖的結果：農家菜園邊有一道稀稀疏疏的竹籬笆，籬笆旁有一條小路伸向很遠的地方。路邊樹上的花朵已經凋謝，但是樹葉長得還不茂密。只見小路上奔跑著一個小男孩，咦!他在干什么呢?原來他在追逐黃色的蝴蝶。呀!蝴蝶不見了，原來它飛入了黃色的菜花叢中。

　　4、交換各自的.學習體會，并將不同的理解摘記在自己的筆記本上。

　　三、有感情地朗讀《宿新市徐公店》

　　四、拓展性練習，運用上述的方法學習新詩

　　出示杜牧的《清明》：清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。

　　【評點】

　　古詩教學的難度無疑會比教學用現代漢語寫成的詩文要大得多。然而，這則設計由于教師的慧心獨運，不僅使古詩易于理解，而且使課堂充滿了參與的樂趣。如以多種多樣的趣味練習教學《絕句》，讓學生找到了一條進入詩情的通道。用游戲法將詩句變胖(擴句)變瘦(縮句)。用對抗賽學《宿新市徐公店》，更使古詩教學改變了傳統的接受教學模式，而成為愉悅的自學自悟活動。教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西(盧梭)，在這里得多了印證。

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