《她是我的朋友》教學設計設計

時間：2021-07-02 17:23:39 教學設計我要投稿

《她是我的朋友》教學設計設計范文

　　【教學目標】：

《她是我的朋友》教學設計設計范文

　　1、讀懂文中描寫人物神情、動作的重點語句，體會人物心情，探究人物的內心活動;

　　2、理解課文內容，感受朋友之間真摯的友誼;

　　3、體會阮恒無私奉獻的精神，加深對朋友一詞理解;

　　4、體會人物內心活動，有感情地朗讀課文。

　　【教學重、難點】：

　　1、體會描寫阮恒獻血時動作、神情的語句，了解他當時的復雜的內心活動;

　　2、繼續練習抓住課文主要內容。

　　【教學準備】：

　　1、教師準備：電腦、課件、網絡教室、實物投影儀等。

　　2、學生準備：課前搜集關于輸血知識的資料。

　　【教學過程】：

　　一、導入新課，解題質疑

　　1、同學們，許多英雄模范為了祖國、人民的利益犧牲了自己的利益、甚至獻出了寶貴的生命，他們的事跡令我們感動，他們的高尚品質值得我們學習。可是今天，毅然獻出自己鮮血、甚至愿意犧牲自己生命去挽救朋友生命的，竟是一個小男孩。大家想不想了解他的故事?

　　2、今天，我們就來學習這篇課文：她是我的朋友(板書課題、齊讀)，相信學過之后大家一定會對朋友這個詞有新的理解。

　　二、默讀全文，初步感知

　　1、請同學們默讀全文，提出不理解的問題。

　　師：說說初讀課文之后你有什么不理解的地方?(學生口頭提出問題，教師適時提煉后給BBS論壇發新帖子)

　　2、下面，就請同學們帶著這些問題再讀課文，這回你們可以大聲地朗讀，還可以與同桌討論，共同來給剛才的問題回復帖子。(生回帖后全班瀏覽)

　　3、提問：課文主要講了一件什么事?(板書：急需輸血、冒死獻血)

　　4、小結：是啊!小姑娘生命危在旦夕，輸血迫在眉睫，在這緊急的關頭，終于有一個小男孩愿意為小姑娘獻血，他就是阮恒。

　　三、理解重點語句，探究人物心理

　　1、阮恒給小姑娘獻血的過程中是怎么想的呢?在這一單元的導讀和本課的預習要求中都提到了要抓住描寫人物神情、動作的語句來體會人物的內心活動的學習方法(師板書：神情、動作、內心活動)，請同學們從課文中找出描寫阮恒獻血時神情、動作的句子畫~~~~，從這些句子中體會阮恒獻血時的內心活動，多讀幾遍，還可以在書上及時把自己的感悟以批注的形式記錄下來。

　　2、學生匯報自學重點語句的情況：

　�、倌阏业降氖悄囊痪�?(生說一句，師在電腦主機上點擊哪一句畫~~~~)

　�、趯τ谶@句話，你是怎么理解的?把你的內心感受讀出來。

　　3、提問：同學們，阮恒在獻血的過程中，從啜泣一下，到又開始嗚咽，到持續不斷的低聲哭泣，說明什么?

　　他一次又一次地掩飾自己的害怕，又說明什么?

　　4、小結：終于有個孩子愿意為小女孩獻血了，他就是阮恒。輸血前，他害怕過、猶豫過，但是仍然數他最勇敢，只有他愿意為小女孩獻血。

　　5、引讀：從同學們的朗讀中，老師仿佛看到了小男孩輸血前的害怕、猶豫，卻又不乏勇敢，讓我們一塊兒把這些令我們感動的句子有感情地朗讀一遍，愿意做動作的可以站起來讀。

　　好，下面老師讀表示時間的詞，請同學們讀表示阮恒神情、動作的句子。

　　師引讀下列句子：

　　師：抽血過程中--生：阮恒一動也不動不說

　　師：過了一會兒--生：他突然啜泣了一下捂住臉

　　師：但過了一會兒--生：他又開始嗚咽痛苦