出色的老師第二課時教學設計

時間：2021-07-02 12:20:33 教學設計我要投稿

出色的老師第二課時教學設計

　　為方便教師更好的教學，語文網小編給大家整理了出色的老師教學設計第二課時，其教學環節之精彩、教學設計之精致、教學問題之精當,令人耳目一新,回味無窮。下面一起來學習下吧!

出色的老師第二課時教學設計

　　出色的老師教學設計第二課時由語文網小編整理，僅供參考：

　　教學目標

　　1.繼續學文，品析文中描寫“我”心理變化的詞句，從中體會“我”思想感情的變化及其原因。

　　2.讀懂課文內容，理解為什么說黑人同學是一位出色的老師，從中體會黑人學生的美好品質，受到啟發、教育。

　　3.認識講公德和遵守校規的重要，樹立公德意識，培養自學遵守校規的精神。

　　4.學習講課文故事梗概，抓住重點句子體會人物的思想感情，領悟表達方法。

　　5.有感情地朗讀課文。

　　教學重點：

　　理解黑人同學是一位出色的老師。

　　教學難點：

　　認識講公德和遵守校規的重要。

　　教學準備：

　　摘錄文中關鍵詞句的小黑板或幻燈片。

　　教學過程：

　　一、復習舊知，導入新課

　　1.指名概括課文的主要內容。

　　(這篇課文講述了“我”在美國的南加州法律大學讀書時，朋友送“我”一只心愛的手表失而復得的故事，贊頌了那位黑人同學模范地堅持公共道德和遵守校規的優秀品德。)

　　2.這個故事真是一波三折，在整個事件的過程中，隨著情節的發展變化，“我”的內心活動也不斷地隨之變化，這節課，我們就要細細品析文中關鍵詞句，借助文字的表達走入文中“我”的內心世界。

　　二、學習第一部分，體會我對表的喜愛

　　1.齊讀第1—3自然段，說說這段話主要講了什么內容?

　　2.哪些語句寫出了“我”對這只表的喜愛?

　　功能特殊：“上面有北京和加州的時間。”

　　十分珍貴：“他的手上也戴了一只。”這是一對友情表。

　　寄托友情：“揣測倫捷這時候在干什么。”

　　3.這段話在全文中有什么作用?

　　既表達了“我”對“它的喜愛之情，又為故事的發展做了鋪墊。

　　三、學習第二部分，體會我的感情變化

　　1.學生快速默讀課文第4—11自然段，用“”畫出文中描寫“我”心理變化的語句，了解心理變化的原因，從中體會“我”的思想感情。

　　2.學生找出句子，按要求做批注。

　　3.指名反饋，教師引導深人品析、理解。

　　⑴可是，這塊手表卻在一次晚餐時丟失了，可以想象我當時是多么傷心，就像丟了自己的魂魄一般。

　　①理解文中的比喻句。

　　②了解丟失手表如此傷心的原因。

　　教師追問：這只是一塊普通的電子手表，丟失了還可以冉買，而作者卻為什么如此傷心呢?

　　學生聯系上下文，自由發表意見，體會這塊手表對“我”的意義。

　　③議議：從作者丟失手表如此傷心的心理，你體會出作者內心深處怎樣的思想感情?

　　⑵我高興得眼淚都要掉下來了，連忙對這位拾金不昧的黑大哥表示謝意。

　　①“眼淚都要掉下來了”，表明手表失而復得時“我”極其高興的情景。

　　②了解高興的原因：黑人同學拾金不昧，使“我”的`手表失而復得。

　　③再次體會“我”對手表的珍愛之情。

　　⑶我一看，馬上露出了感激的笑容，這不就是那位拾金不昧的黑大哥嗎?

　　①理解反問句，體會我遇見黑大哥時驚喜與激動的心情。

　　②了解“我”感激的原因：是黑人同學使“我”的手表失而復得。

　　③體會“我”因黑人同學為“我”拾回手表而表示感謝，又因其拾金不昧的精神而感動。

　　⑷我用一種極其困惑的眼光看了他一眼……他居然還笑得出來，真不仗義!

　　①理解“極其困惑“：實在無法理解，弄不明白。

　　②討論：曾心存感激的“我”為什么會用極其困惑的眼光來看那位黑人同學呢?

　　③“真不仗義”：就是真不講義氣。說明“我”對黑大哥的行為不滿。

　　④說說：在“我”看來，黑人大哥應該怎么做才算仗義?(他應孩提醒“我”撕掉尋物啟事，而不是到院長辦公室告發我。)

　　⑤體會此時的“我”不僅困惑，而且對于黑人同學的告發行為心生責怪和抱怨。

　　⑸之后，我憤憤不平地去校因管理處繳納罰金。

　　①理解“憤憤不平”，就是因感到不公平而很生氣的樣子。

　　②聯系文中內容體會：“生氣”是因為黑人大哥告發“我”，使“我”受到處罰，而他居然還笑得出來;“覺得不公平”是因為處罰太重、罰金太高，對此心里感到不平衡。

　　⑹老人的話讓我翻然醒悟。這時，我才意識到黑大哥的確是一位非常出色的老師。

　　①理解“翻然醒悟”，就是很快徹底地在認識上由模糊而清楚，由錯誤而正確。說明“我”在收罰金老人的幫助下，認識到了自己的錯誤。

　　②聯系上文，了解老人說的話：“祝賀你找回心愛的手表，很遺憾不能幫你減免罰金，但那位黑人學生可真是位非常出色的老師!”

　　③體會老人話中之意：祝賀“我”手表失而復得，那是因為黑人學生拾金不昧;遺憾不能幫“我”減免罰金，因為那是“我”弄臟教學樓墻壁所應該承擔的責任，按校規，“我”必須受到處罰;夸贊黑人學生是位非常出色的老師，肯定黑大哥做得對，做得好。

　　④追問：聽完老人的一席真誠的話語，“我”翻然醒悟，悟到了什么?(我也意識到黑大哥的確是一位非常出色的老師。)

　　⑤討論：為什么“我”與老人后來都認為黑人學生的確是一位非常出色的老師呢?

　　因為公德，這位黑人同學將手表送還給我;也因為公德，他又向校方舉報我，因為我違背了公德。這位黑人同學使“我”明白公德的重要和校規的嚴格，所以說他的確是一位出色的老師。

　　⑥揣摩“我”翻然醒悟后的心理。

　　愧疚：因為“我”違背了公德，并且很狹隘地理解黑人同學的告發行為，埋怨他不仗義。

　　感激：因為“我”明白了黑人同學的良苦用心，從中得到啟發與教育，懂得公德的重要與校規的嚴格。

　　四、課堂小結

　　1.說說學完課文后帶給自己的啟示。

　　2.教師小結：拾金不昧是公德，愛護環境是公德，真誠地幫助他人、教育他人也是公德，我們不但要遵守公德，也要維護公德。所以文中的黑人真不愧是一位出色的老師。

　　五、作業設計

　　1.摘抄文中描寫“我”心理變化的語句。

　　2.根據意思寫成語。

　　⑴拾到錢財不藏起來據為己有。()

　　⑵最正確、最有價值的話。()

　　⑶快樂到了極點的時候，發生悲痛的事情。()

　　⑷態度溫和，十分親切，讓人容易接近。()

　　以上就是小編分享的出色的老師教學設計第二課時的全部內容，如果對你有幫助，請繼續支持語文網，并提出您的寶貴建議，小編會盡最大的努力給大家收集最好最實用的教學文章!

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