《我們生活的世界》教學設計

時間：2021-07-01 15:41:32 教學設計我要投稿

《我們生活的世界》教學設計范文

　　【科學概念目標】

《我們生活的世界》教學設計范文

　　知道我們周圍的世界分為自然世界和人工世界，人工世界是由人設計并制造出來的。

　　知道物品是由材料制成的，不同材料具有各自的特點，可以把物品按照材料分類。

　　【科學探究目標】

　　能通過觀察識別構成物品的各種材料，并與同伴交流自己的觀察結果。

　　能按材料類別對常見物品進行分類。

　　【科學態度目標】

　　會關注身邊的材料，發展研究材料的興趣。

　　【科學、技術、社會與環境目標】

　　意識到材料對于制造人工世界的重要性，倡導節能環保。

　　【教學準備】

　　課件、班級記錄表、板貼、記錄單、各種物品等

　　【教學過程】

　　一、導入

　　1.觀看視頻。

　　2.導語：這就是我們生活的美麗世界，我們美麗的杭州。揭題《我們生活的世界》。

　　在這個視頻里有奇妙的大自然，我們稱為自然世界（板書自然世界）；也有人類建造和制作的房屋、橋梁、交通工具、生活用品等，我們稱為人工世界。

　　（意圖：由宣傳片直接導入，初步認識我們生活的世界，激發學生的生活認知。）

　　二、探究材料的分類及特點

　　過渡語：我們人類非常偉大，可以利用自然世界中的原材料，制作各種各樣有用的物品，今天老師帶來了一些，請大家來認一認。

　　1.認一認物品，并進行探究方法指導。

　　PPT出示物品的整體圖，并指導認認物品的方法。

　　方法：要一件一件認，組長從籃子里拿起一件物品，小組同學認一認。認得出，就把這件物品放在另一只籃子里；如果不認識，就放回原來的籃子里。（教師邊講解，邊演示。）

　　2.學生認一認物品，教師巡視各組。

　　在巡視過程中，教師要了解學生認知物品的情況以及學生探究方法的落實情況。

　　3.反饋認物品的情況。

　　對各物品進行集體認知。

　　（意圖：認識物品是分類的基礎，同時培養學生有序觀察的方法。）

　　4.給物品分類。

　　過渡：大家真厲害，認識了老師帶來的這么多的物品。接下去我要提高難度，能接受挑戰嗎？

　　（1）認識材料的名稱

　　要按材料來分，跟著老師一起認認這些材料的名字。說說有沒有不知道的材料。

　�。�2）分類方法指導。

　　擺一擺：把各物品分類擺放在小組擺放單中；

　　記一記：把各物品序號按照分類記錄在記錄單上（每生一張）；

　　議一議：再次觀察各物品，組內說一說每種材料有什么特點。

　�。�4）交流：按照材料類別、一類一類進行介紹。教師把學生交流的信息及時填寫到班級記錄表，貼圖加書寫。

　　匯報完成后修正自己的記錄表。

　　（意圖：把分類與觀察材料的.特點整合在一起，有利于學生進行有依據地分類，并且提高學習效率。）

　�。�5）多種材料構成的物體。

　　根據學生的交流，隨機提出卷筆刀和鉛筆兩種有結構性的材料，在交流過程中讓學生明白有些物品有多種材料構成。

　　（6）說說教室里的物品由哪些材料組成。

　　按“卷筆刀是由塑料和金屬組成的。”這樣的句式來說。

　�。ㄒ鈭D：卷筆刀和鉛筆的兩種材料的安排，設置認知沖突，進一步提升學生對生活世界的認識：有些物品是一種材料構成，有些物品由多種材料構成。）

　　三、課后拓展

　　猜一猜：信封里放置用塑料、金屬、木頭制作的直尺，讓學生猜一猜用什么材料做的，為什么？。

　�。ㄒ鈭D：不同的材料可以做成相同的物品，指向下一課）

　　四、整理、下課。

　　1.班級記錄表的整理。

　　今天是我們學習材料單元的第一課，在后面的科學課中，我們還將繼續學習材料的相關知識，我們要不斷完善我們的班級記錄表。

　　2.實驗桌、文具等的整理。

　�。ㄒ鈭D：作為單元起始課，班級記錄表將記錄學生整個單元的學習進程，不斷完善，要好好使用。實驗室學習習慣的培養要從小培養，時時落實。）

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