安塞腰鼓的教學設計

時間：2021-07-03 15:17:36 教學設計我要投稿

安塞腰鼓的教學設計模板

　　【學習目標】

安塞腰鼓的教學設計模板

　　1、知識和能力層次：

　　通過感受模仿，訓練朗讀能力，感受安塞腰鼓的磅礴氣勢。

　　2、過程和方法層次：

　　通過自主選擇──捕捉關鍵──品讀感悟的方法，鍛煉學生的探究和鑒賞能力。

　　3、通過各種方式朗讀和媒體輔助，讓學生閱讀實踐中體會聲音的藝術美，感受安塞腰鼓壯美的一面，從中領悟生命力量的偉大。

　　【教學重點】

　　通過模仿比較學習朗讀的方法，感受安塞腰鼓的磅礴氣勢。在自主閱讀中開展探究性學習，在品味語言中領悟生命力量的'偉大。

　　【教學難點】

　　讀好課文中的關鍵語句、理解課文中疑難的句子。

　　【教學方法】

　　自主探究、品讀感悟

　　【教學思路】

　　情境引入、激興趣──預習交流、展成果──整體感知、理思路──自主選擇、學朗讀──合作探究、找問題──品味語言、感受美

　　【教學媒體】

　　多媒體課件、多媒體電腦、投影儀

　　【教學過程】

　　一、情境引入、激興趣

　　小小的白蝴蝶、日夜飄灑的樹種讓我們對生命有了更深的感動、思索、領悟……

　　小小的腰鼓又會給我們帶來什么樣的思考呢?

　　1、出示課件：腰鼓。

　　2、點撥：中國的腰鼓之鄉是哪?簡介安塞腰鼓。

　　3、板書課安塞腰鼓。

　　4、視頻展示：安塞舞姿。

　　5、說感受：安塞腰鼓給你什么印象?

　　(雄壯熱烈火爆 ……)

　　二、預習交流、展成果

　　1、掌握的字詞：

　　忘情狂舞閃射火烈亢奮晦暗羈絆

　　碰撞搏擊燒灼奔突輻射翻飛淋漓

　　2、了解的內容。(安塞腰鼓的響聲……特點……)

　　3、有感受的語句。(讀懂了的、覺得寫得好的、令你感動)

　　4、說出你不懂的問題。

　　三、整體感知、理思路

　　自主閱讀課文，建議完成以下要求：

　　思考：文中關鍵句是哪一句?課文從哪幾方面寫好一個安塞腰鼓?安塞腰鼓有何特點?

　　四、自主參與、學朗讀

　　1、尋找你最喜歡的一段話用符號作出朗讀有關要求的符號：

　　重音(……)，音量(〈〉)，語速(──〉)，語調(ˊˋˇ)，情感基調(平和、高仰、雄壯、悲傷、低沉、哀怨) 。

　　2、根據自注的符號自讀。

　　3、小組內交流。

　　4、個別試讀，說理由(為什么這樣讀)。

　　重點引導閱讀：第七段和第21～25段領會文章主題(生命偉大的力量)

　　五、合作探究、找問題

　　就課文內容或語言，展開探究：

　　1、要求：

　　⑴ 分組：全班分兩大組，大組內各分三小組。(即6～8人為一組)

　　⑵ 自主發現、尋找問題。(3分鐘)

　　⑶ 小組內流(2分鐘)，每小組推薦最好兩個問題至大組。

　　⑷ 大組間，相互提問、解答。

　　六、品味語言、談感受

　　找課文你認為值得品味的語句讀一讀，說說自已的感受和理解。例：

　　1、它使你驚異于那農民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇偉磅礴的能量!

　　明確：也許很多人認為。黃土地的農民已經被歲月的風霜、土地的貧瘠折磨得喪失了生氣。

　　2、多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。

　　明確：江南的流水已經蝕消廠生命的“元氣”。已經沒有承載這樣原始生命力量的“厚土”了。

　　3、當它戛然而止的時候，世界出奇地寂靜。以致使人感到十分陌生了。

　　明確：人們已經被生命的力量所折服所感動所沸騰，當腰鼓“戛然而止”時，人們已經不習慣這樣寂靜、冷清的世界了。

　　4、耳畔是一聲渺遠的雞啼。

　　明確：當鼓聲停止后，人們仍沉浸在激情中，好像熾熱后的沉寂，這時以“雞啼”反襯寂靜。

　　七、課外延伸，求創新

　　模仿第七段，圍繞一個主題(一次表演、活動等)，寫一段運用排比句式的語段

　　八、結課語

　　九、作業

　　【板書設計】

　　安塞腰鼓

　　好一個安塞腰鼓!壯闊

　　鼓的響聲豪放凸現生命的偉大力量

　　擊鼓的后生火烈

　　擊鼓的舞姿

【安塞腰鼓的教學設計】相關文章：