10 以內數的連加教學設計
教學內容：
連加(《現代小學數學》第一冊第67～68頁).
教學目標 ：
①在學生掌握10以內的加法基礎上，學會10以內連加的設計方法和運算順序.
②能看圖，用四句話把圖意表達清楚.
教學重點：
掌握連加的運算順序和計算方法.
教學過程 ：
一、復習
口算：1+3，4+2，3+4，7+2，2+2，4+3，3+3，6+3
二、新課：
(一)出圖引出新課.
問：[1]誰能看著圖把圖意說一說?
生：左邊有1朵花，右邊有3朵花.
(這時教師要引導學生用三句話完整地回答.即：說出兩個部分數量，提一個問題，求總數量.)
[2]用什么方法計算，為什么?
[3]怎樣列式?
板書：1+3=4
還可以：3+1=4
問：1和3在圖中表示什么數量?
目的：使學生清楚三個數量之間的關系.通過學習舊知識，為學習連加做好鋪墊.
(二)揭示新課
1.出圖
師：(教師引導學生觀察，這幅圖與剛才復習的那幅圖有什么不同?)
2.提問：
[1]這幅圖是由幾部分組成的?
[2]誰能用四句話把圖意說一說?
生：(左邊有一朵花，中間有三朵花，右邊有兩朵花，一共有幾朵花?)
請2～3名同學說圖意.
(學生看圖說，老師檢查學生表達是否完整，對說得好的學生，老師要給予表揚.)
3.師：要求一共有幾朵花，用什么方法計算，為什么?
生：用加法計算.因為是把三部分的數量合起來，求總數量.
師強調說明：把三部分數量合起來用加法計算.
4.怎樣列式?
1+3+2
問：還可以怎樣列?
這時教師啟發學生積極動腦思考，教師把學生說出的不同算式板書在黑板上.
3+1+2
3+2+1
1+2+3
2+1+3
2+3+1
請學生觀察.
問：[1]這幾道題中每一道都有幾個加數?
[2]這三個加數都是表示圖中的什么數量?
[3]說明是幾部分的數量合起來的?
(通過教師的引導和學生的觀察，使學生初步感知到：連加法是由三部分數合起來的).
5.(請學生再觀察.)
問：把三個加數合起來需要幾個加號?
生：把三個加數合起來需要兩個加號.
教師小結：凡是含有兩個或兩個以上，并且只有加號的算式，我們就叫它連加算式.(教師歸納小結，使學生初步建立連加概念.)
(三)宣布課題講連加讀、算方法.
今天，我們要學的新知識就是三個數的連加算式.
師：1.連加算式怎樣讀呢?
(老師范讀，學生邊聽邊記.)
第一道：1+3+2讀作1加3再加2
第二道：1+2+3讀作1加2再加3
下面幾道題由學生依次讀出.
2.連加算式怎樣計算呢?
師講計算過程：
[1]連加要分兩步計算：先把前兩個加數相加(邊講邊畫)，再用得數與第3個加數相加.
老師完整地把這算式的計算過程說一遍：
[2]問：誰能把老師說的計算過程說一遍?
(師可以檢查出學生是否認真聽了.)
[3]依次讓學生說幾道題的計算過程.
(師重點聽學生說題的運算順序是否正確.)
3.總結連加運算順序：
[1]先讓學生根據板書的`計算題，自己總結出連加的運算的順序.
[2]老師再歸納：求三個數的和用連加計算，計算時，按順序先把前兩個數相加，再加第三個數.也可以按學生自己總結的運算順序記.
這是連加的基本順序.等我們將來學習了加法交換律以后，我們就知道還可以有其它的順序.
(通過教學，使學生知道三個數相加叫連加法，連加要按順序計算.)
(四)鞏固練習：
1.出示手絹圖
(通過本圖的練習，使學生進一步掌握連加算式和運算順序.)
步驟：[1]請大家先觀察繩子上晾著什么?
[2]兩人用四句話互相說圖意.
[3]指名請學生說圖意.
[4]說說用什么方法計算.
[5]請學生在磁板上列算式：(生可以根據圖的先后順序列式.)
3+4+2
4+3+2
3+2+4
2+3+4
2+4+3
4+2+3
[6]反饋：學生說算式及答案，老師板書.
觀察：每一道題的列式都不一樣，為什么得數不變?(通過觀察討論，使學生總結出：每一道題的三個加數都是一樣的，只是交換了加數的位置，所以得數不變.)
(學生寫，老師巡視，看是否正確.)
2.出示活動卡片，口說計算過程，檢查學生掌握情況.
3+1+5=9 3+3+1=7
2+2+4=8 2+1+2=5
(以上四道題請四名學生說過程，生說一部分，師出一部分.)
下面兩道題兩人互相說計算過程.
1+6+2 (1，3，5組說，2，4，6組聽)
4+4+2 (2，4，6組說，1，3，5組聽)
3.做68頁獨立計算第二題(師巡視，重點檢查較困難一點的學生是否已經掌握運算順序.)
4.判斷：
(通過判斷教育學生認真審題，看清加減號，養成仔細檢查的好習慣.)
5.用數字卡擺連加算式.(每次用4張數字卡片兩個加號，擺一道連加算式，擺一道在磁板上寫一道，看誰擺得多.)
(五)課堂總結：這節課，你們掌握了什么新知識，知道了什么?
在學生說的基礎上老師歸納：
我們學習了連加算式，知道了連加算式的運算順序，大家要牢牢記住.
板書設計 ：
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