《問銀河》的教學設計

時間：2021-07-01 13:55:09 教學設計我要投稿

《問銀河》的教學設計

　　教學目標：

《問銀河》的教學設計

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2．學會本課8個生字，兩條綠線內的5個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3．激發學生探索天文知識的興趣，培養熱愛科學的情感。

　　教學重點:

　　1．有感情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問題。

　　2．識字、寫字。

　　教學難點:

　　1．結合課文內容，大膽展開想像。

　　2．有感情地朗讀每個小節中的問句。

　　學情分析：

　　小朋友對浩瀚的銀河充滿了絢麗的遐想，所以對這篇課文興趣都比較濃，他們也有好多問題想問銀河，而課文中的一些生字新詞難以理解。在教學時應該重在朗讀感悟，通過自讀、邊讀邊想、師生評讀、邊讀邊表演等多種形式讓學生在讀中“思考”，在讀中“感悟”，在讀中“想象”，充分體會、感悟語文蘊涵的情感，從而形成良好的語感。

　　教學準備：多媒體課件、生字卡片

　　課時安排：兩課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1．讀準8個生字的字音，正確流利地朗讀課文。

　　2．激發學生探索宇宙奧秘的興趣和志向，培養學生的想象力。。

　　教學重點：

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文中的生字詞。

　　2．激發學生探索宇宙奧秘的興趣。

　　教學難點：

　　激發學生探索宇宙奧秘的興趣。

　　教學準備：

　　1．多媒體課件、生字卡片

　　2．了解與銀河有關的科學知識。

　　教學時間：

　　教學過程：

　　一、交流談話，引出課題。

　　1、播放歌曲《藍貓淘氣三千問》。學生跟唱。

　　2．提起我們的學習伙伴藍貓，小朋友一定不陌生。可你們知道，最近藍貓的弟弟丁丁一直在思考什么問題呢?下面，我們來看一看課文，看看到底在想什么?

　　3．出示課題：問銀河

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．自由讀課文。借助拼音讀生字的音。

　　2．播放錄音。

　　師：丁丁和藍貓一樣一直對銀河充滿好奇。現在，他滿腦子里都是對銀河的疑問。你們想不想知道丁丁是怎么問銀河的嗎?

　　3．老師帶領學生讀課文。

　　4．指名朗讀課文（充分利用課件，隨文讀生字詞）

　　5．檢查。指名讀由生字組成的詞語。

　　三、合作學習，認讀生字

　　1．小組合作學習生字。教師相機指導。

　　2．檢查生字：老師可以指名讀生字卡片，也可檢查學習小組認讀生字的整體情況。

　　3．做“摘蘋果”游戲鞏固生字。

　　四、感情朗讀，回歸整體

　　1．丁丁到底向銀河提出了哪些問題?那你們想想讀這些問題時我們應該注意什么?(指導學生讀好問句)

　　2．學生練習有感情地朗讀每小節中的'問句。

　　3．大家想一想讀這首詩歌時，我們除了要把問句的語氣讀出來以外，還應帶著一種什么樣的感情呢？（范讀銀河，銀河，請你告訴我，引導學生說出應帶著懇求得到銀河回答，帶著一種強烈的求知欲的思想感情。）聽課文錄音模仿讀。

　　4．全班齊讀課文。

　　四、展開想像，學習提問

　　1．課間律動，師生共唱《小星星》。

　　2．師：“銀河，銀河，請你告訴我。”之后作者問了銀河中有沒有我們陸地上的海水和海水澡的一些小生物。我們接著看第二小節，“銀河，銀河，請你告訴我……”之后用了一個省略號，這個省略號在這里表示作者還有許多問題要問。現在老師請你們發揮自己的想像，小作者還會向銀河問哪些問題？幫小作者把第二節補充完整。

　　3．（出示課文句式）“銀河，銀河，請你告訴我:你那里有沒有 ?有沒有 ?”

　　（1）試著說給你的同桌聽一聽。

　　（2）試著說給小組里的同學聽一聽

　　（3）全班交流（每個學習小組派代表發言）

　　五、作業

　　1．有感情地朗讀課文

　　2．選自己最喜歡的兩個小節背一背

　　3．你見過“斜拉橋”“攔河大壩”嗎？大家都來畫一畫，看誰畫得好。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1．會寫本課中的生字。

　　2．培養學生的書寫能力。

　　3．進一步激發學生探索天文知識的興趣，培養熱愛科學的情感。

　　教學重、難點：識字、寫字

　　教學準備：生字卡片、課件

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1．出示生字卡片指名認讀，指名朗讀全文。

　　2．師：丁丁到底向銀河提出了哪些問題？（讓學生自己說）

　　二、檢查生字認讀情況

　　1．教師出示生字卡片，學生認讀。

　　2．重點指導學生認讀“輪、郎、標、宙”。

　　三、鞏固識字，指導書寫

　　1．課件出示要求書寫的生字，學生自讀，口頭組詞。

　　2．學生試著說說每個字的筆畫、筆順。

　　3．學生觀察每個字在田字格中和占田字格中的位置，教師指導書寫。

　　（1）指導觀察“輪、郎、標、宙”四個字。

　　這四個字分別是什么結構？你還能說出幾個左右結構的字？

　　（2）練習寫字。

　　（3）重點指導學生書寫“郎”字：先請學生觀察這個字的形狀？

　　4．學生邊說筆畫邊描一描田字格中的字。

　　5．學生練寫，教師指導。

　　四、作業

　　1．書寫本課的生字。

　　2．你還有什么問題問銀河嗎？像課文那樣寫下來。

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